幼兒園大班教案【精】
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的`方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
�。�2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？�。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩(shī)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過程
1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大��；如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄；如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受、理解詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》
活動(dòng)過程
一、談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話。
“孩子們，今天曹老師給你們帶來(lái)了一幅動(dòng)漫圖畫，咱們看看圖上有誰(shuí)？這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？”“你們想有一對(duì)翅膀嗎？為什么？”
運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子通過欣賞圖片，對(duì)有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好�。 焙芎玫貫橄乱画h(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。
二、引導(dǎo)幼兒展開遐想，假如我有翅膀——
1、假如你有翅膀，你會(huì)怎樣飛？
“誰(shuí)來(lái)試試，飛給我們大家看看？”“我們一起來(lái)飛飛！好，一起飛到座位上吧！”
讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
2、圍繞“假如我有翅膀，我會(huì)飛到哪？去干什么？”展開想象，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的`想法。
是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會(huì)飛到哪？去干什么？”展開聯(lián)想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語(yǔ)言完整的表達(dá)自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力。
三、欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌。
“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法��？”
1、播放課件，加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒跟讀。
3、師幼有表情朗誦詩(shī)歌。
在課件的生動(dòng)演示下，幼兒很快對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步了解，并能初步體驗(yàn)詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。老師提問“假如我有翅膀我會(huì)去干嘛啊？”幼兒能用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習(xí)、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩(shī)歌。師幼的接句練習(xí)讓活動(dòng)掀起了高潮。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌以上內(nèi)容
“我們每個(gè)人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個(gè)建議，我們一起來(lái)編一首‘假如我有翅膀’的詩(shī)歌。
1、教師啟發(fā)以“假如我有翅膀，我要——”的形式，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說(shuō)給小朋友聽。教師作記錄。
2、欣賞集體創(chuàng)編的詩(shī)歌，并學(xué)著讀一讀。
3、集體朗誦，結(jié)束活動(dòng)。
在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象、創(chuàng)新，以“假如我有翅膀，我要——”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮。
幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。（重點(diǎn)目標(biāo)）
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
活動(dòng)過程：
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
�。�1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的`本領(lǐng)。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周 圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》
2、ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，加深音樂旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。
2、出示ppt提問：帶來(lái)了一張圖片，它會(huì)變成什么呢？ （橙子）
設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問題“它會(huì)變成什么呢？”有目的地觀看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認(rèn)識(shí)切開的橙子。
1、你們吃過橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開） ？
2、切開一半的橙子是怎么樣的？我們一起來(lái)看一看， 出示橙子橫切面、豎 （出示橙子橫切面）怎么切開來(lái)是不一樣的圖案？
3、教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较�，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。
三、橙子變變變
1、切開的橙子想來(lái)變魔術(shù)，我們來(lái)看一看它變成了什么？（小朋友一起來(lái)說(shuō) ： 橙子橙子變變變）播放ppt
2、出示橫切面橙子的圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜變成了什么？（電風(fēng)扇）
“有什么用的？它會(huì)發(fā)出什么聲音？給我們帶來(lái)了什么感覺？”
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。
3、教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。
“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來(lái)。你聽！我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快�！保ㄔ鯓硬拍苡涀「柙~）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動(dòng)感知、獲得新的教育，使幼兒主動(dòng)性更加強(qiáng)烈。
4、幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎？那你們跟我一起來(lái)唱吧！”幼兒隨樂試唱；個(gè)別演唱；集體練習(xí)。
同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)哎呀好溫暖。
5、集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。
四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。
1、幼兒想象：“橙子還會(huì)變成什么呢？”請(qǐng)用悄悄話告訴我。
設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對(duì)幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。
2、幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，給了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。
3、展示：
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱。（根據(jù)情況而定）
將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。
設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的'解決難點(diǎn)。
�。�2）同伴交流，播放背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1、“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么？”
2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車、、雨傘、小豬、向日葵）
�。ㄗ兂勺孕熊嚕�
�。�1）現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么？出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。
