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范文集錦六年級英語pep教案及反思
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的范文集錦六年級英語pep教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
范文集錦六年級英語pep教案及反思1
作為一名新老師，對于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進生很是頭疼。
如何讓他們在英語學科上背會單詞呢？專門找出來一節(jié)課讓孩子背單詞嗎，可是會背的還是在背課，而不會的繼續(xù)玩。后來我只能用自己的“老師的威嚴”逼著他們一個一個字母的寫，直到孩子們都能完成，我想借助鄭州教育信息網(wǎng)這個平臺向我們的有經(jīng)驗的'老師來求助。我今天上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節(jié)奏，盡量讓孩子們都能聽懂話，然后又主動和其他班的老師要了倆節(jié)課，專門來訓練他們，希望有效果！~孩子是需要時間來背單詞的，一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課？就是給孩子上課的時間來解決課下的單詞，我以前成績考得很差，就是因為我總是很應付的告訴大家！記得要背寫單詞可是真的沒有時間靜下心來背單詞，我要以后以單詞為例子，將課上的任務盡可能的完成，對話，上課就練會，不要等到課下“下課練習”。
下課就布置一些開放型的作業(yè)，比如：讓孩子自己做一些習題，或者讓孩子畫一幅畫，總之，不能將課上“consolidation”（鞏固）當做作業(yè)來對待。我覺得要好好備課，提高課堂實效，讓孩子感到學習英語的快樂！
范文集錦六年級英語pep教案及反思2
本節(jié)課的內(nèi)容我選自深圳朗文教材第七冊第七單元Eating out，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點�，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、導入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然
在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What did you do on weekend？Where did you go and what did you eat on weekends？有的學生會說到隨家人到外就餐，那么老師指出：You eat out！引出本課標題：Unit 7 Eating out。
在外就餐有很多內(nèi)容可講，我選擇了KFC這一同學們都熟悉的地方做為我本節(jié)課的切入點，緊接著，我用課件展示了KFC的背景知識和相關(guān)內(nèi)容，同時我準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物及其名稱，讓他們在體驗中學會英語。
教授新單詞后，用MISSING GAME來練習新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。
當展示到MONEY這個詞匯時，老師問學生：What are you going to do with the money？以此來引導學生練習Eating out的內(nèi)容。
二、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的'交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。
三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計不夠豐富。
從整節(jié)課來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。
范文集錦六年級英語pep教案及反思3
六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，雖然不是首次教六年級的英語課，但自從本學期開學以來，我感覺對于六年級的英語教學仍然是一個挑戰(zhàn)。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生學英語兩極分化現(xiàn)象很嚴重，每班都有一部分學生在學英語方面有很大困難，這些學生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級開始每學期都落下很多內(nèi)容，到了六年級，面對這么難的教材，就失去了學英語的信心。有的是每個學期轉(zhuǎn)來的插班生，他們基本上就沒接觸過英語，聽起英語課來確實有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學生的學習態(tài)度，提高這些學生的學習成績，才能提高六年級學生整體的英語水平。
由于學生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學任務也比較重，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的。因此，我打算把以上學生進行分層輔導，積極了解學生情況，以便因材施教，對于這些學生的要求與其他學生相比應相應的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應適當容易些。幫助他們找到適合自己的教學方法，樹立自信心，提高英語聽、說、讀、寫的技能，為以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六年級的綜合復習階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補差。
�。�1）培優(yōu)。學習能力比較強的學生，在這個階段，基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，再加上復習階段的枯燥乏味，往往會使這部分學生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當?shù)財U大詞匯量、習慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。
�。�2）促中。這一部分學生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復習階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的.喜悅，以激勵他們不斷往前沖。
（3）補差。在這最后的復習期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學生。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學生順利“過河”呢？我打算這樣做：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學生，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵學生要大聲讀課文，與家長密切配合，以便督促。
這是我對畢業(yè)班英語教學的一些想法。非常希望在今后的教育教學工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高！
范文集錦六年級英語pep教案及反思4
六年級上學期快要結(jié)束了，我作為一名新教師的第一個學期也接近尾聲�？偨Y(jié)一下本學期的英語教學，一個字：亂。不過，經(jīng)過一學期的摸索，摸索教材和學生之后，我相信下學期我會做得更好。
為什么會感覺如此亂呢？首先，我發(fā)現(xiàn)如今的`小學生的學習壓力實在是大，課本上標注了黑體詞和白體詞，白體詞不作聽寫要求，所以一開始我并沒有讓學生去記憶白體詞的拼寫，但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)現(xiàn)，原來并不是想象的那樣。不僅在單詞方面，在語法，聽力等各方面，小學六年級學生所承擔的英語學習壓力是我完全沒有預料到的。其次，感覺農(nóng)村學生學習英語的條件較城市學生的差距較大。學生的學習任務很重，而完全靠一周三節(jié)英語課來學習英語應該是遠遠不夠的，如果學生在家里又沒有父母的輔導或網(wǎng)絡的輔助，在聽力和口語方面的訓練完全是談不上的。
以上是本學期英語教學的一些體會，相信在充分認識了這些情況之后，下學期的英語教學將會更加順利。
范文集錦六年級英語pep教案及反思5
本課是六年級上學期第一單元Story time部分對話題的語篇閱讀教學。閱讀過程中，重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教會學生簡單的閱讀策略。在學習和實踐的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了以下特點：
1、各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況，可以發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學生都能參與課堂活動，以便各有所獲。
2、整堂課中，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過程中，分別讓學生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進行學習。而且在每一次的活動中，我都讓學生帶著一定的任務去讀，具有一定的目的'性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案，培養(yǎng)學生勾畫、做批注的習慣。
3、對于高年級的學生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發(fā)展是一個長期訓練的過程。
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