二年級(jí)的音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-06-12 16:31:44 音樂(lè)教案我要投稿

二年級(jí)的音樂(lè)教案(共15篇)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)的音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)的音樂(lè)教案(共15篇)

二年級(jí)的音樂(lè)教案1

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、音樂(lè)課件。

　　指導(dǎo)思想：

　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

　　教材分析：

　　《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見(jiàn)大，寓意豐富。

　　學(xué)生分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候.

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　師：在開(kāi)始上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣？

　　師：這首歌曲是動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)？那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完談感受。

　　師：首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題，就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

　　師：老師聽(tīng)完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)�！�

　　2、再聽(tīng)，聽(tīng)到哪些歌詞。

　　3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　A師：請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來(lái)當(dāng)老師的回音。

　　B師：剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，接下來(lái)，老師直接彈琴，咱們聽(tīng)一句，唱一句。

　　4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：這首歌曲是2/4拍的.，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。

　　5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢？聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　�。ā衽氖� ○拍腿）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)�！�

　　6、完整演唱第二段歌詞。

　　師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小組唱

　　B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生�！�

　　四、唱歌并加入動(dòng)作。

　　師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢？我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好，看來(lái)集體的力量真的很大，那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演？每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué)，誰(shuí)敢來(lái)？

　　師：你們說(shuō)他們表演的怎么樣？表情呢？

六、情感拓展

　　師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，但是還有一些事，讓老師感到不開(kāi)心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。

　　七、總結(jié)

　　師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來(lái)，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。

　　師：最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園，人人有責(zé)”！好了，今天的音樂(lè)課就上到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

二年級(jí)的音樂(lè)教案2

　　課型：欣賞新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象

　　教學(xué)方法：先跟唱再糾正。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇�，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。

　　2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。

　　3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

　　4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

　　5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的'憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。

　　6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

　　7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

　　9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。

　　10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

　　11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

　　12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。

　　在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；

　　利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。

　　在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級(jí)的音樂(lè)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演唱《蕭》。

　　2、編創(chuàng)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的.敏捷清晰。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

　　二、新課教學(xué)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。

　�。ㄈ┠３桑�

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲：

　　1、教師有感情的范唱。

　　2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

　　3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

　　4、師生接唱歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

　　第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情

　　第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒

　　第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。

　　三、編創(chuàng)活動(dòng)：

　　表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。

　　四、小結(jié)下課。

二年級(jí)的音樂(lè)教案4

　　一、強(qiáng)弱的感受

　　1、聲音學(xué)比較：學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個(gè)更強(qiáng)。

　　2、找一對(duì)物體比較：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找發(fā)聲物體并進(jìn)行比較它們的強(qiáng)弱。

　　二、跳踏點(diǎn)步按二拍子規(guī)律

　　1、示范講解：老師雙手插腰，左腳橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。每一步為一拍的節(jié)奏。

　　2、練習(xí)跳踏點(diǎn)步：在音樂(lè)的伴奏下，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行前進(jìn)和后退踏點(diǎn)的練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的`動(dòng)作不正確之處。

　　三、學(xué)習(xí)唱《小小的船》

　　1、導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示月亮圖片，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察得出月牙形狀，并出示小船畫(huà)像，讓學(xué)生感受船在月亮上的樣子。逐一讓學(xué)生了解《小小的船》的內(nèi)容，并明確課題。

　　2、音樂(lè)練習(xí)：學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，拍手、搖動(dòng)身體，以輔助學(xué)生更好地理解歌曲的情感。

　　3、朗讀歌詞：師讓學(xué)生跟隨范式朗讀歌詞，并聽(tīng)取老師的帶領(lǐng)，一起朗讀。

　　4、音樂(lè)游戲：學(xué)生在跟唱歌曲的同時(shí)可以玩小船搖擺的音樂(lè)游戲。

　　5、唱歌練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，分段教唱，讓學(xué)生跟隨教唱。

　　6、齊唱歌曲：全體學(xué)生唱歌，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱。一到兩位同學(xué)站在前臺(tái)為大家演唱。

