幼兒園大班教案

時間：2023-07-31 12:32:01 幼兒教案我要投稿

養(yǎng)成好習慣幼兒園大班教案推薦度：
疫情防控幼兒園大班教案推薦度：
中秋節(jié)幼兒園大班教案推薦度：
幼兒園大班音樂教案推薦度：
幼兒園大班健康教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班教案（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案（通用7篇）

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受心臟的跳動。

　　2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

　　3、了解保護心臟。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動準備：

　　心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

　　活動過程：

　　1、心跳舞蹈

　�。�1）聽迪高樂曲，跳“兔子舞”。

　�。�2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動。

　　2、心跳“咚咚咚”

　�。�1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動？

　�。�2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

　　3、心臟什么樣

　　（1）心臟什么樣？心臟對身體的作用？

　�。�2）觀察心臟圖片，了解心臟構造。

　　4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

　　我們的心臟有時跳的快，有時跳的慢，看看圖片中的人，誰的心臟跳的.快，誰的心臟跳的慢。

　�。�1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）

　�。�2）通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

　　（3）心臟如果跳的太快，它會難受，怎樣讓心臟更健康？

　　5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

　　小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

　　要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

　　適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。

　　6、和心臟寶寶玩游戲

　　玩法：

　　幼兒手持心型卡片，當教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

　　7、結束活動

　　做小鳥飛動作，離開活動室。

　　活動反思：

　　本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導孩子仔細觀察心臟，進而引出它的作用，總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

　　最后總結：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

　　不足之處：

　　幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數(shù)學活動，積極動手操作。

　　2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　3、嘗試用數(shù)字、標記等符號記錄自己給豆子排隊的結果，并能大膽地表述自己排列的結果與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集各種豆子，幼兒人手一份材料：一盤豆子（蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆），2張排列卡。

　　2、磁性黑板，磁鐵，記錄單（人手1張），水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示豆寶寶，引導幼兒觀察。

　�。�1）出示豆寶寶，引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶？每種各有多少？

　�。�2）師幼共同討論記錄的.要求：在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量，怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少？（有標記、數(shù)字）

　�。�3）請幼兒動手為豆子分類，并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結果。

　　（4）引導幼兒在集體中交流自己的活動記錄。（引導幼兒觀察幼兒在記錄中的標記及數(shù)量）

　　2、蠶豆排隊。

　　（1）請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊。

　　（2）幼兒說一說：蠶豆寶寶的隊伍有多長？

　�。�3）請幼兒思考：如果蠶豆寶寶走了，有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊伍排到了哪里呢？（討論記錄方法）

　　（4）鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和想法。

　　3、豆寶寶排隊。

　�。�1）請幼兒猜測：3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊，3種豆寶寶都從短線處開始排隊，一個接一個，哪一種豆寶寶的隊伍最長？哪一種豆寶寶的隊伍最短？為什么？（請個別幼兒述說自己的猜測）

　�。�2）請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。（鼓勵幼兒大膽運用數(shù)字、圖畫等符號記錄排列結果）

　　4、展示討論。

　�。�1）展示幼兒記錄單，請2～3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結果。

　�。�2）教師引導幼兒討論上講述是否明白和正確。

　�。�3）師幼共同討論：為什么每張記錄單上記的結果顯示為蕓豆排得最長，紅豆排得最短？

　�。�4）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受物體大小與“隊伍”長短的關系。

　�。�5）師幼共同總結：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　活動延伸：

　　在科學區(qū)，引導幼兒比較自己手機來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態(tài)差異較大的動物卡片等，并為它們排隊，進一步感知物體大小與“隊伍”長短的關系。