�。�2）小朋友們說(shuō)說(shuō)自行車會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒：它會(huì)發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。（3）這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來(lái)呢？
幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
�。ㄗ兂苫ㄓ陚悖�
（1）出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們會(huì)把這三個(gè)橙子變成射什么呢？
�。�2）讓我們一起來(lái)看一看變成什么？出示彩色圖片：原來(lái)變成了花雨傘。 （3）提問：花雨傘會(huì)發(fā)出什么聲音？你在傘下會(huì)有什么感覺？帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)�？梢允褂變焊惺艿健拔夷苄�，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音樂的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
六、用音樂的方式“再見”。
按固定的歌詞范式編唱。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受
1、說(shuō)一說(shuō)：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？
追問：雨天可以做哪些事情？
2、思考：雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？
追問：為什么人們會(huì)說(shuō)春雨貴如油？
小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便，但小樹在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來(lái)解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。
二、實(shí)驗(yàn)：雨從哪里來(lái)
1、猜測(cè)
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來(lái)。）
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
師：我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：
第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩��！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。）
3、解釋實(shí)驗(yàn)，思考雨的形成過程
實(shí)驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照射海水，使海水經(jīng)過太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽(yáng)光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來(lái)。
三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》
1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們?cè)诳吹倪^程中要注意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？
2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。
提問：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚”？
追問：說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點(diǎn)是“親戚”？
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
附故事：小雨點(diǎn)旅行記
在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個(gè)人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好��！
寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實(shí)，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點(diǎn)的窗前經(jīng)過時(shí)，聽到小雨點(diǎn)自言自語(yǔ)。就敲敲小雨點(diǎn)的窗戶，大聲說(shuō)：“小雨點(diǎn)，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來(lái)幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來(lái)，好嗎？”
下雨點(diǎn)聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說(shuō)三天，就是三個(gè)小時(shí)也不錯(cuò)呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點(diǎn)只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來(lái)越近，小雨點(diǎn)想：不知我會(huì)落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽?lái)“嘩嘩“的聲音，小雨點(diǎn)落在一條寬寬的大河里。
小雨點(diǎn)睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個(gè)粗粗的嗓門響了起來(lái)：“小雨點(diǎn)，歡迎你來(lái)做客�！薄澳闶钦l(shuí)呀？”小雨點(diǎn)歪著腦袋問�！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶�，我會(huì)帶你去看許多好玩的'東西�！毙∮挈c(diǎn)跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來(lái)到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說(shuō)：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗�！� “哇，雪花表姐！”小雨點(diǎn)早就從媽媽那兒聽說(shuō)過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好�。∥沂切∮挈c(diǎn)，你聽見我的聲音了嗎？”
浪花表哥要趕路了，小雨點(diǎn)戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點(diǎn)一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下�！鞍ミ�，是誰(shuí)這么壞，打我的頭！”小雨點(diǎn)生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說(shuō)：“準(zhǔn)是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來(lái)了，他呀，總是喜歡搗亂�！�
就這樣，小雨點(diǎn)跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點(diǎn)瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時(shí)間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽(yáng)公公來(lái)接自己了。小雨點(diǎn)覺得身上越來(lái)越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點(diǎn)，歡迎你在來(lái)做客�！崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點(diǎn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！
現(xiàn)在，小雨點(diǎn)又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機(jī)會(huì)再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個(gè)調(diào)皮的冰雹弟弟。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2.能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作自然慷慨地與客人進(jìn)行交往。
3.體驗(yàn)做幼兒園和班級(jí)小主人自主活動(dòng)的歡樂。
4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、研究的樂趣。
5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)預(yù)備：
1.帶著幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2.幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)�，�?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
3.與幼兒研究、決定活動(dòng)程序。
4.工作牌假設(shè)干。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的預(yù)備工作。
老師：今日我們就要召開家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情須要預(yù)備?
老師與幼兒共同用預(yù)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
老師：客人來(lái)的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g送，怎樣做小主人?幼兒說(shuō)說(shuō)自己。
2.幼兒分工，歡送參與聚會(huì)的客人。
老師：客人來(lái)的時(shí)候，我們須要做哪些事情?