　　四、貼圖比賽

　　分組比較：把學(xué)生分成四組，讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據(jù)給定的素材和歌曲的內(nèi)容，比賽創(chuàng)作出美麗的星空，并自行評(píng)價(jià)選出優(yōu)勝組。

　　五、創(chuàng)意編排

　　想象表演：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意想象，在夜空中飛翔，并設(shè)想自己會(huì)在空中做什么。學(xué)生可以根據(jù)想象創(chuàng)編出動(dòng)作并進(jìn)行表演。

　　六、總結(jié)下課

　　老師：你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢？我們必須要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橛谐蝗瘴覀儗?huì)探索太空，搭著月亮船去抓星星！大家都贊成嗎？！現(xiàn)在，我們一起乘著月亮船離開(kāi)教室吧！

二年級(jí)的音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

　　創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

　�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的'音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

　　4、游戲活動(dòng)：

　　灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：

　　伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。

二年級(jí)的音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《簫》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的`熱愛(ài)之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

　　2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

　　1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

　　2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

　　3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

　　4．展示學(xué)習(xí)成果

　　（1）視唱樂(lè)句旋律

　�。�2）集體吹奏旋律

　　三、學(xué)唱歌曲《簫》

　　1．導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

　　2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

　　5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜

　�。�1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

　�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節(jié)奏

　�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　　（4）師生合作廠歌曲歌譜

　　7．學(xué)唱歌詞

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

　�。�2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

　　（3）完整演唱歌詞

　�。�4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　　（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？

　　（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

　�。�3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)

　　四、總結(jié)、結(jié)束

二年級(jí)的音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲，體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路：本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束，始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師播放音樂(lè)《動(dòng)物進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師好奇的說(shuō)：小朋友，你們模仿著各種動(dòng)物來(lái)到了大森林，動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來(lái)和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？3節(jié)奏游戲師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！師：請(qǐng)來(lái)了小小雞生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花，師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。（四種動(dòng)物合唱）在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？（設(shè)計(jì)意圖：播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為教師的導(dǎo)語(yǔ)做鋪墊；運(yùn)用節(jié)奏游戲，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。）課堂效果：教師運(yùn)用豐富的表情，自然的使學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生的興趣很高，特別是節(jié)奏游戲，使學(xué)生不自不覺(jué)的進(jìn)入了角色，感受到動(dòng)物快樂(lè)的心情。

　　二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”

　　1、（觀賞課件）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：森林里發(fā)生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來(lái)體驗(yàn)一下熊貓高興地心情？2、（感受樂(lè)曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏，管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)課件“快樂(lè)的小熊貓”這一情景，使學(xué)生初步感受音樂(lè)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)到小熊貓開(kāi)百貨商店的過(guò)程。）課堂效果：老師利用多媒體激勵(lì)性的課件，使學(xué)生躍躍欲試，精神高度集中。在音樂(lè)活動(dòng)中，每名學(xué)生都表現(xiàn)的非常愉快。有了成功的體驗(yàn)，他們?cè)诟惺芤魳?lè)時(shí)，能積極參與，并能形象的展示出熊貓快樂(lè)的心情。

　　三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作

　　1、師高興的說(shuō)：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？2、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友，她兩有什么不同？說(shuō)的很好！一個(gè)離我們近，另一個(gè)離我們遠(yuǎn)，離我們近的喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。3、師：現(xiàn)在我們用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生根據(jù)課件中畫(huà)面，來(lái)體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力）課堂效果：學(xué)生始終投入在“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)這個(gè)情景當(dāng)中。在感受強(qiáng)弱聲音時(shí)，學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與，體現(xiàn)師生之間合作精神。

　　四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：噢！來(lái)了…你們瞧！小動(dòng)物趕來(lái)后，在干什么？（出示課件）對(duì)，它們個(gè)個(gè)在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”，我們一起來(lái)學(xué)唱好嗎？2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）3、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。5、跟琴學(xué)唱歌曲6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用強(qiáng)弱聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象的能力，讓學(xué)生輕松愉快的鞏固音樂(lè)技能）五、拓展音樂(lè)、才藝展示

