幼兒園大班教案

幼兒園大班教案[實(shí)用9篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動(dòng)類(lèi)型：

　　健康

　　二、活動(dòng)班級(jí)：大班

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、再討論中學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

　　3、幼兒逐步養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景音樂(lè)、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個(gè)、灰太狼頭飾一個(gè)、音樂(lè)《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1、通過(guò)歌曲《別看我是一只羊》問(wèn)，問(wèn)小朋友最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

　　2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個(gè)辦法，請(qǐng)幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒(méi)有呢？引出故事。

　�。ǘ�）展開(kāi)：

　　1、教師有表情有動(dòng)作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂(lè)）

　　2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問(wèn)�；姨�狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂(lè)）

　�。�1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？

　�。�2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的`牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來(lái)！

　　（2）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰(shuí)又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？

　　2、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問(wèn)。

　�。�1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖）

　�。�2）喜羊羊吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）

　�。�3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸灰太狼了？（請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

　　3、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因?yàn)榛姨�狼有蛀牙�?/p>

　�。ㄈ�）討論：了解蛀牙的形成。

　　1、討論牙齒有什么作用。

　�。�1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習(xí)發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

　�。�2）請(qǐng)幼兒張開(kāi)嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對(duì)方的牙齒是什么顏色。

　　2、通過(guò)討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘?jiān)�留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細(xì)菌就在這些殘?jiān)�里面生長(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)�出現(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

　　（四）學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

　　1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大�。�

　　2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。

　　3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個(gè)面要刷15～20次。

　　4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

　　5、播放音樂(lè)《親親小牙刷》，一起刷刷牙。

　�。ㄎ澹�養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

　　1、睡前不吃糖

　　2、早晚刷牙

　　3、飯后漱口

　　4、不吃過(guò)硬的東西

　　（六）播放音樂(lè)《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2、利用日�；顒�(dòng)，讓幼兒談?wù)勀愕难例X為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、適合年齡：

　　5——6歲。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

　　1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　�。ǘ�）游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的.飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

　　3、 聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　葉子畫(huà)。

幼兒園大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　挑食?幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃：有的小朋友喜歡吃面食，見(jiàn)到了鹵面能吃上兩三碗，見(jiàn)到包子能吃上三個(gè)，但一到吃米飯就比別人慢上三拍，喂也喂不進(jìn)去;有的小朋友見(jiàn)到了蔬菜就像見(jiàn)到了敵人，可愛(ài)的康康入園時(shí)高高興興的，可是一看見(jiàn)早餐上的蔬菜，急哭著找媽媽;還有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但是一點(diǎn)兒肉也不吃，真是令人頭疼!《我絕對(duì)絕對(duì)不吃西紅柿》這本書(shū)以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解繪本故事內(nèi)容，理解書(shū)中對(duì)食物的有趣聯(lián)想。

　　2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。

　　3、在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、食物圖若干、詞卡、大書(shū)、碗豆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，激發(fā)興趣

　　1.觀察，建立對(duì)主要角色的初步認(rèn)識(shí)。

　　你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　2.了解繪本名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)查理，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、欣賞繪本，理解食物的有趣聯(lián)想

　　1.理解繪本角色，了解查理的任務(wù)

　　查理的任務(wù)是什么?為什么她說(shuō)這是個(gè)很困難的任務(wù)?羅拉都不吃哪些東西?

　　2.以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的興趣

　　①通過(guò)對(duì)胡蘿卜、炸魚(yú)塊的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的粗淺興趣。

　　哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的?他為什么要這樣說(shuō)?

　�、趲椭�幼兒理解狼吞虎咽一詞

　�、壅�(qǐng)幼兒嘗試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述

　　豌豆是什么樣子的?像什么?如果你是查理哥哥，你會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　三、拓展思維，豐富食物聯(lián)想。

　　角色體驗(yàn)，幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。

　　四、延伸閱讀

　　課后反思：

　　《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這是一個(gè)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了，并不出位。全世界的小孩子都會(huì)喊出 “我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄”這樣一個(gè)挑食的口號(hào)來(lái)。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨，文字是很俏皮，在書(shū)中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場(chǎng)充滿(mǎn)想象力與游戲色彩的對(duì)話。如果看過(guò)這本書(shū)的老師肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理，我是這樣認(rèn)為的，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無(wú)關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”，讓繪本為孩子的發(fā)展服務(wù)。