幼兒對(duì)聚會(huì)中的'工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡送客人等)進(jìn)行分工研究。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
老師：歡送客人時(shí)可以說(shuō)哪些歡送的話?幼兒參加歡送、接待客人。
3.幼兒與家長(zhǎng)、老師共同參加聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4.幼兒與老師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行整理、收拾。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小麥的特征及用途。
2.知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛，了解糧食的來(lái)之不易。
3.教育幼兒愛惜每粒糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：小麥
2.ppt課件：吃的面食
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)小麥
教師：你們認(rèn)識(shí)圖片上的農(nóng)作物是什么嗎？你們見過小麥嗎？在哪兒見的？
二、了解小麥的生長(zhǎng)過程
1.出示圖片，讓幼兒觀察小麥的外形特征
知道小麥生長(zhǎng)在土地里。
小麥的莖叫麥秸，空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長(zhǎng)。
莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著。
小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)是金黃色的。
三、小麥可以怎么吃
1.你吃過小麥嗎？
�。ǹ梢宰尦赃^熟麥穗的幼兒講一講自己的感受。）
2.小麥還可以怎么吃
ppt課件：好吃的面食
讓幼兒知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
四、麥秸有什么用
通過圖片讓幼兒知道麥秸可用來(lái)燒飯、燒水，也可用來(lái)蓋房子、造紙，還可編各種用品，
如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
五、愛惜糧食
1.引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
觀察圖片
農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時(shí)汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，非常辛苦。
2.讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，要愛惜糧食。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒到伙房參觀怎樣制作面點(diǎn)。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的.水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征；
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹
二、展開
1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）提問：“這是什么？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征；
�。�3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。
�。�4）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫法
（1）教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；
提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；--畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
畫身體的.墨色和畫螯的墨色有什么不同？引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。
�。�3）請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
�。�4）教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
�。�5）啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫的景物。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式；
（2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；
�。�3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
4、幼兒相互欣賞作品
（1）請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評(píng)；
�。�3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
大班社會(huì)教案：公園的規(guī)則
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子）
�。刍顒�(dòng)過程］
一、導(dǎo)入
以談話的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對(duì)了問題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。（走進(jìn)公園）
小問號(hào)：你好玲玲，歡迎來(lái)到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎？為什么
玲玲：這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題。）
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬�，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎？
問號(hào)：對(duì)了！好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧！
玲玲：游樂場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊！
問號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)
告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧！
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？（引導(dǎo)幼兒回答問題。）
老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢！我明白了！游樂場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全！讓我們?cè)賮?lái)問問小問號(hào)吧！
問號(hào)：對(duì)了對(duì)了！小朋友你們可真棒！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢！讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來(lái)問題了！請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)？
玲玲：當(dāng)然不對(duì)！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回答問題）
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物！(進(jìn)入圖六)
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎？
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由）
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢！
玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對(duì)！小朋友！大家都要愛護(hù)動(dòng)物！所有的問題你們都答對(duì)了！真棒！再見！
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？
�。�1）幼兒分組討論。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場(chǎng)里講友愛。公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢？
�。ü膭�(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法）
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
�。ㄓ變褐谱鳂�(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)）
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
活動(dòng)過程：
一�；貞泲寢屧趶N房里辛勤地勞動(dòng)
(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)
(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的？我們一起學(xué)學(xué)看。
(3)T：你們覺得媽媽是一個(gè)什么樣的人？
(4)T：那我們一起來(lái)學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂)
二．學(xué)唱歌曲（通過聽、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
(1)看圖片，理解歌詞
T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他在干什么？(出示圖片)
T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？(可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情)
T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)
�。�2）幼兒有節(jié)奏說(shuō)歌詞(拍手)
T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！
A.跟著老師一起來(lái)說(shuō)
B.老師說(shuō)孩子接
T:這次我要增加難度了，孫老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？
�。�3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)
T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作)
（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)
T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的？(教師拍手慢或?qū)W慢動(dòng)作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來(lái)好嗎？
2.學(xué)唱歌曲第二段
（1）游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞T：唱的.有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：孫老師說(shuō)一句話你們要和我說(shuō)的相反。比如：孫老師說(shuō)他在拖地，你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜。師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭。
(2)T：你們覺得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人��？(懶惰人)
T：原來(lái)廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺圖片)他炒菜嗎？(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞
T:有個(gè)懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)
�。�4)鋼琴伴學(xué)唱（慢)(音樂)
T:我們一起把懶惰人也唱出來(lái)吧。
3.完整演唱歌曲
�。�1）師完整示范歌曲。(音樂)
T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱，歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別？(速度一樣嗎？)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
�。�2）幼兒嘗試演唱(音樂)
（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