　　1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。（舉例）2、（音樂(lè)�。⿴熂�(dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇，把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì)，結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編音樂(lè)劇的能力。）課堂效果：因?yàn)槭菑膶W(xué)生的喜好出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)劇，所以學(xué)生在此時(shí)情緒很高漲，急于扮演小動(dòng)物角色進(jìn)行表演，表演時(shí)，全身心投入。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧�。�(tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）（設(shè)計(jì)意圖：讓課堂的快樂(lè)氣氛延伸到課后。）課堂效果：學(xué)生余興未盡，戀戀不舍的隨著音樂(lè)歡快地出教室。

　　七、評(píng)析

　　本節(jié)課，教師在設(shè)計(jì)教案上總的`設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先，播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，去描繪音樂(lè)的形象；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上，急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂(lè)曲，體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)，。此為特點(diǎn)二。這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心�？傊�，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例�！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)；“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。本課中，師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶，加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。正因?yàn)槿绱�，《音�?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。

二年級(jí)的音樂(lè)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、在音樂(lè)中感受春天的美好、

　　2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》、在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比、并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化、

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》、有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感、

　　4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感、

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》、

　　2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化、

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美、并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感、

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

　　五、教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等、

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室、師生問(wèn)好、

　　2、“說(shuō)說(shuō)”——

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

　　3、“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息、

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中、

　　感受體驗(yàn)

　　1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息、（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作、）

　　2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作、

　　3、師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)、）

　　4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　生：小提琴、（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

　　生：鋼琴、（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)、）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比、教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比、

　　寓教于樂(lè)

　　1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》、（播放歌曲范唱）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍、

　　B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏、

　　C、按節(jié)奏讀歌詞、

　　D、聽(tīng)唱歌曲、

　　3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲、

　　課外延伸

　　1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放、

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等、再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲、

　　歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、

　　3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸、讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的'教育、

　　鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”、教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子、教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主、

　　課后反思

　　《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲、本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課、上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等、然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒、我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受、

二年級(jí)的音樂(lè)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》

　　2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲

　　２、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　�。薄⒙�(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室

　�。�、師生相互問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

　　生：想知道

　　師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

　　生1：這幅圖上有一只小熊貓

　　生2：還有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》

　　書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠

　　三、學(xué)唱歌曲

　�。�、初聽(tīng)歌曲

　　師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）

　　學(xué)生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠

　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

　　生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

　�。�、復(fù)聽(tīng)歌曲

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生１：快樂(lè)的

　　生２：高興的

　　師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭

　�。场W(xué)習(xí)歌詞

　　師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）

　　（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

　�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方

　　師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

　　學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

　�。ǎ常⿲W(xué)生集體朗讀歌詞

　�。ǎ矗└柙~理解

　　師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興

　　生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子

　　生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)

　　師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

　�。础W(xué)唱歌曲

　�。ǎ保⿵�(fù)聽(tīng)歌曲

　�。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪�，學(xué)生演唱一句

　�。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲

　　（４）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

　�。怠⒏枨乃囆g(shù)處理

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的'、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？

　　演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

　�。�、個(gè)別同學(xué)的演唱展示

　　同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？

　　生：好！

　　師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

　　學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)

　　五、成果展示

　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

　　學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)

　　六、小結(jié)

　　師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

　　學(xué)生自主回答

　　師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

　　集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。

二年級(jí)的音樂(lè)教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂(lè)果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

　　1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，師生律動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂，建立良好的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣�！�

　　2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節(jié)奏。

　　X X X X X X | X X X X | X - ||

　　咕嚕嚕嚕嚕請(qǐng)把門(mén)打開(kāi)吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)暗號(hào)的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決�！�

　　二、聽(tīng)唱結(jié)合，教授新歌

　　1、初識(shí)旋律

　　出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。

　�、艅�(dòng)畫(huà)城小主人：Hi!小朋友們好!我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。

　�、评蠋熓痉墩魳�(lè)果。

　�、钦�(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。

　�、壤蠋煆椬嘈�，讓學(xué)生唱出旋律。

　�、衫蠋煱础缎∶H》歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊�！�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的.情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂(lè)果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、旋律接龍

　�、拧⒎纸M接龍唱旋律。

　�、�、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲�！�

　　欣賞歌曲

　　動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?