　　因?yàn)檫@是一群剛從中班升上來(lái)的孩子，因此在課堂設(shè)計(jì)上我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)來(lái)處理：

　　1.觀察——培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。

　　觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分，活動(dòng)開(kāi)始，就直接導(dǎo)入主題，通過(guò)觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。并幫助孩子理清故事的主人公，在后面的活動(dòng)中，我也激發(fā)孩子的多次觀察，引導(dǎo)他們從畫(huà)面、表情、動(dòng)作入手，學(xué)著體會(huì)主人公的心情變化。

　　2.猜測(cè)——培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中，我給幼兒充分的`機(jī)會(huì)，在猜測(cè)中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，了解繪本構(gòu)成元素，知道故事中的基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過(guò)程中，巧妙采用師幼交流——幼幼交流、集體交流——個(gè)別交流等方式，讓幼兒充分表述，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在想象猜測(cè)中，幼兒的思路得到了擴(kuò)展，思緒飛揚(yáng)，想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　3.提問(wèn)——巧妙達(dá)成目標(biāo)。

　　提問(wèn)環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分，有效的追問(wèn)還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點(diǎn)睛的作用，能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如：豌豆是什么樣子的?像什么呢?如果你是查理哥哥，你會(huì)怎么說(shuō)呢?……

　　4、體驗(yàn)——激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，通過(guò)兩兩互動(dòng)，讓孩子變成繪本里的你和我，身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想，這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程。

　　一本好的繪本書(shū)，每翻閱一次，都會(huì)得到不同的啟示和信息。在本次的活動(dòng)中，我所傳達(dá)的只是其中的一小部分，在活動(dòng)中，還有許多的地方處理的不是太好，比如在回應(yīng)問(wèn)題上的處理方式還不是太及時(shí)。普通話說(shuō)的還不是很到位。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索魔板的多種玩法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2．發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3．形成堅(jiān)強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神。

　　4．愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫板、報(bào)紙球（雞蛋）、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)興趣1．出示泡沫板，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)一份特別的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

　　2．在魔板上作熱身運(yùn)動(dòng)。

　　3．游戲"變變變"：出示魔棒，幼兒聽(tīng)魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵(lì)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

　　教師：我要用魔術(shù)棒來(lái)變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽(tīng)我口令。魔板變變變--×××！

　　教師：哪個(gè)小朋友也想當(dāng)小魔術(shù)師來(lái)變一變？

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進(jìn)行跳躍、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)。

　　教師：雞媽媽給我打電話了，說(shuō)她有困難，需要我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔靠墒请u媽媽的家在很遠(yuǎn)的地方，要過(guò)一條寬寬的河，幾個(gè)小土坡，喝一座高山，最后還要經(jīng)過(guò)一條地道，可危險(xiǎn)了，你們有沒(méi)有這個(gè)勇氣啊？讓我們把魔板變成小汽車(chē)，出發(fā)吧！

　　1．過(guò)小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過(guò)小橋。

　　教師：小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？我們到哪了？怎么過(guò)河呢？

　　2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過(guò)土坡。

　　教師：我們來(lái)到小土坡前面，我們?cè)趺催^(guò)去呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法去試試吧！

　　3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點(diǎn)示范助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！

　　看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無(wú)敵，加油！

　　4．鉆地道：把泡沫板攤開(kāi)橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進(jìn)。

　　教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時(shí)候要把身體放矮，匍匐前進(jìn)，千萬(wàn)不要碰到鐵絲網(wǎng)！

　　5．游戲《送雞蛋》。

　　教師：雞媽媽說(shuō)，她把雞蛋生在了野外，請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

　　（三）以"洗澡"放松活動(dòng)，感受快樂(lè)教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運(yùn)完了，真累啊，讓我們用魔板變個(gè)小浴缸洗個(gè)澡吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在晨間活動(dòng)后繼續(xù)此游戲，再引導(dǎo)幼兒探索魔板的其他玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　陶行知曾說(shuō)：生活即學(xué)習(xí)。樸素的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價(jià)值。魔板其實(shí)就是我們的泡沫板，簡(jiǎn)便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富于變化。"見(jiàn)物思玩"的`本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩？如果把這些泡沫板和運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進(jìn)行探索，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)形式，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿(mǎn)足了他們的需要，又培養(yǎng)了幼兒廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

