讀書郎大班音樂教案

時(shí)間:2022-12-31 08:11:57 音樂教案 我要投稿

讀書郎大班音樂教案7篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的讀書郎大班音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

讀書郎大班音樂教案7篇

讀書郎大班音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。教材分析:

  《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏,富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行,下滑音和倚音的應(yīng)用,生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí),應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,八分音符,十六分音符卡片,黑板,打擊樂器等。教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。1、學(xué)生聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。

  二、節(jié)奏游戲。

  1、師:老師請來了很多的音符,它們是?

  老師出示準(zhǔn)備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片,附點(diǎn)卡片。

  師:現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點(diǎn)來做個(gè)創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。

  2、師組合成第一條節(jié)奏:

  師:誰能拍打出第一條節(jié)奏?學(xué)生練習(xí)這條節(jié)奏。

  3、師:老師編了一句話來讀這條節(jié)奏,今天真是好日子。誰也來創(chuàng)編一句?學(xué)生創(chuàng)作歌詞。

  4、同樣的方法組合和練習(xí)其他三條節(jié)奏這里是我們的學(xué)校。

  春天里的花朵真美。

  小鑼鼓敲起來咚咚咚咚嗆5、師小結(jié),表揚(yáng)肯定學(xué)生的聰明才智。

 。ǜ枨杏砂朔、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多,唱詞時(shí)要求靈活,在此先做練習(xí),激發(fā)興趣的同時(shí)也作好了唱詞的準(zhǔn)備。)

  三、導(dǎo)入。

  師:“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?(組織學(xué)生相互討論)

  你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句?

  生:腹有詩書氣自華。

  好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書,好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書。

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。

  書到用時(shí)方恨少。

  讀書破萬卷,下筆如有神。

  讀萬卷書,行萬里路。

  師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書是為了什么?生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽……

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。多媒體出示舊社會(huì)窮苦孩子的窮苦日子的圖片。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

  師:看了舊社會(huì)的孩子們的生活,你有什么感想嗎?生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了……

  4、師:他們讀書是為了什么呢?生欣賞mtv《讀書郎》。

  師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?生:為了自己能夠翻身,有出息。生:為了不受地主欺負(fù)。

 。ㄍㄟ^圖片的展示與老師深沉的講解,通過與舊社會(huì)孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的對比,讓學(xué)生感受自己的幸福生活,明確自己的理想,有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的動(dòng)力。)

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。出示多媒體歌頁《讀書郎》,生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

  2、師:你對歌譜有什么不懂的地方嗎?生:歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。

  3、出示課件:下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。

  4、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進(jìn)學(xué)堂”“見爹娘”。

  5、師:你覺得有下滑音與沒有下滑音的,哪個(gè)唱得更好?為什么?生說說下滑音的作用:有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。6、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  師:歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?生:是襯詞。

  師:這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?生:情緒開朗活躍些。

  7、師:是的`,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?生:天真,活潑的情緒唱。

 。ɡ蠋煹囊幌盗刑釂柲艽龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)地比較和思考。)

  8、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。跟著mtv音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

  2、學(xué)生按小組展示:a小組邊唱邊動(dòng)作表演,b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏!

  3、師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。師:很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

  4、師總結(jié):讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大,為了自己的理想,好好學(xué)習(xí),天天向上!

讀書郎大班音樂教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在理解音樂的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。

  2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒參觀過小學(xué),對小學(xué)有了一定的了解

  幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、演唱歌曲:《讀書郎》

  ――你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書,做一名快樂的讀書郎,來,讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

  現(xiàn)場反饋:唱歌時(shí),從孩子們的情緒和表情上可以看出,每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂的小學(xué)生,現(xiàn)場一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。

  反思:由于是主題背景下的音樂活動(dòng),前期的一些參觀活動(dòng)等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中,這里是情感上的導(dǎo)入。

  二、節(jié)奏練習(xí):《我的小愿望》

  ――成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧,用你最自豪的聲音來說說你的愿望

  現(xiàn)場反饋:奧特曼、大明星,小畫家等等天真而幼稚的小心愿,讓我們由衷的希望,每個(gè)人都能夢想成真。

  反思:本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說,響亮說,充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過程中也體現(xiàn)了一定的層次性:有節(jié)奏的不同,有內(nèi)容的不同,更有表現(xiàn)形式的不同。

  三、律動(dòng):《讀書郎》

  ――快,背起我們的小書包,和讀書郎一起上學(xué)去吧。

  現(xiàn)場反饋:孩子們對小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

  反思:孩子是好動(dòng)的.,此時(shí)安排律動(dòng),讓孩子們在動(dòng)靜交替的過程中,情感進(jìn)一步得到升華。

  四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

  ――小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情,我們來聽聽。

  1、第一遍完整欣賞――聽出音樂的主要形象

  ――你聽到什么?你聽到幾次打雷的聲音?兩次打雷后的音樂一樣嗎?