　�、朴懻摚赫�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。

　　3、范唱歌曲

　　讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

　　4、理解歌曲

　　配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

　　5、聽(tīng)唱歌曲

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

　　6、研唱歌曲

　�、�、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。

　�、啤⒆寣W(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。

　　7、鞏固歌曲

　　鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂(lè)果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。

　　動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

　　2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。

　　5、觀看錄像欣賞舞蹈。

　　二、小結(jié)全課，律動(dòng)下課

　　1、老師小結(jié)。

　　2、全體表演，結(jié)束本課。

二年級(jí)的音樂(lè)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　師生互相問(wèn)好

　�。ǘ⿲�(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

　　“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”

　�。ㄇ嗤埽�

　　師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　師：

　　今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

　　那我先要考考你，聽(tīng)好了：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

　　想一想，算一算，看誰(shuí)的.反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽(tīng)范唱：

　　提問(wèn)：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識(shí)譜（出示譜）

　　（1）師生一起數(shù)小節(jié)

　�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

　�。�3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　�。�3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　�。�1）教師范讀

　�。�2）跟讀

　　說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

　　（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　�。�4）齊讀

　　（5）教師講解歌詞：

　　提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　�。�1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

　　（2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

　　發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　�。�4）學(xué)生齊唱。

　�。�5）指名唱。

　�。ㄋ模├m(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

　　讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

　　（播放《花蛤蟆》視頻）

　　如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二年級(jí)的音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠有感情的演唱《月圓曲》，并能完成二聲部的演唱。

　　2、能夠用身勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱《月圓曲》

　　教學(xué)難點(diǎn)：能完成二聲部的演唱，并能夠用身勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌

　　二、導(dǎo)入：

　　1、聆聽(tīng)已學(xué)曲目《靜夜思》

　　師：今天上課前我們先聽(tīng)一首音樂(lè)，仔細(xì)想想，你熟悉嗎？從音樂(lè)中，你看到了什么樣的畫(huà)面？

　　播放音樂(lè)《靜夜思》

　　師：音樂(lè)你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，《靜夜思》

　　師：在音樂(lè)中，你看到了想象到了什么樣的畫(huà)面？

　　生：明月…...

　　2、在美景中歌唱

　　在黑板上呈現(xiàn)一幅美景，讓同學(xué)們伴著想象演唱這首歌曲。

　　師：《靜夜思》這首歌曲呢，楊老師也非常喜歡，于是就根據(jù)這首歌曲的意境畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看，有哪些你想象到了的美景呢？（生：明月、湖水……..）那現(xiàn)在呀，請(qǐng)你們仿佛置身在這美景之中我們來(lái)演唱一次，讓你們的歌聲和這美景完美的融合在一起。

　　3、身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　師：現(xiàn)在呢，老師要為這首歌曲帶上一些小小的動(dòng)作，第一遍時(shí)請(qǐng)你們認(rèn)真的看我做了什么樣的動(dòng)作（注意仔細(xì)觀察而不要跟著我做），第二遍時(shí)就請(qǐng)你們跟著我一起做了，并認(rèn)真地去感覺(jué)我們的歌聲發(fā)生了什么微妙的變化呢？

　　床前明月光：雙手從中間向上慢慢抬起

　　疑是地上霜：雙手從中間慢慢往兩邊放下去

　　舉頭望明月：右手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉(xiāng)：右手從中間慢慢往右邊放下去

　　舉頭望明月：左手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉(xiāng)：左手從中間慢慢往左邊放下去

　　（做動(dòng)作時(shí)要走一圈，走到每組同學(xué)的面前，帶動(dòng)兩邊的同學(xué)仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作）

