大班音樂讀書郎教案

時(shí)間：2024-05-24 18:07:02 思穎音樂教案我要投稿

大班音樂讀書郎教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂讀書郎教案，歡迎閱讀與收藏。

大班音樂讀書郎教案（精選10篇）

　　大班音樂讀書郎教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

　　2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么?

　　生：為了考大學(xué)。

　　生：為了孝敬爸爸媽媽�！�

　　2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

　　3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

　　生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……

　　4、師：他們讀書是為了什么呢?

　　生欣賞mtv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負(fù)。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

　　4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

　　生：天真，活潑的'情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　　1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

　　2、學(xué)生按小組展示。

　　(1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。

　　(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏�！�

　　3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!

　　多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。

　　學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

　　大班音樂讀書郎教案 2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。

　　2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　�。�1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

　　（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：

　　本文論述的語言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情景。

　　分小組比賽，檢查積累材料的情景。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的`趣事講出，以多者為勝方。

　�。�1）名言警句：

　　好（hǎo）讀書時(shí)不好（hào）讀書，好（hào）讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　書到用時(shí)方恨少。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　……

　�。�2）名人論讀書：

　　周恩來：為中華之崛起而讀書！

　　李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。

　　朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。

　　孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　……

　�。�3）名人讀書的趣事：

　　孔子韋編三絕的故事

　　列寧讀書趣聞

　　馬克思讀書趣聞

　　古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

　　……

　　二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課

　　培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握資料：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　明確：這篇隨筆寫法不一樣一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

　　2、理解文章資料：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？

　　提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。

　　明確：文章能夠分為三個(gè)層次去理解：

　　第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

　　（1）先從正面說，讀書有三種不一樣目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生團(tuán)體回答）

　　重點(diǎn)闡述了讀書的好處。

　　（2）后從反面指出讀書的三種偏向：

　　并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：

　�。▽W(xué)生經(jīng)過看書迅速作答）

　�。�3）最終指出，僅有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

　　（4）提問體會(huì)句子含義及作用。

　　文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。

　�。�5）提問體會(huì)論證方法：

　　比較論證、比喻論證。

　　“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”

　　體會(huì)：

　　培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉�！薄�

　　這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知）

　　闡述讀書的方法。

　　（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

　　明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

　　延伸：孟子“盡信書不如無書”。

　�。�2）對(duì)不一樣的書，作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

　　明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不一樣的讀書方法。

　�。�3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。

　　明確：

　　第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）

　　闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

　　分兩個(gè)小層理解：

　�。�1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。

　　明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

　�。�2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，能夠用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，能夠用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）

　　論證方法：比較論證、舉例論證。

　　四、討論與交流：

　�。�1）學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的寫作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

　　（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬?duì)這些資料的看法。

　　五、總結(jié)、歸納：

　　六、布置練習(xí)：

　　大班音樂讀書郎教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，有感情地、富有童趣演唱。

　　2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　有感情地、富有童趣演唱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　導(dǎo)入。我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？（相互討論）

　　二、理解歌詞

　　掌握歌詞。

　　老師完整組織語句。

　　跟念歌詞。

　　最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習(xí)歌詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　老師彈奏音樂，幼兒跟唱。

　　進(jìn)行練習(xí)。

　　我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。

　　重點(diǎn)輔導(dǎo)難點(diǎn)地方。

　　完整演唱。

　　大班音樂讀書郎教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在理解音樂的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。

　　2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒參觀過小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解

　　幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲：《讀書郎》

　　—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。

　　反思：由于是主題背景下的音樂活動(dòng)，前期的一些參觀活動(dòng)等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導(dǎo)入。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》

　　—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。

　　三、律動(dòng)：《讀書郎》

　　—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學(xué)去吧。

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

　　反思：孩子是好動(dòng)的，此時(shí)安排律動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的過程中，情感進(jìn)一步得到升華。

　　四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

　　——小兒郎在去讀書的'路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。

　　1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

　　——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳芬粯訂幔?/p>

　　2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

　　——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

　　——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？

　　——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

　　這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)。（聽見打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

　　反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡(jiǎn)單動(dòng)作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中。