  2、第二遍完整欣賞――聽出兩段音樂給人不同的感覺。

  ――第一次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(輕松、活潑)

  ――這樣輕松活潑的音樂,你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢?

  ――第二次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(害怕、恐懼、緊張、焦急)

  這樣的音樂告訴你,現(xiàn)在的雨變得怎么樣了?

  現(xiàn)場反饋:孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來,有時(shí)加上簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)。(聽見打雷時(shí),就和邊上的小朋友抱在一起,表示害怕)

  反思:本環(huán)節(jié),孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動(dòng)作來感受音樂,從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中。

  3、分段聽第一段音樂

  第一次:聽了這段音樂,你好象看到什么?

  第二次:聽著第一段的音樂,把我們在蒙蒙細(xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn))

  小結(jié):運(yùn)用優(yōu)美的語句,將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

  4、分段聽第二段音樂:

  第一次:這段音樂給我們什么感覺,聽了這段音樂,你好象看到什么?

讀書郎大班音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《讀書郎》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教材分析:

  《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏,富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行,下滑音和倚音的應(yīng)用,生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí),應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

 。、學(xué)生聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。

 。病熒鷨柡。

  二、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的'校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書是為了什么?

  生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽!2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

  生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了!4、師:他們讀書是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書郎》。

  5、師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負(fù)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

 。、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

 。。學(xué)生按小組展示:a小組邊唱邊動(dòng)作表演,b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏!场煟含F(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!

  多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。

  學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

  課堂小結(jié):

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反饋:

  教學(xué)反思:

  看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那,但這首的教學(xué)并不簡單,這節(jié)課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí),沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說,學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽得次數(shù)過少,小學(xué)生注重在聽的方面,多聽幾遍,學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),過快導(dǎo)入主題,過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點(diǎn),字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。

讀書郎大班音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展他們的想象力。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備:教學(xué)光盤,鋼琴,課件等

  教學(xué)時(shí)間:

  第(1)課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、播放進(jìn)門音樂組織同學(xué)們進(jìn)教室入座。

  2、唱師生問好歌。

  二、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小故事,聽完之后我要聽聽你的感受(朗誦《鑿壁偷光》)。

  西漢時(shí)候,有個(gè)農(nóng)民的孩子,叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書,可是因?yàn)榧依锔F,沒錢上學(xué)。后來,他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字,才有了看書的能力。

  匡衡買不起書,只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候,書是非常貴重的,有書的人不肯輕易借給別人?锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié),給有錢的人家打短工,不要工錢,只求人家借書給他看。

  過了幾年,匡衡長大了,成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時(shí)候,才有工夫看一點(diǎn)書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?锖夂苤,心里想:白天種莊稼,沒有時(shí)間看書,我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書?墒强锖饧依锖芨F,買不起點(diǎn)燈的油,怎么辦呢?

  有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著,突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來,走到墻壁邊一看,!原來從壁縫里透過來的是鄰居的'燈光。于是,匡衡想了一個(gè)辦法:他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些。這樣,透過來的光亮也大了,他就湊著透進(jìn)來的燈光,讀起書來?锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí),后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。

  師:同學(xué)們,聽完完之后,你有什么感想?學(xué)生:匡衡很刻苦,很愛學(xué)習(xí)。

  2、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),那你們讀書是為了什么?

  學(xué)生:為了找個(gè)好工作。為了成為祖國的棟梁。

  3、師:今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),在一些落后的地方,孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。(多媒體出示圖片)

  4、師:看了他們的生活,你們有什么感想嗎?