　　師：同學(xué)們都做的非常的美，那你們發(fā)現(xiàn)我們加上了這些小小動(dòng)作后我們的歌聲發(fā)生了什么微妙的變化了嗎？

　　生：歌聲變得更加優(yōu)美、連貫有流動(dòng)的感覺(jué)了

　　三、學(xué)唱《月圓曲》

　　1、聽(tīng)賞《月圓曲》

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看著這幅月夜圖再聽(tīng)老師彈一首關(guān)于月亮的曲子，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子又帶給你們什么樣的感覺(jué)？

　　師彈奏抒情版《月圓曲》（左手要輕柔，旋律要明顯一點(diǎn)）

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽(tīng)的很認(rèn)真，那你們能說(shuō)說(shuō)這首曲子給你什么樣的感覺(jué)嗎？

　　生：優(yōu)美的、連貫的.........

　　2、隨音樂(lè)搖擺

　　師：如果說(shuō)《靜夜思》很優(yōu)美，可是《靜夜思》的優(yōu)美之中帶著淡淡的憂傷，老師剛剛彈的這首曲子的名字就叫做《月圓曲》，《月圓曲》不僅優(yōu)美，優(yōu)美之中又帶著歡快活潑的感覺(jué)，讓我們耳目一新，如果我們能用身體跟隨著《月圓曲》的`旋律搖擺起來(lái)，就更加能感受到它優(yōu)美又不失活潑歡快的風(fēng)格了。請(qǐng)你們伸出雙手跟著楊老師一起隨音樂(lè)搖擺起來(lái)吧！

　　3、學(xué)唱《月圓曲》

　　（PPT出示《月圓曲》的譜子沒(méi)有二聲部的）

　　師：大家剛才基本上都感受到了舒緩的三拍子的流動(dòng)性，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這種感覺(jué)放在心里，聽(tīng)楊老師唱一遍。

　�。◣煼冻�，唱完，與學(xué)生交流用什么樣的聲音演唱）

　　師：你們覺(jué)得這首曲子應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱呢？

　　生：輕柔........

　　第一遍：（唱簡(jiǎn)譜老師帶唱）

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的《月圓曲》，楊老師唱一句請(qǐng)你們用輕柔的聲音跟著我唱一句。

　　第二遍：（唱簡(jiǎn)譜老師帶唱）

　　師：剛才這一遍老師仿佛看到了“什么”（視學(xué)生唱的好壞情況而定），如果同學(xué)們的聲音能更加優(yōu)美、輕柔那么這幅畫(huà)面就更加美了。我們?cè)賮?lái)唱一遍

　　第三遍：（學(xué)生跟琴聲帶入歌詞演唱）

　　師：剛剛你們的演唱讓我仿佛置身于寧?kù)o優(yōu)美的月夜中，現(xiàn)在楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們帶著歌詞演唱，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師的琴聲彈一句，然后你們把這一句的歌詞帶入旋律中演唱出來(lái)。

　　第四遍：完整演唱

　　師：同學(xué)們學(xué)的非常的快，現(xiàn)在，請(qǐng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲伴著美妙的琴聲完整的演唱一遍吧！

　　4、二聲部演唱

　　a、師：剛剛同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真唱的也不錯(cuò)，現(xiàn)在呢，請(qǐng)你們?cè)俅窝莩銈儎倓偝摹对聢A曲》，楊老師要加入你們的演唱了，這次我?guī)?lái)了什么聲音來(lái)加入你們呢？請(qǐng)你們邊唱邊仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)（生演唱，師加入二聲部“啦啦”）

　　師：哪位同學(xué)注意到了我加入了什么聲音�。�

　　生：啦啦

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看著電視屏幕上的歌譜，再次和楊老師配合一次，這一次我們提高難度，你們要能指出楊老師在哪些字的上面加入了“啦啦”明白了嗎？

　　師：老師在哪些字的上面加入了“啦啦”呢？請(qǐng)舉手回答

　　生：回答

　　師：同學(xué)們都聽(tīng)的很認(rèn)真，那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)演唱這個(gè)“啦啦”的時(shí)候要用什么樣的聲音啊？

　　生：輕聲的，活潑、跳躍的........