T:如果拿走一張圖片，你們還會(huì)演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會(huì)唱錯(cuò)。
三．知道自己要做個(gè)勤快人
T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。
2、樂于參加實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確記錄并講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法，并通過講解實(shí)驗(yàn)記錄表，指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)過程
1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
提問：用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮？（教師出示燈泡）
�。�2）回憶電池連接的正確方法。（調(diào)動(dòng)幼兒已有的安裝電池活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道電池的正極要與負(fù)極相連）
2、幼兒實(shí)驗(yàn)探索：如何讓小燈泡發(fā)亮。
�。�1）教師出示電池、電線、小燈泡，請(qǐng)幼兒試試應(yīng)怎樣連小燈泡才會(huì)發(fā)亮。
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：將電線的一端連到電池的負(fù)極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線盒正極連接的地方，小燈泡就會(huì)亮了。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。
提問：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？
一組：對(duì)比數(shù)量相同、大小不同的電池對(duì)小燈泡亮度的影響。
二組：探索型號(hào)相同、數(shù)量不同的電池對(duì)小燈泡亮度的影響。
�。�1）介紹實(shí)驗(yàn)記錄表
�。�2）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)記錄。
討論：使燈泡發(fā)亮的'電池的大小和數(shù)量與燈泡的亮度有什么關(guān)系？
小結(jié)：電池越大，燈泡越亮；電線連接的電池越多，燈泡越亮。
4、統(tǒng)計(jì)幼兒記錄。
將幼兒的記錄表統(tǒng)計(jì)在一張大表上，并展示在科學(xué)區(qū)供幼兒實(shí)驗(yàn)參考。
教學(xué)反思
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高，動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且能舉一反三。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負(fù)極，實(shí)驗(yàn)成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗(yàn)成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫助，孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng)，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過講解實(shí)驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和肯定今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班教案11
一、設(shè)計(jì)思路
在《有用的植物》主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動(dòng)流程：
一、我最喜愛的蔬菜
導(dǎo)語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說(shuō)說(shuō)對(duì)這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的'是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
�。ń處煂⒂變旱谋硎鲆愿柚{中的句式進(jìn)行小結(jié)）
小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導(dǎo)語(yǔ)：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置）
要求：
1、三人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）
3、時(shí)間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過程，獲得快樂體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。�1）蟲卵；
�。�2）毛毛蟲；
�。�3）蛹；
�。�4）蝴蝶；
�。�5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：
�。�1）口器；
（2）腳；
�。�3）觸角；
�。�4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的'教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。
2、幼兒用書
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
活動(dòng)過程：
1、猜謎語(yǔ)，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推到房子
2、觀察討論，理解詩(shī)句。
�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問：
你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過時(shí)，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說(shuō)的？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）
（2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。提問：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來(lái)了什么樣的變化？
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么？
秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味？
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來(lái)了什么？
�。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。）
（3）請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
�。�1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音
（2）教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的.聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
（3）聽錄音輕聲跟讀。
�。�4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。
4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化？評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)建議：
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊
春天，他吹綠了大地；
夏天，他送來(lái)了涼爽；
秋天，他飄來(lái)了果香；
冬天，他帶來(lái)了銀裝。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
幼兒園大班教案14
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
一、活動(dòng)名稱：聰明的公雞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片
四、活動(dòng)流程：
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過程：
（一）猜想故事：
——今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書上的故事：
——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？在哪里？它們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事情了？
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
——教師出示圖片4，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
——進(jìn)行集體交流，教師針對(duì)圖片3，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？
——分組討論"公雞說(shuō)了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
——每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
——在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
五、教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
2、能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。
3、感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)
1、師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽一聽是誰(shuí)在歡迎我們了？（小貓、小狗、小雞）
2、師：（出示動(dòng)物圖片）這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家？他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對(duì)比一下吧�。ㄕ业胶髮�(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面）
二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰(shuí)�。浚ǔ鍪�3條小魚的圖片）原來(lái)是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊�？墒撬屦^里的魚實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2、師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對(duì)比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
3、師：我們?cè)賮?lái)觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣？什么地方不一樣？
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4、師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的`寶寶吧�。ㄓ變翰僮鳎�
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧！給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧！
活動(dòng)延伸
游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)反思
成功之處
1、道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2、整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。
不足之處
1、道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。
2、孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
3、老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1、道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
2、語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
小百科：對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對(duì)換替代。對(duì)應(yīng):比喻在一個(gè)系統(tǒng)中的某一項(xiàng)在性質(zhì)、作用或數(shù)量上等情況中，同另一系統(tǒng)中的某一項(xiàng)相當(dāng)。
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