小學數學《長方形和正方形的基本特征》教案

時間：2021-05-02 18:16:55 小學數學教案我要投稿

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小學數學《長方形和正方形的基本特征》教案

　　【教學內容】蘇教版小學數學三年級上冊第58—60頁。

　　【教學目標】

　　1、使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形各部分的名稱，初步體會長方形、正方形之間的聯系和區(qū)別。

　　2、使學生進一步感悟認識圖形的學習方法，增強空間觀念，提升思維能力。

　　【教學重點】

　　通過觀察、操作、比較，認識長方形和正方形的特征。

　　【教學難點】

　　讓學生通過自主探究，發(fā)現長方形及正方形的特征，認識它們的聯系與區(qū)別。

　　【教學過程】

　　一、觀察情境，揭示課題

　　談話：同學們，我們已經初步認識了長方形和正方形。在我們的生活中，長方形和正方形到處都能見到。（出示教室場景圖）你能很快找出圖中哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？

　　學生交流時，課件相應地顯示學生說到的正方形和長方形。

　　之后，完整地顯示圖中能看到的'正方形和長方形。

　　揭示課題：這些圖形都是正方形或長方形。這節(jié)課我們進一步來學習長方形和正方形。（板書課題）

　　【設計意圖】通過課件再現由具體實物抽象出正方形或長方形的過程，有助于學生理解數學中的平面圖形與現實生活的聯系。

　　二、由表及里，自主探究

　　1、長方形和正方形邊、角的數量。

　　談話：（指課件中的長方形和正方形）長方形和正方形看起來給你怎樣的感覺？

　　引導：這種感覺實際上是由它們的基本特征決定的。要研究一個圖形的基本特征，一般可以從組成這個圖形的邊和角來考慮。每個人拿出課前準備好的長方形和正方形紙，說一說它們是幾邊形？有幾個角？

　　【設計意圖】教師的設問頗具啟發(fā)性，鼓勵學生大膽地說出對長方形和正方形的直觀感受，意在激活學生經驗層面對長方形和正方形的認識。學生對學習方法的感悟是一個潛移默化的過程。由于長方形和正方形的特征首先表現在邊和角的數量上，因此，教師巧妙地引導學生聯系已有的多邊形的認識，引導學生由表及里地開始探究。

　　2、猜想長方形和正方形邊、角的特點。

　　提問：長方形和正方形都有四條邊和四個角。仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜，它們的邊和角各有什么特點？

　　【設計意圖】這里，學生猜想的基礎是觀察。猜想的結果其實并不重要，激發(fā)學生觀察的內在需要顯得更有必要。

　　3、驗證長方形邊的特征。

　　引導：剛才你們認為長方形上下兩邊相等，左右兩邊也相等，能用什么方法來證明呢？

　　指名說一說自己的想法。

　　談話：老師在學具袋里給你們準備了一些材料，請你們試著用剛才說的這些方去驗證你們猜想。

　　小組活動后匯報，估計學生可能采用以下方法：

　�。�1）用直尺測量。

　　演示：指定學生在實物投影上演示測量的過程，并告訴大家測量的結果。

　　提問：通過測量，你們發(fā)現了什么？

　　強調：通過測量，這個小組發(fā)現這個長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。