  學(xué)生:他們條件艱苦,但是還是熱愛學(xué)習(xí),我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。

  5、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。(播放音樂《讀書郎》)

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、出示歌譜,隨琴輕聲唱譜。

  師:你對歌譜有什么不懂的地方嗎?(歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。)

  2、師講解前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”。

  倚音:裝飾音在主音的前面的叫(前倚音),裝飾音在主音后面的叫(后倚音)

  3、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  師:同學(xué)們,你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎?學(xué)生①:不知道

  師①:它們叫做襯詞(念襯詞的應(yīng)用①)。

  學(xué)生②:襯詞

  襯詞名詞解釋

  襯詞是在民歌的歌詞中,除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外,為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián),不屬正詞基本句式之內(nèi),甚至很多還是無意可解的詞語,但一經(jīng)和正詞配曲歌唱,成為一首完整的歌曲時(shí),襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感,成為整個(gè)歌曲不可分割的有機(jī)組成部分。

  襯詞的應(yīng)用

 、僖r詞的應(yīng)用,不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,同時(shí)對渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,加強(qiáng)歌唱語氣,烘托歌聲旋律等方面,都起著十分重要的作用。對于一些歌曲,如果把這些襯托性的詞句去掉,不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力,使歌曲頓失光彩,而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性,甚至根本無法演唱。

  ②襯詞對音樂來說,通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中,常用襯詞豐富音樂形象,加深感情的表現(xiàn);有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字,以加強(qiáng)節(jié)奏,加強(qiáng)語氣,使音樂形象生動(dòng)、有趣;在表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛的的歌曲中,襯詞的節(jié)奏一般較為短促,常作為兩個(gè)樂句中的間隔、連接或號(hào)子呼應(yīng)句中的應(yīng)句;有些襯詞和特定的景物連系在一起,通過襯詞豐富想象力,又能深化主題;有些襯詞和動(dòng)物鳴叫聲連系在一起,這在兒童歌曲更為多見,襯詞有時(shí)直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。師:那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?學(xué)生:(豐富音樂形象,加深感情的表現(xiàn))。

  4、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  學(xué)生:積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、對明天充滿希望、天真、活潑??

  5、生隨琴完整演唱歌曲。

  師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  四、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

  2、分組排練。

  3、分組展示。

  6、全班合唱《讀書郎》。

  五、課堂總結(jié):

  1、師:讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大,為了自己的美好理想,好好學(xué)習(xí),天天向上!

  2、再次播放音樂,學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)出教室。

讀書郎大班音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

  2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體、每人帶一個(gè)小書包。

  活動(dòng)過程

  一、歌曲導(dǎo)入

  師:我們馬上就要上小學(xué)了,今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

  幼兒欣賞歌曲一遍。

  二、理解歌詞內(nèi)容

  1、你聽到了些什么?

  2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作,幫助幼兒理解:背起我的小書包呀,蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校,并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

  3、通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解:不怕太陽曬,不怕風(fēng)雨狂。

  4、通過加后綴語學(xué)唱:郎里格郎里格郎里格。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué),用歌聲唱出來。

  幼兒看圖片學(xué)唱歌曲,幫助幼兒記憶。

  2、提出唱清歌詞的要求。

  3、提出要求唱第三遍。

  這首歌唱怎樣唱才唱得好聽?(快一點(diǎn)、跳音)

  4、幼兒唱教師做動(dòng)作。

  5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作,想唱的一起唱。

  起立,我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。

  四、邊唱邊表演

  1、我們一起背起小書包上學(xué)去。

  師:書包背好了嗎?你的書包里有什么?(提問三到四個(gè)幼兒)

  書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的`生活用品,讓我們一起來背上書包,背好了沒有?

  幼兒背起書包邊唱邊表演。

  2、我看見XX小朋友上學(xué)特別的高興,我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的?

  個(gè)別幼兒示范。

  集體學(xué)做蹦蹦跳跳。

  3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

  你進(jìn)的是什么學(xué)校?我們一起去看一看。

讀書郎大班音樂教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,有感情地、富有童趣演唱。

  2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  有感情地、富有童趣演唱。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  導(dǎo)入。我們一天天長大了。請你告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?(相互討論)

  二、理解歌詞

  掌握歌詞。

  老師完整組織語句。

  跟念歌詞。

  最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習(xí)歌詞。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  老師彈奏音樂,幼兒跟唱。

  進(jìn)行練習(xí)。

  我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。

  重點(diǎn)輔導(dǎo)難點(diǎn)地方。

  完整演唱。

讀書郎大班音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

  2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

  3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌會(huì)朗讀兒歌

  活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程

  1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

  2、聽錄音、兒歌欣賞

  A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

  提問:兒歌中都說到了那些地方?

  B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)

  提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?

  在草原,太陽是怎樣升起來的?

  在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?

  在森林吶?

  C、復(fù)述兒歌

  教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

  3、朗讀、理解兒歌

  教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的'聲音把它讀出吧!

  4、兒歌表演

  教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表

  演一下我們的心情吧。

  5、做識(shí)字游戲

  教師:“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

  6、活動(dòng)結(jié)束

  教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!

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