七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案

時(shí)間：2022-12-21 19:59:00 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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七、幼時(shí)記趣(蘇教版七年級(jí)上)教案（精選6篇）

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七、幼時(shí)記趣(蘇教版七年級(jí)上)教案（精選6篇）

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

　　2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。

　　3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解童年生活的物外之趣

　　教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)或許都觀察過(guò)螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè)趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì)勾起我們對(duì)童年的美好回憶。

　　2、疏通課文：

　　結(jié)合注釋讀課文，給不認(rèn)識(shí)的'字注音，并試著斷句。

　　3、探究閱讀：

　　小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

　　4、教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　�。�1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題（無(wú)則省略）；

　�。�2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng) 怡然稱快其必之則然 ……

　�。�3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

　　5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

　　6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第三、四兩段：

　　結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

　　7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　�。�1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題；

　�。�2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

　　于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹；

　�。�3）特殊句式：使（之）與臺(tái)齊驅(qū)之（于）別院

　　以……為 ……為所……

　　8、齊讀課文

　　9、教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

　　10、作業(yè) ：

　　（1）抄寫不認(rèn)識(shí)的字

　�。�2）課后練習(xí)二

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來(lái)的童心；說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中類似的趣事。

　　教學(xué)步驟：

　　1、復(fù)習(xí)：

　�。�1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng) 藐小怡然稱快鶴唳云端

　�。�2）解釋加點(diǎn)字的含義：

　　必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空

　　徐噴以煙又留蚊于素帳中

　�。�3）翻譯句子：

　　心之所向

　　譯：

　　則或千或百果然鶴也

　　譯：

　　故時(shí)有

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味充溢于字里行間的童真童趣

　　2、教會(huì)文言文詞的集納梳理

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、品味充溢于字里行間的童真童趣

　　2、教會(huì)文言文詞的集納梳理

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容;教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。教學(xué)方法：朗讀、分析、討論。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事……是否還歷歷在目呢?清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)快樂(lè)的童年，他寫的一篇《幼時(shí)記趣》，就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。

　　2、作者作品介紹

　　作者沈復(fù)，清代蘇州人，文學(xué)家。沈復(fù)兒時(shí)就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點(diǎn)。沈復(fù)寫《浮生六記》，憶及童年時(shí)仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。

　　《幼時(shí)記趣》選自《浮生六記》�！陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯�！坝浫ぁ保簩�(lè)趣、情趣記錄下來(lái)。題目本身就蘊(yùn)涵著對(duì)童年生活的無(wú)限留戀。

　　二、整體感知，疏通文意

　　1、教師范讀、領(lǐng)讀課文;

　�、沤o下列加點(diǎn)的字注音。

　　童稚(zhì)

　　藐小(miǎo)

　　鶴唳(lì)

　　凹凸(āo tū)

　　溝壑(hè)

　　龐然大物(páng)

　　怡然稱快(yí) 土礫(lì)

　　項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)

　　癩蛤蟆(lài)

　�、普_劃分下列句子的朗讀停頓。

　　見(jiàn) /藐小微物，必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有物外之趣。

　　心之所向，則/或千或百/果然鶴也。

　　昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。

　　使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀

　�、� 學(xué)生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。

　　三、師生討論疏通文意

　　1、文言文學(xué)習(xí)的方法點(diǎn)撥

　　學(xué)習(xí)文言文，要充分利用書下注釋和工具書理解課文內(nèi)容，同時(shí)還要掌握一些理解文言詞句的'方法。文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的可用換字的辦法解釋，如“昂(抬)首(頭)觀之”。理解文言語(yǔ)句的意思，有的不妨采取講述大意的辦法解釋，如“明察秋毫(眼力可以看清極其細(xì)小的東西)”，有的要注意將省略的內(nèi)容補(bǔ)上，如“使(之)與臺(tái)齊”;有的還要將文言文的詞序調(diào)整為現(xiàn)代文的詞序，如“徐噴以煙(慢慢地用煙噴它)”。

　　指導(dǎo)學(xué)生將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，要求字字落實(shí)，準(zhǔn)確

　　1、簡(jiǎn)介文言文詞語(yǔ)的特點(diǎn)：現(xiàn)代漢語(yǔ)一般用雙音節(jié)詞，文言文一般采用單音節(jié)詞，如

　　余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

　　回憶擴(kuò)張太陽(yáng)

　　2、一些句中詞語(yǔ)的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，必須適當(dāng)變動(dòng)，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡(jiǎn)言之：