幼兒園大班教案篇3

　　大班綜合活動：國王生病了

　　目標：

　　1.通過細致的觀察畫面，理解故事的關鍵內(nèi)容。

　　2.嘗試運用圖文匹配進一步理解故事內(nèi)容并感知運動的好處。

　　3.學習用圖畫的`形式與同伴合作設計自己一周的運動計劃表。

　　準備：

　　1.課件《國王生病了》

　　2.《我們設計的運動計劃表》每組一份

　　3.美術用具

　　過程：

　　1.熱身運動

　　幼兒在教師的帶領下隨音樂做運動。

　　2.閱讀故事

　　1）提問引出故事《國王生病了》

　　*我們剛運動過和你沒運動前，身體感覺有什么不一樣呢？

　　*冬天不經(jīng)常運動會怎樣？（生病）有一個國王也生病了，我們來看看他怎么生病了。

　　2）教師一邊播放課件，一邊講述故事。

　　*醫(yī)生給國王開的處方，國王有沒有去做？

　　*星期一~~星期日，別人在運動，國王在干嗎？

　　*為什么國王的病沒有好，而其他的人都病倒了？

　　3.引導幼兒再次完整的欣賞故事。

　　1）幫幼兒理請國王生病的前因后果，進一不理解故事內(nèi)容。

　　2）請幼兒根據(jù)自己所理解的故事內(nèi)容，將運動表填完整。

　　4.請幼兒和同伴合作設自己的一周運動計劃表。

　　1）除了醫(yī)生為國王提供的這寫運動項目，你還知道哪些運動項目，它能使我們哪方面得到鍛煉呢？

　　2）幼兒分小組繪畫，提示幼兒繪畫時要跟別人想的不一樣。

　　3）畫好后將自己設計的運動項目貼到《我們設計的運動計劃表》里。

　　5.展示作品

　　*每組請一個代表上來說一說自己設計的運動計劃表

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　1、練習縱跳的能力。

　　2、體驗勞動的辛苦和秋收的喜悅心情。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：練習縱跳的能力。

　　教學難點：通過活動，感受到勞動的辛苦及秋收的喜悅。

　　活動準備

　　1、幼兒每人自帶橘子3～4個。

　　2、橘子林（戶外活動場地拉兩根長繩，將橘子掛在繩子上。）

　　3、小籃子4個，圈16個（放在地上做“洼地”），平衡木4條（用來當“小橋”）。

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　教師：秋天到了，橘子熟了，我們一起去幫叔叔阿姨采橘子好嗎？

　　二、探路

　　1、教師：去橘子林的路上有小橋，還有坑坑洼洼的泥地，我們要想辦法走過去哦。

　　2、教師帶領幼兒走過小橋，跳過洼地。

　　3、幼兒自由地在平衡木上走，并連續(xù)跳過每個圈。

　　三、游戲：摘橘子

　　1、將幼兒分成人數(shù)相等的4隊，站在離橘子林20米的場地一邊，場地中間

　　分別設有小橋和洼地。

　　2、每隊幼兒按次序穿過小橋和洼地，來到橘子林，向上跳起摘下一個橘子，快跑回來放入自己隊的籃子里。按此順序幼兒依次往返，直到橘子全摘完。

　　3、請各隊數(shù)一數(shù)，自己這對共摘多少個橘子，大家齊歡呼：橘子豐收了！

　　四、唱唱跳跳，慶祝豐收

　　1、請排頭幼兒拿著籃子，放到場地中央，幼兒圍成圈。

　　2、幼兒用歌舞等方式慶祝橘子豐收。

　　五、延伸活動：想一想，畫一畫

　　教師：秋天是水果豐收的季節(jié)，你喜歡吃的水果有哪些？請畫一畫。

　　教學反思

　　本節(jié)活動課我充分利用本土資源創(chuàng)設了真實的活動情景，幼兒在愉快的'活動中鍛煉了縱跳的能力，真實地感受到秋收的喜悅。反思整個活動過程有幾個亮點：

　　1、活動內(nèi)容選擇合理

　　采橘子是幼兒身邊的事情，他們沒有陌生感，能激起幼兒的極大興趣。

　　2、幼兒是活動的主體

　　分組活動，自由歌舞，自由繪畫等形式都給他們留下寬廣的活動空間。

　　3、體現(xiàn)了“寓教育于活動中”的教學理念

　　通過此活動，幼兒真實體驗到了秋收的愉悅心情。

　　不足之處：在自由歌舞慶祝豐收那環(huán)節(jié)，有的孩子趁機搗亂，我一時想不出好的教育方法，使得結束課有些亂。今后在教育機智方面應多探索，提高自己在教學活動中的應變能力。

幼兒園大班教案篇5

　　目標：

　　1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。

　　2．通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

　　準備：

　　1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

　　2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　過程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

　　2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

　　3．教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

　　4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

　　5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

　　6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

　　7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的.藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性

　　3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。

　　理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備：

　　場地準備：幼兒坐成半圓形

　　幼兒學會律動《馬兒跑》

　　多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“ⅹ”標志牌各一個

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣

　　1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地

　　2.出示玩具小馬

　　教師：剛才我們學什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關于小馬的故事。

　�。ㄔO計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）

　　教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。

　　提問：

　　①故事中有誰？

　�、谛●R遇到了什么困難？

　�、叟２窃趺磳π●R說的？

　�、苄∷墒笥质窃趺磳φf的？

　�、菪●R會怎么想呢？它會怎么做呢？

　　幼兒討論回答。

　　2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事

　　提問：河水到底是深是淺？

　　引導幼兒討論。

　　（意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設置開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎）

　　3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。

　　提問：

　�、贋槭裁凑f牛和松鼠說的都對？

　�、谛●R后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？

　　幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的'樂趣。

　　三、再賞故事，拓展經(jīng)驗

　　放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　提問：

　　1.故事的名字叫什么？

　　2.你喜歡故事中的誰？為什么？

　　3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？

　　幼兒討論回答（設計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應了難點。）

　　四、游戲活動享受快樂

　　1.教師交代游戲規(guī)則。

　　教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標志牌下。

　　2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。

　　3.學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。

　　設計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發(fā)展。

　　教學反思：

　　本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。

　　1 ．營造故事意境激發(fā)學習欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。

　　2．挖掘生命內(nèi)涵放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。

　　3.巧設學習障礙練就生活本領

　　平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。