幼兒園大班教案

時間：2023-10-01 13:48:12 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案（集合10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案（集合10篇）

幼兒園大班教案篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月。

　　過程與方法：通過對年份的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。

　　重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

　　難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、師生交流，導入新課。

　　1、交流猜生日

　　2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題

　　二、觀察、探索新知

　　1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候？（出示主題圖，播放課件第2張到第5張。）

　　A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。

　　B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻�！爸袊A了！”“北京贏了！”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的'一切。

　　2、你還知道哪些有意義的日子呀？

　　師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位？

　　生：年、月、日。

　　3、認識年歷卡

　　師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢？同學們想知道嗎？這里有一張20xx的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個問題。（課件逐一出示問題）

　　一年有幾個月？

　　哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　二月有多少天？一年有多少天？

　　4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的？（師根據(jù)學生的回答靈活的操作和板書）

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

　　4月、6月、9月、11月（30天）

　　二月（28天）365天

　　小結(jié)：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月？（繼續(xù)完善板書）

　　大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）

　　小月：4、6、9、11月（30天）

　　5、對比今年的年歷，讓學生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。

　　6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天？

　　生：老師，我們可以用拳頭來記住。

　　師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月。

　　師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。

　　師：我們跟著電腦博士再來記一遍。（播放課件第8張）

　　師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月？

　　生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（播放課件第9張，全班同學齊讀一遍）

　　師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。

　　師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。）（適當提問為什么要起立？）

　　強調(diào)：二月是個特殊月。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：

　　找出你的生日和父母的生日

　　2、我會填

　�。�1）一年有（）個大月，有（）小月。

　�。�2）9月1日開學的前一天是（）月（）日；

　�。�3）12月30日的后一天是（）月（）日；

　�。�4）一年的最后一天是（）月（）日。

　　3、我是小法官

　　（1）13個月就是一年零3個月。（）

　�。�2）每年只有2、4、6、8、11月是小月（）

　�。�3）今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。（）

　�。�4）4月12日是星期三，4月19日也是星期三。（）

　　四、制作月歷

　　老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件？學生說說。（知道上個月是星期幾，要制作月份共有多少天？）

　　課堂總結(jié)：

　　時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。

幼兒園大班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣

　　2、辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　二、活動準備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬└兄顒莹D―逛“超市”

　　安排、布置適宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的.東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣�！�

　　（二）合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　�。ㄈ┎僮骰顒莹D―展示大舞臺

　　老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

　　延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

幼兒園大班教案篇3

　　◆游戲玩法建議

　　1、先通過兒歌配合音樂做動作。

　　(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

　　(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（2_2靼皇）的地方身體向后轉(zhuǎn)。

　　(3)樂句，繼續(xù)重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

　　(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（111）的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

　　2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音游。

　　玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進行音游活動。

　　3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現(xiàn)時觀摩他人表演，體驗民間游戲的`魅力和快樂。

　　【活動過程】

　　1、跟隨音樂節(jié)奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律。

　　2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

　　4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。

　　5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。

　　6、教師示范“跳花繩”的游戲。

　　7、出示一條大花繩，幼兒集體練習“跳花繩”的游戲。

　　8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。

　　9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。

　　10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”游戲。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、閱讀統(tǒng)計記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

　　2、學習調(diào)查，能大方有禮貌地訪問同伴，并提出相關(guān)問題。

　　3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒看過記者采訪的電視節(jié)目。

　　2、物質(zhì)準備：小的統(tǒng)計記錄表各組一份、大的統(tǒng)計記錄表一張、筆。

　　活動過程：

　　一、談話：怎樣上幼兒園。

　　1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

　　2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

　　鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

　　3、師：在你們的小組里，上幼兒園時，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

　　引發(fā)幼兒詢問同伴，引發(fā)幼兒開展調(diào)查的興趣。

　　二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。

　　1、師：我們詢問了同伴以后，要把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。你覺得要記錄什么呢？

　　2、引導幼兒了解，記錄時要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。

　　三、幼兒操作活動。

　　引導幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的`各種途徑，然后，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導幼兒用數(shù)字進行記錄。

　　四、我的調(diào)查結(jié)果。

　　1、請各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導幼兒觀察他們的結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時什么原因？

　　2、請小組幼兒核對調(diào)查結(jié)果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調(diào)查時要注意。

　　3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應的圖標下進行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。

幼兒園大班教案篇5

　　設計理念

　　1．對序數(shù)的認識：序數(shù)表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)，是在基數(shù)前加“第”來表示。

　　2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標為：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數(shù)字的序數(shù)意義，懂得數(shù)字可用來表示物體排列的次序。

　　3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗，如上、下、里、外、前、后等；對數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗認識(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎和學習生活經(jīng)驗進行本節(jié)活動的學習，是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。

　　教學目標

　　1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

　　2．理解序數(shù)的意義，能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。

　　3．在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。

　　教學活動

　　一、設疑導入，呈現(xiàn)基礎經(jīng)驗

　　情境設計：現(xiàn)場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。

　　師：你怎樣知道他的位置的?

　　幼：我是看出來的(或我是數(shù)的)。

　　【注：若出現(xiàn)“第幾”的資源，教師要呈現(xiàn)孩子對“第幾”的認知思維過程，若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環(huán)節(jié)】

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎。他們會用“在中間”，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用“第幾”來表示。同時，這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動幼兒的思維，是幼兒思維啟動的階段。關(guān)鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)

　　二、二次設疑，引發(fā)新經(jīng)驗

　　1．情境設計：現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：又加了一位小朋友，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在XXX的旁邊。

　　師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)

　　幼：第2個(或第3個)。

　　師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?