　　補(bǔ) ===增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

　　調(diào) ===調(diào)換詞語(yǔ)的位置

　　省 ===省略不必要的內(nèi)容

　　先給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，具體做法，結(jié)合具體語(yǔ)句的翻譯

　　3、學(xué)生自己試翻譯課文的第一小節(jié)，指出學(xué)生翻譯中的問(wèn)題，教師訂正。

　　4、學(xué)生試翻譯第二段，教師訂正翻譯中的錯(cuò)誤，并且將省與調(diào)具體

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇3

　　一、目標(biāo)導(dǎo)引：

　　1、借助注釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。

　　2、了解文章記敘的內(nèi)容，體會(huì)作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。

　　3、認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的.關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。

　　二、自主預(yù)習(xí)：

　　1、閱讀《幼時(shí)記趣》課下注釋（1），了解作家作品。

　　2、朗讀課文，注意節(jié)奏停頓，并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。

　　稚（）藐（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）龐（）哈�。� ）

　　3、對(duì)照注釋并借助工具書，疏通文意。

　　三、合作探究：

　　1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？

　　2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？

　　3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。

　　4、本文在結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？試從文中舉例說(shuō)明其特點(diǎn)。

　　四、導(dǎo)撥提煉：

　　1、朗讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、比賽、老師指導(dǎo)）

　　2、討論并明確文言文詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　有些句中詞語(yǔ)的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，必須適當(dāng)變動(dòng)，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡(jiǎn)言之：

　　補(bǔ)——增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：

　　調(diào)——調(diào)換詞語(yǔ)的位置。如：

　　連——連成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的一句話

　　3、自主試翻譯課文的第1——4段，小組交流并指出翻譯中的問(wèn)題，集體訂正。

　�。ㄗ⒁狻搬尅薄ⅰ把a(bǔ)” 、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用）

　　強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。

　�。�1）、補(bǔ) 使與臺(tái)齊實(shí)為“使之與臺(tái)齊”。

　�。�2）、以……為…… 把……當(dāng)作……

　�。�3）、見(jiàn)二蟲斗草間見(jiàn)二蟲斗于草間原句省略了“于”字

　　驅(qū)之別院驅(qū)之于別院

　　（4）、舌一吐而二蟲盡為所吞為……所…… 表被動(dòng)

　　五、反饋提煉：

　　1、積累成語(yǔ)

　　從文中概括出三個(gè)成語(yǔ)，并解釋

　　①

　�、�

　　3、翻譯下列句子。

　�、傩闹�，則或千或百，果然鶴也。

　�、谀軓埬繉�(duì)日，明察秋毫。

　�、凵裼纹渲�，怡然自樂(lè)

　�、苌穸ǎ轿r蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　六、檢測(cè)反饋：

　　你在童年時(shí)有類似之趣嗎？你認(rèn)為總樣才能成為一個(gè)有情趣的人？學(xué)習(xí)本文，你獲得哪些啟示？

　　七、教后記：

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文，體會(huì)作者的情感。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。

　　2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？

　　第一課時(shí)

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　1、教師活動(dòng)：糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過(guò)程中，隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運(yùn)用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。

　　2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生互相翻譯

　　學(xué)生活動(dòng)：討論、評(píng)價(jià)

　　3、教師活動(dòng)：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

　　4、教師活動(dòng)：組織學(xué)生再次互相翻譯

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　1、教師活動(dòng)：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生推薦代表

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。

　　2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。

　　第二課時(shí)

　　第一塊：整體感知課文

　　1、教師活動(dòng)：檢查學(xué)生的復(fù)述情況

　　學(xué)生活動(dòng)：交流

　　第二塊：體會(huì)物外之趣

　　1、教師活動(dòng)：在閱讀課文的過(guò)程中，作者的'哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀、討論

　　備注：第一段：物外之趣（張目對(duì)日，明察秋毫）

　　第二段：觀蚊如鶴之趣

　　第三段：神游山林之趣

　　第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣

　　2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生交流

　　學(xué)生活動(dòng)：交流，學(xué)生互評(píng)

　　3、教師活動(dòng)：作者為什么有這樣的“物外之趣”

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀，討論

　　備注：明察秋毫；必細(xì)察其紋理

　　4、教師活動(dòng)：組織交流、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)交流，討論

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣

　　1、教師活動(dòng)：學(xué)生寫自己童年的趣事，可以仿照原文

　　學(xué)生活動(dòng)：寫片段、交流、評(píng)價(jià)

