pep第二冊教案第四單元
Unit 4 Do you like pears
Part A 教案
教學內(nèi)容
PEP Book 2 Unit 4 Part A
1、學習單詞：Watermelon,peach,pear,orange
2、Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
What about… ?Let’s have some ….
教學目標 要求
1、能聽懂、會說本課時句型，要求模仿正確、語調(diào)自然，能在實際中運用句型會話；
2、能聽、說、認讀本課時水果單詞；
3、學唱英文歌：An Apple A Day
教學重點：教學單詞、句型。
教學難點
聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。
教學用具
實物（水果）、籃子、售貨員服裝、新單詞圖片、多媒體設(shè)備。
教學步驟
Step Ⅰ.Warming up .CAI 課件展示英文歌，學唱：An Apple A Day.
1、聽錄音，跟唱；
2、全班合唱；
3、比賽，分組對答唱，看哪個組唱得好，并給予集體加分，以便激勵學習熱情。
Step Ⅱ.學習Dialogue A
1、多媒體平臺顯示出課題：
Unit Four ⑷
Do You Like Pears?
2、投影出Let’s learn 部分的圖象和單詞，讓學生聽錄音后跟讀，再讓全班看課件齊讀。
3、叫一位學生做小老師上機操作，由他提問其他同學讀出課件中的水果單詞，并作出評判。
StepⅢ.學習 Dialogue A
1、句型導入 ，老師拿著水果分別問二位學生。
T:Do you like apples/oranges?
S:Yes,I do./No,I don’t.
T:What about pears/peaches?（啟發(fā)答出）
S:Oh,I like them very much.
T:Let’s have some peaches and pears.
S:OK./All right.
2、出示CAI課件，老師指圖介紹，并說Dialogue A一遍。
T:This is Chenjie.This is Miss White and this is Amy.
White:Do you like peaches?
Amy:Yes,I do.
White:Do you like oranges?
Amy:No,I don’t.
…
3、跟CAI 課件朗讀。
4、全班齊讀。
StepⅣ.口語練習
1、分組扮演角色進行對話。
2、叫一位學生扮成售貨員，且設(shè)法把自己籃子里的水果賣完。
S1:Do you like bananas? S2:Yes,I do.
S1:Here you are. S2:Thanks.
S1:Do you like watermelons? S3:No, I don’t.
S1:What about pears? S3:Oh,I like them very much.
S1:Here you are. S3:Thank you.
S1:… S4/5/6:…
3、Let’s practise .學生一個接一個做口頭練習。
SA:Do you like apples? SB:Yeah/Yes,very much.
SA:Here you are. SB:Thanks.
SB:…? SC:….
StepⅤ.全班復習朗讀Dialogue A一遍。
課外作業(yè) ：復習Unit 4 Part A.
教學反思：本課時教師能發(fā)揮計算機輔助教學手段的作用，注重信息技術(shù)與小學英語學科整合進行教學，教學效果佳。能根據(jù)兒童的年齡特點，開課伊始就注意用英文歌激發(fā)學生的學習興趣，激勵他們求知欲的滿腔熱情；注意培養(yǎng)學生動口、動腦、動手能力，能給機會讓學生親自動手上機操作，形成了師機生、生機、生機生的合作學習方式，既培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神，又鍛煉了學生上機操作及運用媒體技術(shù)的能力；注意利用CAI課件創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學生英語口頭表達能力。
不足之處：有少部分學生學英語還有羞怯感，不夠大膽開口表達。如何讓后進生排除心理障礙，去掉羞怯感呢？筆者認為是否可采取下列方式？1、多做正面教育，使后進生端正學習態(tài)度，明確學好英語的關(guān)鍵在于開口講；2、多渠道幫教形式（教師、家長、同學間幫）；3、上課時，教師要盡量給機會讓他們回答力所能及的問題，使他們增強自信心，樹立成就感。
B部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Let’s talk
主要在A部分的對話基礎(chǔ)上學習sorry, certainly等延伸語言。
Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學生的學習興趣而設(shè)計的。
教學重點、難點：
對話在真實情景中的應(yīng)用及sorry, certainly等延伸語言的運用。
教學準備：
教師準備水果、食物的實物或圖片，及本課的單詞卡。
學生準備3-4種自己喜歡的食物圖片。
教學過程 ：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日�？谡Z練習。
（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個單詞。
(2)老師讓學生提問，教師先問：What do I like? Can you guess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry, I don’t like ….老師可以告訴學生sorry比no更有禮貌。
(3)教師將水果放在講臺上，讓學生用一冊的can I have some/a/an …來表達自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學生進行替換練習。
（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對話。
3．趣味操練（Practice）
學生用卡片進行自由對話練習。
分角色進行對話的表演或改編表演。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P26的內(nèi)容。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
課后記：
第二課時
教學內(nèi)容與目標：
1．Let’s learn
本部分主要學習另外4個水果單詞,要求學生能夠聽、說、認讀。
2. Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學營養(yǎng)的教育，讓學生多吃蘋果，有益健康。
教學重點、難點：
單詞的記憶與應(yīng)用。歌曲的表演及演唱。
教學準備：
教師準備圖片和單詞卡。
學生準備白紙和水彩筆。
教學過程 ：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
日�？谡Z練習。
復習A部分的詞匯，讓學生表演上一課時的對話。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復習A部分的單詞來導入 本課的幾個新水果單詞。
讓學生聽錄音，一邊指書，做到四到。
給學生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學生拼讀。注意用an而不是a。學生跟唱并自己編上動作。
3．趣味操練（Practice）
游戲：看誰拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同學為本組贏得一分。
游戲：聽音涂色
根據(jù)指令畫水果，并涂色。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第27頁內(nèi)容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課后記：
第三課時
教學內(nèi)容與目標：
1．Let’s say
學習字母Rr, Ss, Tt,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’s do
本部分通過有韻律的聽聽做做活動，來復習鞏固A-T的字母。
教學重點、難點：
掌握3個字母的書寫和單詞。
教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。
（2）學生準備畫畫用白紙。
教學過程 ：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日�？谡Z練習。
（2）唱一冊三單元C中的colour song。
（3）游戲：Simon says復習act like a mouse.等動物。
2．新課展示（Presentation）
教師模仿rabbit，引導學生說出單詞，can you spell “rabbit”? 從而引出字母Rr的學習。再讓學生完整地拼出單詞。
Rainy引出rain，幫助學生加快出rainbow(一冊chant中出現(xiàn)過)。
用動作或圖片展示Ss的兩個單詞。問問學生Ss像什么？
用圖片和動作展示tiger,及taxi，再問學生Tt象什么？
學生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學生做相應(yīng)的動作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。
（2）游戲：猜一猜
學生模仿聲音，讓其他學生猜是什么。
看誰做得快
師說chant中的句子，學生說后半句，看誰說和做得快。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習。及字母描紅。
5． 課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
課后記：
C部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Story time
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到自助餐館就餐的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。
Let’s check
檢查本單元的學習情況。
Culture
本部分為打包袋的介紹。
教學重點、難點：
讓學生聽懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓勵接受能力較強的學生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習慣。培養(yǎng)學生的良好飲食習慣和勤儉節(jié)約的習慣。
教學準備：
教師準備頭飾。
教學過程 ：
Let’s check
檢查本單元的掌握情況
Culture
西方打包說是給狗說，但實際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。但自助餐館是不能打包的。
3．Story time部分
放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
教師可以用動作來表現(xiàn)I’m hungry和I’m full的對比效果，幫助學生理解。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。
4．課堂評價（Assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
5．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習慣。
課后記：
pep第二冊教案第四單元