大班音樂《家》教案

時間：2023-02-03 18:09:11 音樂教案我要投稿

大班音樂《家》教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班音樂《家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂《家》教案

大班音樂《家》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動。

　　2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

　　3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

　　2、角色游戲場地“迷你一條街”。

　　3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

　　活動過程：

　　一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂之情。

　　1、教師：（出示森林快樂圖）看！快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧！

　　2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）

　　二、大膽想象，通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動。

　　1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

　　2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

　　3、個別演示，請能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗音樂會的快樂。

　　三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導(dǎo)“笑哈哈劇場”。

　　1、教師：森林里的音樂會結(jié)束了，我們大（3）班“迷你一條街”就要開張了。好好的`想一想：今天的你是做顧客還是營業(yè)員？哪個店鋪里的營業(yè)員？

　　2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營業(yè)。

　　3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手？進(jìn)行劇場里的互動活動。當(dāng)劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。

　　四、游戲評價環(huán)節(jié)。

　　在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓勵全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

　　教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學(xué)會了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。

　　游戲延伸：

　　激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

　　1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了機(jī)會。可如果所有的顧客都進(jìn)入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？

　　2、鼓勵幼兒相互出主意。

　　3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好？（好）

　　活動反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

大班音樂《家》教案2

　　[教材簡解]

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　[重點和難點]

　　能運用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　[設(shè)計理念]

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂家”來引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學(xué)會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進(jìn)音樂游戲中去。

　　[設(shè)計思路]

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。

　　[教學(xué)過程]

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　�。銈兊亩湔骒`，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　�。◤椾撉佟⑻咔�、跑步……）

　　（四）學(xué)習(xí)律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑�。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學(xué)習(xí)動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　�。�1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的`？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　�。�2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　�。�4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　�。�1）師幼跟著音樂完整表演。

　　現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了��？

　�。�2）起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　（五）不同形式表演。

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進(jìn)來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動作。

　　3、線條表演。

　�。�1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

　　（2）放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　�。┙Y(jié)束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

大班音樂《家》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.加深對六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識。

　　2.能有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.兒歌中的`人物形象、彩虹橋。

　　2.兒童版世界地圖一張。

　　3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32），配套掛圖，配套磁帶或 CD。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。

　　1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。

　　2.完整地欣賞兒歌。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束活動分角色表演兒歌。

　　1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

　　2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。

　　大班音樂教案：兒歌《小金魚》

　　活動目標(biāo):

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運）》

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語，引起幼兒興趣

　　凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）

　　二、展開

　　1.課件聲音：嘆氣

　　你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

　　2.課件-照片：金魚

　�。�1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

　　（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，找個好朋友）

　　課件-照片：兩條金魚

　　我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

　　課件——照片：許多小金魚

　�。�1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

　�。�2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚》

　　現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

　　（1）教師完整朗誦一遍。

　　你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）

　　兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）

　　許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

　�。ń處熆裳菔菊n件，配合幼兒朗誦）

　　三、結(jié)束

　　請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運）》表演，自然結(jié)束。

大班音樂《家》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試學(xué)唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。

　　2．能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。

　　3．體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．樂曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》

　　2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。

　　3．多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場。

　　2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。

　　（1）師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一聽吧

　　提問：這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎？你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？。

　�。�2）介紹廣東

　　師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？

　　小結(jié)：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發(fā)達(dá)、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學(xué)說廣東話、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎？

　　3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

　�。�1）師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？

　　（2）教師把歌詞用普通話念一遍。

　�。�3）看課件，學(xué)習(xí)用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。

　　（4）教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。

　�。�5）教師加上動作范唱第一段。

　�。�6）幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。

　　4．范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

　�。�1）出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。

　　師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該” 。

　�。�2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動作。

　�。�3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段。

　�。�4）完整演唱歌曲。

　　5．學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　（1）看視頻，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗探究。

　�。ㄊ^剪刀布游戲，規(guī)則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）

　�。�2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應(yīng)該出拳？

　　（3）體驗游戲，感受游戲的'快樂。

　　活動反思：

　　《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。

大班音樂《家》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒在音樂游戲中的規(guī)則意識，學(xué)習(xí)演唱歌曲中的副歌部分。

　　2、積極創(chuàng)編簡單的動作，用表情、動作、情緒表現(xiàn)游戲情景。

　　3、體驗同伴、師生合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，《野蜂飛舞》。

　　2、圖片準(zhǔn)備：公雞、母雞、小雞圖片，詞譜兩張。

　　3、全班幼兒坐成扇形。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動：師生一起演唱《大公雞》，學(xué)說廣東話中的“雞”。