　　幼：第3個(或第2個)。

　　師：你是怎么確定的?

　　幼：從那邊數(shù)起他是第2個，從這邊數(shù)起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)

　　師：從XXX數(shù)起，XXX在第幾個。

　　(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)

　　2．經(jīng)驗梳理：教師設疑，引發(fā)幼兒討論。

　　師：同一個人，同一個位置，為什么會有兩個不同的表示結(jié)果?

　　教師總結(jié)：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。

　　(設計意圖：當幼兒的人數(shù)從三個增加到四個的時候，中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn)，原來的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個伙伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經(jīng)驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗，并且讓孩子把新的經(jīng)驗運用到活動中。該活動的關(guān)鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數(shù)起，他在第幾個。)

　　三、三次設疑，鞏固新經(jīng)驗

　　情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。

　　第一次游戲：說一說我的.好朋友在哪里?

　　師：請每個小朋友在五個人中間找一個伙伴做你的好朋友，然后告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。

　　幼：我的好朋友站在第x個。

　　師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?

　　第二次游戲：把幼兒平均分成2組

　　教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。

　　師：你的好朋友坐在第幾個?

　　幼：第二個。

　　師：請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗，在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗。但是并不是每個孩子都能理解并且自如地運用這種新的經(jīng)驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面，并且盡量調(diào)動，再現(xiàn)每一個孩子的思維：從xx開始數(shù)起，他在第幾個。)

　　四、四次設疑，拓展經(jīng)驗

　　情境設計：根據(jù)自己照片標示的樓層數(shù)，把照片送進對應的樓層里。

　　1．呈現(xiàn)操作思維。

　　師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。

　　師：你把照片放在“第幾”樓層里，你是怎么想的?

　　2．回歸生活，引發(fā)新思考。

　　師：你家住在幾樓?

　　師：第1樓在下面還是在上面?

　　師：在數(shù)樓層時，我們該怎樣數(shù)呢?

　　3．拓展經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)：用“第幾”表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結(jié)果。但是數(shù)樓層，我們在生活中都是從下往上數(shù)的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。

　　教后反思

　　在以往的數(shù)學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為“活”教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現(xiàn)自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當?shù)匾龑Ш⒆尤ニ伎肌?/p>

　　“語言是思維的外衣�！痹诒敬谓虒W過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程�！皬腦XX開始，他在第幾個�！痹诨顒拥倪^程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話�？赡苡幸恍┖⒆釉诒硎龅倪^程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道：“我需要找到起點和方向�！�

　　數(shù)學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到“精準，精煉�！敝挥羞@樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維�！敖處熀笸肆艘恍〔�，幼兒前進了一大步�！�

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標

　　1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

　　2.通過探究與實驗，了解根的作用（能喝水）并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。

　　難點：觀察瓶子里的水位，討論水到哪兒去了。

　　活動準備

　　1.各種常見的植物（如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等）

　　2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）

　　3.記號筆、記錄表

　　活動過程

　�。ㄗⅲ捍嘶顒舆^程需跟蹤觀察、比較，才能得出結(jié)論）

　　1.導入：

　　提問：你們都見過那些植物？名字叫什么？形狀怎樣？見過它們的根嗎？

　　2.組織幼兒討論：“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢？

　　3.采納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）

　　4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。

　　5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的`多少）

　　6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什么？你見過沒有？

　　7.粗根和細根吸水一樣多嗎？

　　結(jié)論：經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺?shù)暮�；蒜的根密密的，像小朋友的頭發(fā)；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且，孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn)，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

　　延伸：

　　在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及了解植物根系的發(fā)達程度和根的穿透力。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

　　3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

　　6、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　�、瞤pt課件。

　　教學重難點：

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的`東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。

　　活動反思

　　本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒又�，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、提高安全意識，學習溺水安全的有關(guān)知識。

　　2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。

　　3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　活動準備：

　　各種溺水事故圖片等。

　　活動過程

　　一、談話引入。

　　1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

　　2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)

　　二、防溺水教育。

　　1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?

　　2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

　　4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

　　5、前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉進河里溺水死亡，這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應該如何遵守安全規(guī)則?

　　6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應該怎么做?并引導幼兒說一說日常生活中應該怎么防范溺水事故的`發(fā)生?

　　三、結(jié)束活動。

　　1、通過本次活動。,你懂得了什么?

　　2、教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望小朋友通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

幼兒園大班教案篇9

　　活動設計背景

　　本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學，更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認識一些保護耳朵的常識。

　　活動目標

　　1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.知道怎樣保護耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常識。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　教學重點、難點

　　在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

　　活動準備

　　易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）

　　活動過程

　　過程一：導入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進行判斷。

　　3，教師引導得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過程二：認識耳朵。

　　1，教師引導，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

　　2，教師請幼兒看看教材上耳朵的`解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）

　　3，教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

　　過程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1，教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

　　2，教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準確。

　　過程四：保護耳朵

　　1，教師：你們有掏耳朵的習慣嗎？當耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據(jù)自己的習慣自由回答。

　　2，教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進入。

　　3，耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。

　　拓展活動

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

　　教學反思

　　本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

　　小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。