小學(xué)英語教案

時間：2022-08-26 08:21:50 英語教案我要投稿

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小學(xué)人教版英語教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)人教版英語教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)人教版英語教案

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本課時中通過字母辨認(rèn)，圖片排序等活動，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語。教學(xué)目標(biāo)是能夠辨認(rèn)相似字母的形以及核心詞，并能理解并在場景中應(yīng)用句型I have …和Me too.

　　學(xué)生剛剛接觸到英文的26個字母，對相似字母的辨識還存在著一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環(huán)節(jié)，例如b和d, Q和D等，目的在于檢測和鞏固學(xué)生對于字母的認(rèn)識。本節(jié)課的另外一個主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過練習(xí)可以有效的鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。他們初步接觸到英語，對英語的聽說感興趣。經(jīng)過前幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英文字母和常見的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠辨認(rèn)字母的形。

　　2.能夠認(rèn)讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

　　3.檢測部分要求學(xué)生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語。

　　4.能夠?qū)W會唱歌曲Hello。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　聽說、認(rèn)讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。

　　教學(xué)難點：

　　在真實的場景中應(yīng)用句型I have …和Me too.

　　五、教學(xué)步驟

　　1.熱身

　　(1)教師與學(xué)生進(jìn)行自由對話：What’s your name? My name is …既可以鞏固本單元句型，同時為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。

　　(2)教師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個人物的姓名。

　　(3)請孩子們回答他們的姓名，同時教師呈現(xiàn)Mike, John, Sarah和三個一模一樣的書包。請學(xué)生根據(jù)人物對于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰的書包。

　　設(shè)計意圖：通過自由對話來復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物姓名的任務(wù)，再通過猜謎小游戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時感知重點句型。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Mr. Dong.

　　T: Nice to meet you again, what’s your name?

　　Ss: My name is Angela.

　　T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

　　S: Thank you!

　　T: What about you?

　　S: My name is James.

　　T: Wow, cool! I like your name too.

　　S: Thank you.

　　T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

　　Ss: Ok.

　　T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

　　T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

　　文本：Mike: I have a pencil box and two books.

　　John: I have a ruler and two erasers.

　　Sarah: I have a pen and a crayon.

　　2.呈現(xiàn)

　　(1)聽指今做動作

　　①教師發(fā)出指令：show me your …孩子們根據(jù)不同的指令拿出相對應(yīng)的文具。

　　(已經(jīng)給三個人物找到了各自的書包)

　　T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

　　Ss: Ok.

　　T: Show me your pen!

　　學(xué)生拿出筆。

　�、诮處煆淖约簻�(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.并以此形式展開幾種文具。

　　③請孩子們用自己的文具來說：I have a …當(dāng)孩子說到I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

　　T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

　　T: Who can have a try, tell us what do you have?

　　S: I have four pens, I have one eraser.

　　T:(教師舉起一塊橡皮)Me too.

　　設(shè)計意圖：通過指今與實物相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過教師的演示與學(xué)生的示范，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用句型I have a…, Me too。

　　(2)Let's chant(看圖唱韻律詩)

　　T: Look at the picture, let’s chant together!

　　(3)Let's make a new chant(編出新韻律詩)

　　T: Look at me, let’s make a new chant!

　　T: (教師手中拿出相對應(yīng)的文具，同時在黑板上板書)I have a crayon, me too。

　　3.操練

　　(1)Read and count (讀一讀，數(shù)一數(shù))

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹干上的文具單詞，再請學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標(biāo)示出來。

　　T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

　　S: I see two pens …

　　(老師請學(xué)生代表回答)

　　(2)Circle the same letters

　　教師請學(xué)生圈出一行中相同的字母，并要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)。

　　(已經(jīng)完成Read and count的活動)

　　T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

　　T: Count them! How many letter “a” are there?

　　設(shè)計意圖：通過課本中的練習(xí)進(jìn)一步鞏固重點單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出相同字母的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠辨認(rèn)字母的形。

　　(3)let’s check

　　教師先請學(xué)生觀察4幅圖片，教師播放錄音，然后再請一兩個同學(xué)說出答案。

　　(已經(jīng)完成circle the same letters的活動)

　　T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

　　T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

　　(老師請學(xué)生代表回答)

　　設(shè)計意圖：通課本中的對應(yīng)練習(xí)，檢測并鞏固學(xué)生對于打招呼，告別等行為的用語。

　　(4)Look at match

　　(已經(jīng)完成Let’s chek的活動)

　　T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

　　(老師請學(xué)生代表回答)

　　設(shè)計意圖：通過課本的對應(yīng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對于單詞形和意的認(rèn)知。

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