　　備注：教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確的朗讀文言文。

　　2、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

　　3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣意識(shí)。

　　二、教材分析

　　《幼事記趣》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元里的第二篇精讀課文，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文，掌握基本的文言知識(shí)，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　《幼事記趣》是一篇精讀文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于本課學(xué)習(xí)，我采用四步教學(xué)法：正確朗讀――習(xí)得知識(shí)――拓展延伸――遷移應(yīng)用。我覺(jué)得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　屏幕顯示圖片，提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答，是一塊石頭，又經(jīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)為象阿詩(shī)瑪。

　　一塊看似普通的石頭，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，經(jīng)過(guò)豐富的想象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的審美價(jià)值。這說(shuō)明，觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的的想象中獲得無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

　　今天，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的文章――《幼時(shí)記趣》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、學(xué)會(huì)正確的朗讀

　　“書讀百遍、其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復(fù)誦讀，我們可以解決文言文語(yǔ)言上的問(wèn)題。

　　1、先請(qǐng)大家齊讀，注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音飽滿。（生齊讀）

　　2、朗讀還要注意抑揚(yáng)頓挫。先聽老師讀第1段。（教師范讀）

　�。�1）你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的效果？

　　明確：要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生試著注意停頓和輕重，讀給大家聽。（3個(gè)學(xué)生分讀2～4段）

　�。�3）情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來(lái)。就本文而言，應(yīng)該讀出什么樣的感情？

　　明確：讀出愉悅、自豪的感情。

　�。�4）請(qǐng)一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇文章。

　　三、布置作業(yè)

　　有感情的背誦全文

　　第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

　　一、第一次合作探究

　　1、全文共有4段，每個(gè)小組合力譯讀一段，要注意：①讀懂文章寫的內(nèi)容；②你是怎么讀懂的？你用了什么方法？

　�。▽W(xué)生小組合作譯讀。教師巡回參與。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們展示自己的成果吧！

　　（學(xué)生接龍翻譯。教師巧妙插話。）

　　3、在大家的合作解讀過(guò)程中，我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法，如查看法（查看注釋、工具書）、換加法（換詞、加字）、對(duì)照法（對(duì)照上下文進(jìn)行推斷）等等�？梢�(jiàn)，文言文是不難學(xué)的。現(xiàn)在，讓我們充滿自信，再讀一遍課文。（生齊讀）

　　4、文言現(xiàn)象歸納

　　1、一詞多義。

　　觀：昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀）

　　察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）

　　神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）

　　時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）

　　以：徐噴以煙（用）以叢草為林（介詞，把）

　　為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?以叢草為從（當(dāng)做）

　　之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）故時(shí)有物外之趣（助詞，的`）

　　心之所向（位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）

　　觀之正濃（代詞，指“二蟲”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤�。�

　　其：使其沖煙飛鳴（代詞，代蚊子）常蹲其身（代詞，代自己）

　　神游其中（代詞，代想象中的山林）

　　而：拔山倒樹而來(lái)（連詞，修飾作用）

　　舌一吐而二蟲盡為所吞（連詞，表示承接關(guān)系）

　　2、省略句。

　　“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語(yǔ)。

　　“使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”，省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

　　3、固定句式。

　　作……觀：當(dāng)作……看

　　以……為：把……當(dāng)作……

　　……為所……：表示被動(dòng)，譯為“……被……”

　　二、第二次合作探究

　　1、學(xué)生按小組合作探究。

　　（1）作者所說(shuō)的“物外之趣”指哪些事情？

　　（2）怎么理解“物外之趣”？說(shuō)說(shuō)作者這種“物種之趣”是怎么樣產(chǎn)生的？

　　（3）你還有什么問(wèn)題？

　　2、文言文要反復(fù)誦讀。下面請(qǐng)女生齊讀第1段，男生思考：哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括這篇文章的內(nèi)容？（女生齊讀）

　　明確：大家從不同角度思考，找到不同詞語(yǔ)。不過(guò)我們從題目《幼時(shí)記趣》來(lái)看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來(lái)表現(xiàn)“物外之趣”。

　　3、怎么理解“物外之趣”？

　　明確：“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕�(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到樂(lè)趣。

　　4、請(qǐng)男生齊讀第2段，女生思考：本段中具體寫了哪一種“藐小微物”來(lái)表現(xiàn)“物外之趣”？

　　明確：（男生齊讀）從蚊子飛舞中找樂(lè)趣�！跋奈贸衫祝綌M作群鶴舞空”。還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。