　　本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了幼兒個(gè)體差異，因此他們?cè)阱憻挼碾y度上也不盡相同，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳躍、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)時(shí)，尊重幼兒的意愿，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。

　　小百科：魔板（Rubik's Magic），是由魔方的發(fā)明人、匈牙利雕刻家、建筑學(xué)教授厄爾諾·魯比克教授發(fā)明的一種智力玩具，普通魔板最早在1980年代由Matchbox公司制作。普通的魔板也稱(chēng)“八片魔板”。在1987年出現(xiàn)了包括12個(gè)呈2×6排列的正方形所組成的“大師魔板”（也稱(chēng)“十二片魔板”）通過(guò)翻轉(zhuǎn)，折疊，彎曲，扭轉(zhuǎn)，魔板能夠出現(xiàn)千變?nèi)f化的迷人的形狀。從八角星到一個(gè)方塊，完成每一個(gè)形狀都是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。

幼兒園大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2、有表情的'表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　�。◣煟┬∝�?jiān)鯓咏?（生） 妙妙 妙妙 妙

　�。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪 汪汪 汪

　�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段、

　�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了？（演奏音樂(lè)，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門(mén)敲）

　　（2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ，咚咚 把門(mén) 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記�。�

　�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽(tīng)琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞（注意傾聽(tīng)音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段、

　�。�1）兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢？（原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)

　�。�2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀 鹿呀 快開(kāi) 門(mén)，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記�。�

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

　　3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）

　　4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。）

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

　　四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段（自然親切明快），第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱（緊張和堅(jiān)定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi)，小兔子歡呼（角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性）

　　活動(dòng)延伸建議

　　1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　　2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

　　1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　2）以音樂(lè)為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握，感知音樂(lè)情緒的變化，如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等、

　　3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)與鼠隊(duì)失敗與成功的原因。

　　2.認(rèn)真觀察畫(huà)面，嘗試連貫的表述自己的想法。

　　3.樂(lè)意跟同伴合作競(jìng)賽，體驗(yàn)游戲中齊心協(xié)力的重要性以及合作的技巧。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt 、起點(diǎn)線、終點(diǎn)線

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、皮劃艇運(yùn)動(dòng)員劃得快

　　1.你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？

　　2.今天我?guī)��?lái)一個(gè)比賽，大家想不想看一看？

　　3.聽(tīng)說(shuō)過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)能來(lái)介紹介紹？

　　4.（播放視頻）第一場(chǎng)比賽馬上開(kāi)始了，每個(gè)隊(duì)伍都想劃得快拿第一， 大家都做了充分的準(zhǔn)備。

　　5.比賽中，每位隊(duì)員都怎么劃？

　　6.小結(jié)。

　　二、糊涂熊隊(duì)劃不快

　　1.第二場(chǎng)皮劃艇比賽將有這兩支隊(duì)伍來(lái)參加，瞧，這是熊隊(duì)，這是鼠隊(duì)。

　　2.誰(shuí)能劃得快拿第一？說(shuō)說(shuō)你的`理由。

　　3.小結(jié)。

　　4.看看熊隊(duì)準(zhǔn)備好了嗎？（ppt）

　　5.比賽正式開(kāi)始了，看，它們又怎么了？

　　6.猜猜結(jié)果怎么樣了？老鼠隊(duì)呢？（ppt）

　　7.小結(jié)。

　　三、游戲：我們“劃”得快

　　1.你們，夠齊心協(xié)力嗎？

　　2.你們想來(lái)參加比賽嗎？

　　3.交代游戲規(guī)則。

　　4.分組競(jìng)賽

　　活動(dòng)延伸：

　　看！14人劃也難不倒你們，你們班有幾個(gè)人哦？我們下次來(lái)挑戰(zhàn)40人劃！

　　活動(dòng)反思：

　　《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，閱讀活動(dòng)中我加入了游戲的活動(dòng)，符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)大家一起合作完成，這一個(gè)能力的提升。在繪本中，我的主要教育價(jià)值是在這次活動(dòng)中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于完成一個(gè)任務(wù)，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn)，這一節(jié)活動(dòng)中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。

　　整個(gè)活動(dòng)，我是通過(guò)繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義，讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，并通過(guò)自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。