　　二、學(xué)習(xí)演唱歌曲中的副歌部分。

　　1、播放音樂《何家公雞何家猜》，引起興趣。

　　2、老師完整范唱歌曲，并有目的的留白，發(fā)展幼兒的類推能力。

　　雞——公雞——母雞——小雞

　　3、重點范唱副歌部分，請幼兒討論公雞、母雞、小雞三個詞，是按什么順序在歌詞里出現(xiàn)的？

　　4、出示詞譜圖片，請幼兒排列順序。

　　5、看詞譜共同演唱副歌部分。

　　6、積極創(chuàng)編簡單的動作，用各種肢體語言表現(xiàn)公雞、母雞、小雞的模樣。

　　三、學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　1、交待游戲規(guī)則，幼兒體驗探究。

　　2、討論：在游戲中，你是唱到哪兒時出的拳？

　　3、再次體驗游戲，感受游戲的'快樂。

　　四、延伸活動：和聽課教師玩《野蜂飛舞》的游戲，進(jìn)一步體驗師生游戲的快樂及和他人分享、傳遞游戲時的愉快情感。

大班音樂《家》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

　　3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、打擊樂活動：小看戲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

　　二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

　　2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的'？

　　3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

　　3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

　　四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

大班音樂《家》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡單的隊形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

　　3.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

　　1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

　　羊在一開始可以做些什么動作？

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊形及動作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

　　變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

　　活動反思：

　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進(jìn)行的隊列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考�，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的'倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

　　5.另外，我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗

大班音樂《家》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。

　　提問：小樹是怎么唱的，誰來學(xué)一學(xué)？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學(xué)一學(xué)小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"

　�。�1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？

　�。�2）根據(jù)幼兒說的答案出示相應(yīng)的圖譜。

　�。▓D譜都出示了）好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。

　　會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。

　　今天我們學(xué)唱的.這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現(xiàn)在你們知道小樹為什么高興地笑呢。

　　小結(jié)：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹節(jié)的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。

　　活動反思：

　　大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應(yīng)該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情�，F(xiàn)在回想起來那一天真是緊張而匆忙。

　　在活動目標(biāo)時就糾結(jié)了好久，到底這個目標(biāo)應(yīng)該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點放在了歌曲的學(xué)唱上，希望通過一個課時的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會歌曲，原來教材中的創(chuàng)編部分被取消了�；顒幽繕�(biāo)確定下來了以后我們開始斟酌活動過程了�；顒娱_始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進(jìn)入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè)；主張通過情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。

　　在緊張得還沒有感覺的時候就發(fā)現(xiàn)競賽活動已經(jīng)結(jié)束了，活動后我發(fā)現(xiàn)原來的活動設(shè)計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學(xué)性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學(xué)性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結(jié)尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯的，特別是音準(zhǔn)的把握在我肢體語言的帶動下表現(xiàn)得很好！

　　音樂活動平時是很少用來進(jìn)行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應(yīng)該把握的是什么，如何更科學(xué)的設(shè)置圖譜等�；叵攵潭虄商斓臅r間我覺得我的教學(xué)理念有了一個新的升華！

大班音樂《家》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩土豆一家的游戲情景中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

　　2、能用語言、動作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆一家》

　　1、看圖片復(fù)習(xí)兒歌

　　2、跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關(guān)注：兒化音清晰到位，節(jié)奏、動作穩(wěn)定。

　　二、吃土豆，感知休止符

　　1、初步感知游戲方法過渡語：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個游戲，看看怎么做？

　�。ǔ鍪咎崾究ǎ┲攸c提問：

　　1、你能看懂圖片上講什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

　　2、那么怎么做呢？

　　小結(jié)：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒聲音了，而用不同的動作表現(xiàn)。

　　3、分組操作探索表現(xiàn)要求：老師為你們準(zhǔn)備好了兒歌圖片，分成3組（15個人，分成3組幾個人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣?xùn)|西拿掉，一起試一試、練一練，等會要請你們表演哦！

　　◆交流表現(xiàn)，（根據(jù)幼兒選擇的'出示相應(yīng)ppt4或5）重點提問：哪組先來？他們表現(xiàn)得好嗎？為什么？

　　你們用什么好辦法說得這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結(jié)：哦，雖然不能說出來，但空格在，節(jié)拍還在，只是心里數(shù)了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起來試試，別忘了好辦法噢！

　　◆跟著音樂旋律節(jié)拍集體用語言、動作表現(xiàn)小結(jié)：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心里數(shù)的方法不說出來，留著這個節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來，真能干！接下來奶奶說剛才吃掉一樣?xùn)|西還不夠，現(xiàn)在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好辦法。

　　4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣?xùn)|西）探索練習(xí)◆3組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看并評價。

　　◆再次合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)

　　三、完整表現(xiàn)——全部吃掉

　　◆重點提問：全部吃掉，怎么辦？（不發(fā)出聲音，只做動作）◆以小組的輪流的方式完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。

　　一共四句，第一句我想請第一組，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四局，要接得好，又不能出差錯，行不行？關(guān)鍵是接哦。

　　◆請客人老師一起參與活動，分成四排進(jìn)行接龍說。

大班音樂《家》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

　　2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

　　1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

　　2、強(qiáng)調(diào)兒化音

　　3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)ppt)

　　二、音樂游戲《土豆》

　　第一關(guān)：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。

　　小結(jié)：有精神的說唱會很棒!