　　5、大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂(lè)趣。（全班自由朗讀）

　　明確：“叢草之趣”。神游山林：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑�！北薮蚬　�

　　6、作者為什么會(huì)有“物外之趣”？

　　仔細(xì)觀察，加上豐富的想象和聯(lián)想。

　　三、合作分享

　　揚(yáng)州出版社要編輯《幼時(shí)記趣》現(xiàn)代版，你有無(wú)童年的趣事？說(shuō)來(lái)聽聽，要善于從中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　四、拓展練習(xí)

　　想象可以使我們發(fā)現(xiàn)美，并從中得到快樂(lè)。其實(shí)，想象不但可以發(fā)現(xiàn)美，還可以創(chuàng)造美。你們看見(jiàn)過(guò)樹根嗎？樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想象的空間，而藝術(shù)家便借助想象把它們雕成一件件令人賞心悅目的藝術(shù)品，這就是根雕。下面讓我們一起來(lái)欣賞幾件作品。這些作品都是想象的結(jié)晶，也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想象力，給每幅作品取一個(gè)好聽的名字，看誰(shuí)取的名字最美（屏幕依次顯示《凌寒俏立》、《仰天長(zhǎng)V》、《圖騰》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評(píng)議）同學(xué)們，生活中處處都有美，聰明的你，一定有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們放開眼光，在生活中認(rèn)真觀察，深入挖掘，大膽聯(lián)想，馳騁想象，就能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，做一個(gè)富有情趣的人……

　　五、布置作業(yè)

　　課外大家可選讀一段《閑情記趣》的文字，將自己童年的趣事用筆寫下來(lái)，成為現(xiàn)代版《幼時(shí)記趣》。

　　七、幼時(shí)記趣(七年級(jí)上)教案篇6

　�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)A］

　　創(chuàng)意說(shuō)明：由于本文是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，并給予學(xué)生必要的示范和誦讀方法的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和書下注釋疏通文意，整體感悟課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們知道“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)嗎？知道“竹馬”是什么意思嗎？其實(shí)，“竹馬”就是小孩子放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。在一個(gè)孩子的眼里，這根普普通通的竹竿就是一匹奔馳的駿馬，這是多么奇特而美麗的想象�。∧阍谕陼r(shí)代有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)清人沈復(fù)所寫的《幼時(shí)記趣》。

　　這篇課文是用文言寫的，文言是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。我們學(xué)習(xí)文言文是為了繼承和弘揚(yáng)民族文化，了解中華民族的歷史，豐富語(yǔ)言表達(dá)，提高審美修養(yǎng)。要學(xué)好文言文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)文言語(yǔ)感，概括起來(lái)說(shuō)，就是這幾個(gè)字：多讀，多背，加強(qiáng)積累，用心體悟。只要我們有信心，學(xué)好文言文并不難。

　　二、板書課題，簡(jiǎn)介作家作品。

　　三、朗讀課文，整體感知。

　　第二遍：教師領(lǐng)讀。

　　第三遍：教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　第四遍：學(xué)生齊讀。（要注意讀準(zhǔn)字音，掌握停頓）

　　之后，教師繼續(xù)組織學(xué)生采取多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。教師要在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的誦讀練習(xí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　四、點(diǎn)撥方法，疏通文意。

　　1．方法點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)文言文，要充分利用書下注釋和工具書理解課文內(nèi)容，同時(shí)還要掌握一些理解文言詞句的方法。文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察)其紋理”；有的可用換字的辦法解釋，如“昂（抬）首（頭）觀之”。理解文言語(yǔ)句的`意思，有的不妨采取講述大意的辦法解釋，如“明察秋毫（眼力可以看清極其細(xì)小的東西）”，有的要注意將省略的內(nèi)容補(bǔ)上，如“使（之）與臺(tái)齊”；有的還要將文言文的詞序調(diào)整為現(xiàn)代文的詞序，如“徐噴以煙（慢慢地用煙噴它）”。

　　2．學(xué)生默讀課文，疏通文意（注意運(yùn)用上述方法），落實(shí)文中常見(jiàn)的文言實(shí)、虛詞的意義和用法。遇到困難四人小組討論，合作解決。

　　3．全班討論交流，解決各小組內(nèi)不能解決的疑難問(wèn)題。

　　4．請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文，其他同學(xué)補(bǔ)充訂正，教師給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　五、研讀課文，合作探究。

　　1．教師提出問(wèn)題：

　�。�1）本文圍繞著“物外之趣”記敘了哪幾件趣事？

　　（2）課文所說(shuō)的“物外之趣”指的是什么？

　�。�3）作者的“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

　　2．學(xué)生自主討論，回答問(wèn)題，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　六、體驗(yàn)反思，拓展遷移。

　　1．教師在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：

　�。�1）你在童年時(shí)有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)和同學(xué)一起分享。