　　3、分段聽第一段音樂

　　第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

　　第二次：聽著第一段的音樂，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）

　　小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

　　4、分段聽第二段音樂：

　　第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

　　第二次：聽著這一段的音樂，把我們?cè)趦A盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來

　　第三次：音樂表現(xiàn)：分角色

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒有很好的體現(xiàn)出來

　　反思：本環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谖翌A(yù)設(shè)的提問中一步一步層層遞進(jìn)，運(yùn)用自己的想象結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂形象化為肢體表現(xiàn)，并在共同創(chuàng)編中體會(huì)到互助的力量，合作的樂趣。在最后一個(gè)欣賞片段尚存不足，今后在此處會(huì)多加斟酌。

　　五、舞蹈《快樂小天使》

　　天晴了，熱烘烘的太陽也出來了，我們可以出發(fā)了。

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。

　　反思：集體舞是小學(xué)的一大特色，結(jié)合主題活動(dòng)，我選用了“快樂的節(jié)日”這首曲子，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的情感.

　　大班音樂讀書郎教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的、富有童趣的，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)幼兒自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的`。

　　3、讓幼兒知道歌曲名字，熟悉歌曲的旋律以及各個(gè)此內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本次課程鐘較密集的節(jié)奏。

　　2.2、正確長(zhǎng)號(hào)下滑因、倚音和襯詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。

　　1、師生問好。

　　2、指導(dǎo)語：小朋友們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，親愛的小朋友們，請(qǐng)問你們讀書是為了什么？（為了學(xué)知識(shí)，以后幫爸爸媽媽做事情。為了長(zhǎng)大做自己想做的事……）

　　3、指導(dǎo)語：今天我們小朋友可以幸福的生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里，但是在很久以前的舊社會(huì)，那時(shí)的小朋友的生活可就跟現(xiàn)在完全不一樣了。他們那時(shí)候穿的破破爛爛的，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙就在地書寫。你們覺得跟他們比，你們幸福嗎？（我們比那些小朋友幸福多了。）

　　4、師生一起欣賞MV《讀書郎》。

　　5、指導(dǎo)語：他們讀書是為了什么呢？（為了學(xué)知識(shí)，為了不被欺負(fù)……）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、指導(dǎo)語：他們這有志氣，今天，我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，歌曲名字叫《讀書郎》。

　　2、教師范唱

　　大班音樂讀書郎教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體、每人帶一個(gè)小書包。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

　　幼兒欣賞歌曲一遍。

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　1、你聽到了些什么？

　　2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

　　3、通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。

　　4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。

　　幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。

　　2、提出唱清歌詞的'要求。

　　3、提出要求唱第三遍。

　　這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）

　　4、幼兒唱教師做動(dòng)作。

　　5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。

　　起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。

　　四、邊唱邊表演

　　1、我們一起背起小書包上學(xué)去。

　　師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個(gè)幼兒）

　　書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？

　　幼兒背起書包邊唱邊表演。

　　2、我看見XX小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？

　　個(gè)別幼兒示范。

　　集體學(xué)做蹦蹦跳跳。

　　3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

　　你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。

　　大班音樂讀書郎教案 7

　　識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎

　　通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨結(jié)題，為使家長(zhǎng)和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6.1”慶�；顒�(dòng)之機(jī)，特把我們平時(shí)的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長(zhǎng)知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長(zhǎng)認(rèn)為孩子識(shí)字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。

　　活動(dòng)名稱:識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

　　2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。

　　3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。

　　二、談話導(dǎo)入

　　師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

　　三、復(fù)習(xí)部分

　　1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

　　2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

　　3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作�！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。

　　四、游戲：接火車

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的'字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的幫其改正。

　　結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。

　　大班音樂讀書郎教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

　　2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌會(huì)朗讀兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

　　2、聽錄音、兒歌欣賞

　　A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

　　提問：兒歌中都說到了那些地方？

　　B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

　　提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

　　在草原，太陽是怎樣升起來的？

　　在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

　　在森林吶？

　　C、復(fù)述兒歌

　　教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

　　3、朗讀、理解兒歌

　　教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的.聲音把它讀出吧！

　　4、兒歌表演

　　教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表

　　演一下我們的心情吧。

　　5、做識(shí)字游戲

　　教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

　　大班音樂讀書郎教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字“車”，能正確認(rèn)讀。

　　2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你坐過車嗎？坐過什么車？

　　你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“車”

　　1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車）

　　2、教幼兒認(rèn)讀。

　　3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

　　4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌――車

　　1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的'車。

　　森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛胰デ魄�。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個(gè)輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）

　　2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。

　　四、游戲――開火車

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

　　2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。