　　繪本教學(xué)不僅僅是單一的語(yǔ)言教學(xué)，繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我，，還能從中感知社會(huì)，體驗(yàn)生活，獲取多種知識(shí)技能。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解QQ聊天工具的主要功能，感受QQ聊天工具的快捷和方便。

　　2．嘗試用QQ聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為QQ功能創(chuàng)新提供想法。

　　4．培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。

　　2．課件《QQ聊天》

　　3．免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的？

　　二、通過(guò)故事了解QQ聊天工具的`最基本功能。

　　1．幼兒欣賞故事課件。

　　2．教師和幼兒一起討論，操作演示。

　�。�1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。

　�。�2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等）

　　（3）討論：QQ除了聊天，還有哪些功能？（相冊(cè)、郵箱）

　　三、認(rèn)識(shí)QQ表情。

　　在QQ聊天時(shí)，有許多人愛(ài)使用一種有趣的圖案你知道那表示什么嗎？

　　四、了解QQ聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。

　　1.聯(lián)系快捷、方便。

　　2.QQ好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)QQ，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。

　　五、談話：你想用QQ干什么或者你想給QQ發(fā)明什么功能。

　　附：故事《朋友的信》之二《QQ聊天》

　　小熊和小兔是一對(duì)好朋友，它們常在一起在森林里玩。

　　有一次，小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩，感到很寂寞、很失落。

　　于是，小熊打電話給小兔。小熊："小兔，你最近怎么不來(lái)找我玩啦？我很想你啊！"小兔說(shuō)："我也很想你�。⌒⌒埽】墒俏腋忻傲�，媽媽說(shuō)不能出門(mén)！"小熊："那怎么辦呢？

　　對(duì)了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用QQ聊天的嗎？"小兔："對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我們上QQ聊吧！"于是，小熊跟小兔登陸了QQ，在QQ用戶(hù)中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿，真神奇！

　　小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽(tīng)，小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō)："謝謝你�。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)QQ見(jiàn)到你的面，還能聽(tīng)到你的歌聲，真開(kāi)心！下次我病好了就來(lái)找你玩！"視頻：小甜睿回家了。

　　QQ用途：和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問(wèn)候，有趣的QQ表情，通過(guò)QQ群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知不同的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫(huà)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹簽若干、刮畫(huà)紙若干、教師范畫(huà)、輕音樂(lè)、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜纾�可是，七彩世界里有一個(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽(tīng)到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。

　　二、欣賞范畫(huà)

　　1、出示黑色畫(huà)紙

　　2、幼兒自由發(fā)言

　　小結(jié);如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫(huà)出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開(kāi)始了，我覺(jué)得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫(huà)出來(lái),出示范畫(huà)。

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)法，叫做“刮蠟畫(huà)”。刮臘畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

　　三、演示范畫(huà)并講解

　　1、我們刮畫(huà)所用到的工具有竹簽和蠟畫(huà)紙。

　　2、講解刮畫(huà)的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。）

　　3、教師小結(jié)

　　四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫(huà)紙和魔術(shù)筆，把你最想畫(huà)的七彩世界畫(huà)出來(lái)。

　　2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫(huà)面不能畫(huà)得太滿(mǎn)。

　　3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　五、作品展示

　　把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　我首先以故事的.形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可提供多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫(huà)是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。

　　小百科：世界廣義上來(lái)講，就是全部、所有、一切�，F(xiàn)在一般來(lái)講世界指的是人類(lèi)賴(lài)以生存的地球。世界也代稱(chēng)有天地、天下、此岸、世間、萬(wàn)物、世上等。

幼兒園大班教案 篇9

　　一、目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

　　2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

　　3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　二、準(zhǔn)備

　　教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

　　學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。

　　三、過(guò)程

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀?，(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的`藍(lán)色的圓形……)

　　2、游戲《找朋友》。

　　師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)

　　3、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征

　　(1) 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái))

　　(2) 幼兒分組操作活動(dòng)

　　師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)

　　(3)展示幼兒操作材料

　　師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎?(小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。)

　　4、根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

　　(1)師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形)

　　(2) 幼兒分組操作活動(dòng)。

　　看特征畫(huà)圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫(huà)的時(shí)候看起來(lái)要明顯)

　　5、活動(dòng)

　　展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專(zhuān)心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

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