　　第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)

　　1、出示手勢ppt，解讀手勢含義。

　　2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

　　3、跟著音樂練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

　　第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)

　　1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

　　2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的.方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。

　　第六關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

　　三、延伸活動

　　(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

大班音樂《家》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

　　2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

　　1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、

　　2、強(qiáng)調(diào)兒化音3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)二、音樂游戲《土豆》

　　第一關(guān)：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。

　　小結(jié)：有精神的說唱會很棒!

　　第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)

　　1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。

　　2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

　　3、跟著音樂練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

　　第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)

　　1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

　　2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。

　　第四關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的'方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

　　三、延伸活動(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

　　活動反思：

　　1理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。

　　2可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

　　3在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上體驗節(jié)奏活動的快樂。

大班音樂《家》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠嘗試用非洲鼓進(jìn)行打擊表演。

　　2.在游戲中熟悉歌曲“我的家”，并嘗試演唱。

　　3.能夠大膽地在同伴面前表演歌曲。

　　活動內(nèi)容：

　　（一）問好導(dǎo)入

　　1.師：孩子們，你平時是怎么跟老師和小伙伴問好的？

　　2.師：你們聽，我有一種特殊的問好方式：朋友，你好，大家好（動作如下：雙手做歡迎、擁抱，拍拍手）

　　3.師：我們一起來相互問個好。（師幼相互問好）

　　4.師：除了這種方法呀，我還有一種問好的方法，你們聽（教師唱前面多得多得地得……）（教師在唱時用非洲鼓打節(jié)奏型，即X X X X X X）

　　師：你們覺得這個問好方式怎么樣?你聽到我怎么問好的嗎？

　　師：那我們一起來跟我們的小伙伴們問好吧�。�2-3遍，熟悉節(jié)奏型）

　　（二）一起去旅行啦

　　1.欣賞歌曲

　　師：其實啊，孩子們，我的.問好還是一種咒語，你們聽，我念一念咒語，我們?nèi)ツ睦锪四兀?/p>

　　2.圖片記憶歌詞

　�。ㄒ贿厙ψ�，一邊唱）師：原來是來我家了，我們一起來聽一聽，我的家是什么樣的呢？

　　師：誰來說一說，我的家是什么樣的？

　　師：有些小朋友說我記不住，那你有什么好辦法記住歌詞呢？有小朋友說可以用圖片，那我們就來聽一聽，再來畫一畫！

　　師：我的家家怎么表示（房子），那我們就畫一間小房子。

　　是他圈起的一個小地方，那我們來畫一個圓圈。

　　到處都是青草（小草）好的，那我們就來畫小草。

　　全部是綠的。這個，綠的怎么表示？我們可以用綠色來表示。

　　（黑板上呈現(xiàn)圖片歌詞。）

　　師：那我們來跟著圖片，一起來唱吧！

　　3.動作記憶歌詞

　　師：還有什么好方法，可以把這些詞記住呢？

　　師：對啦，可以用動作。

　　師：那我們來看看這里可以怎么做動作？

　　我的家誰來表演一下，你覺得可以怎么表示？（可以雙手做成房子的樣子）

　　是他圈起的一個小地方我們用手來畫一個圓圈

　　到處都是青草（青草怎么表示？）有小朋友表示的小草在迎著風(fēng)兒飄飄，很棒，也有小朋友有不同的，都可以！

　　全部是綠的這句話有點難，你們覺得怎么表示比較好？（綠色的東西、就近）

　�。ㄓ行∨笥寻l(fā)現(xiàn)綠色杯子）那我們就用綠色杯子代替。

　　（三）杯子樂

　　師：孩子們，那杯子還能做什么事情？（玩杯子游戲）

　　師：那我們用杯子來玩杯子游戲吧！記不記得，我們剛剛念過一個咒語？（多得多得地得）

　　這里啊，我們就來玩杯子游戲。（節(jié)奏型：拍手、拍腿、傳杯子）

　　我們來試一試哦！

　　師：哇，真棒！不過這首歌啊，不止是用來玩杯子的，咒語結(jié)束之后，我們小朋友就要當(dāng)小歌手，將被子作為話筒，到前面來唱。（2-3遍游戲）

大班音樂《家》教案13

　　設(shè)計思路

　　喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

　　2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

　　3、音樂磁帶。

　　活動目的

　　1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

　　2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

　　目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機(jī)會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。

　　目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的.是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

　　重點難點重點：

　　1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。

　　2、節(jié)奏型××

大班音樂《家》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。

　　2.加深對動、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　重點、難點：

　　用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在日常活動中，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗。

　　2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：你們愛自己的家嗎？為什么？

　　小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）

　　二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

　　1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。

　　哦，小樹在高興的唱歌呢�。ㄙN上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。

　　小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）

　　2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)

　　平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）

　　師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）

　　請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。

　　3.學(xué)唱歌曲�？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。

　　4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。

　　三、認(rèn)識歌名。

　　1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的'家、快樂的大樹）。

　　2.再次演唱歌曲。

　　教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。

　　四、創(chuàng)編歌詞。

　　1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）

　　2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。

　　3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

　　五、結(jié)束活動

　　到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！

　　課后反思：

　　《綠色的家》是一首優(yōu)美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)。

　　活動的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動，如:引導(dǎo)幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時,我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容，此時我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯。

　　整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大�？�，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。