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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩(shī)歌,興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛(ài)護(hù)鞋；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
�。ǎ玻�、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
�。�3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǎ矗�、音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）
師：今天,Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋�，F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷�！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǘ�、基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
�。�1）、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí), "鞋"用圖片來(lái)表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）
師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。……
B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣,很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的,很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天�！�
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來(lái)了,可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂(lè)……（評(píng)析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式,來(lái)表達(dá)自己的想象,說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。）
師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結(jié)束：
師：假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼：放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。（瞧,我的想法特別吧。）
幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法,記錄下來(lái),下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動(dòng),仿編詩(shī)歌做鋪墊。）
五、活動(dòng)分析：
1、這是一首教師原創(chuàng)詩(shī)歌,深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明,而且語(yǔ)言優(yōu)美,朗朗傷上口,詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的人,做一個(gè)細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人
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