　　師：為了讓“啦啦”演唱的活潑生動(dòng)，楊老師想加入一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，你們看看是什么樣的動(dòng)作呢？（師雙手張開(kāi)做“小星星’的開(kāi)-合動(dòng)作）

　　b、出示PPT，指導(dǎo)學(xué)生演唱好“啦啦”的二聲部，跟鋼琴演唱。

　　c、師生合作：師唱主旋律，生唱“啦啦”邊做動(dòng)作（注意提示學(xué)生要輕聲活潑的唱），師給指揮手勢(shì)（注意手勢(shì)要有預(yù)備拍）

　　d、學(xué)生合作：將學(xué)生分成兩個(gè)部分，一組演唱主旋律，另一組演唱“啦啦”

　　5、音樂(lè)活動(dòng)：

　　師：同學(xué)們已經(jīng)唱的不錯(cuò)了，現(xiàn)在楊老師想開(kāi)展一個(gè)小的活動(dòng)，請(qǐng)今天回答了問(wèn)題的同學(xué)走到教室中間來(lái)，（再選幾個(gè)認(rèn)真的同學(xué)，一共十二個(gè)）請(qǐng)中間的同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)大一點(diǎn)的圓圈，坐下，并順時(shí)針“1、2”報(bào)數(shù)，報(bào)2的同學(xué)請(qǐng)蹲在報(bào)“1”的同學(xué)后面，后面的同學(xué)你們扮演的是星星，前面的同學(xué)你們是月亮，音樂(lè)響起請(qǐng)你們跟著音樂(lè)用身體表現(xiàn)你們的角色。兩邊的同學(xué)這一次你們除了有唱的任務(wù)還需要認(rèn)真的關(guān)注中間圍城圓圈的同學(xué)，他們隨歌曲擺動(dòng)的感覺(jué)和他們扮演的角色一致嗎？我希望這一遍大家能夠把唱的聲音和他們動(dòng)的感覺(jué)融合在一起。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)重復(fù)我的要求，以引起全部學(xué)生的關(guān)注，達(dá)到預(yù)期的效果）

　�。ㄓ凶龅暮玫囊唤M，請(qǐng)她們做示范，大家學(xué)習(xí)，然后再完整來(lái)一次。）

　　把學(xué)生分成兩組

　　四、總結(jié)

　　師：今天，我們?cè)趦墒變?yōu)美的月夜歌曲中感受到了月夜的寧?kù)o美好，現(xiàn)在讓我們隨著《月圓曲》美妙音樂(lè)走出教室吧！

二年級(jí)的音樂(lè)教案13

　　教材分析

　　本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

　　學(xué)情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

　　3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的.作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）

　　二、新課教學(xué)

　　1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？

　�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

　�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。

　�。▽W(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）

　　4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

　�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。

　�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W

　　生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）

　　5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

　�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）

　　三、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

　�。▽W(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）

二年級(jí)的音樂(lè)教案14

　　設(shè)計(jì)特色

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)、

　　課前準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類(lèi)春景的CAI課件、

　　2、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)、

　　3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書(shū)課題、）

　　點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)—（教師配樂(lè)范讀、）

　　2、孩子們找到的春天多美�。≌�(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)、

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)、（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)、）

　　4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)、

　　點(diǎn)評(píng)：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍、

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)、（指名讀、）

　　你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件、）

　　多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀、（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀、）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒、注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情、

　�。▽�(shí)物投影4～7自然段、）

　　教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議、

　　教師演示課件表演讀、

　　仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

　�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？

　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流、

　　全班起立，表演讀4～7自然段、

　　點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美、

　　3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)、指名讀，說(shuō)理由、

　　4、是啊，美麗的春天來(lái)啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡、）

　　師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無(wú)處不在！

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的'聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？

　　2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹、）

　　3、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料、）

　　4、評(píng)出小小收集家、小小介紹家、

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫(huà)，共同完成《春之味》圖畫(huà)、

　　點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫(huà)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度、

二年級(jí)的音樂(lè)教案15

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。 3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

　　3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)

　　A段用一組動(dòng)作

　　B段用另一組動(dòng)作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的'好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

　　第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。

　　第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀�，站到�?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀�，回到自己原�?lái)的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。