《干將莫邪》教案

時間：2023-05-02 10:52:36 初中二年級語文教案我要投稿

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《干將莫邪》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《干將莫邪》教案，希望能夠幫助到大家。

《干將莫邪》教案

《干將莫邪》教案1

初中二年級教案：《干將莫邪》教案，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

《干將莫邪》教案2

　　教學目標

　　1通過課堂討論加對課文主題的理解

　　2增強法律意識

　　3培學生語文能力，創(chuàng)課本劇，演繹課本劇，定位角色，評價角色

　　教學重點

　　1討論赤的復(fù)仇行為

　　3課本劇演繹及評價

　　教學設(shè)想

　　教學方法：討論法

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學步驟：

　　一課前朗誦導入新課

　　二導演說戲

　　三課本劇演繹

　　四角色說戲

　　五播放歌曲＜＜愛自已＞＞

　　教學步驟

　　一課前十分鐘朗誦美文

　　燕兒朗誦＜＜母親，你是我一生的感動＞＞，美證朗誦父愛如山，（小高潮，掌聲迭起＞＞

　　師：（導入新課）

　　兩位同學的朗誦感人至，為我們詮釋了人世間的至情真愛。的確，人世間最寶的感情便是親情，昨天我們學習了《干將莫邪》，赤的父親不可一世的楚王殺死了，赤的血海深仇從此開始了。

　　二導演說戲

　　鳳珍同學自告奮勇，為人們編了一部精彩的課本劇，現(xiàn)在我們有請導演為我們說一下這一部戲她試表現(xiàn)出什么？（鼓掌）

　　鳳珍：我試通過三個人物，赤，楚王，俠客復(fù)仇糾纏，體現(xiàn) 的孝順和他身上背負的仇恨，在楚王身上體現(xiàn)他不可一世的霸氣，在俠客身上全責他的見義勇為，俠義心腸。

　　師：先請問一下，你試將它演成悲劇還是喜�。�

　　生：（導演）悲劇

　　師：赤和俠客是一個階級，他們和楚王是處于不同階級的二類人，可以說他們同是壓迫者，那么和統(tǒng)治者間斗爭體現(xiàn)了什么？

　　生：（議論）團結(jié)友愛。

　　師：對了，體現(xiàn)了勞動人民在反抗統(tǒng)治者壓迫的團結(jié)友愛。（板書）

　　生：（點頭贊許）

　　三．課本劇表演

　　演員各就各位（附課本劇劇本）

　　四角色說戲。眾生議論。

　　精彩的一部戲呈現(xiàn)于我們面前，為我們的同學的才藝再一次的喝采（鼓掌）

　　現(xiàn)在有請演員為為我們談?wù)勀阕プ×私巧?哪些性格特點為演繹？

　　出示黑板上的討論題

　　1有請楚王扮演者為我們說戲

　　生：我抓住了楚王外強中干，生性殘暴的特點來演戲，因為他為了一把寶劍殺了一條生命太殘忍了，然而，他虧心事做太多了，以常常夢見赤的復(fù)仇。

　　師：還有其它想法？

　　生：我贊成。但我還認為，他是一個國君，還有一個貪婪，自私的性格特點要不然他不會殺了干將。

　　師：對。楚王是一個領(lǐng)導者，統(tǒng)治者，一個國家的領(lǐng)導者，一個工廠的管理者，一個學校的校長，甚至一個企業(yè)的小主管應(yīng)該從楚王身上學會什么？

　　生：仁愛，寬宏。

　　師：對，心存仁念與人為善(板書)

　　師:古時候有這樣一句殺父之仇不共戴天，君子報仇十年不晚,所以赤毅然絕然地在他他長成之后，采取了復(fù)仇行為，現(xiàn)在有請赤的扮演者談?wù)勊噲D詮釋一個怎樣的復(fù)仇者？

　　生：我試圖演出赤的孝，不懼犧牲。

　　師：你們認為赤的復(fù)仇行為可取？

　　生：我認為他不應(yīng)復(fù)仇。因為他忽略了還有一億母親，如果他死了，母親怎么辦？

　　生：我也認為他不應(yīng)復(fù)仇。不孝有三，無后為大，他死了，干將家不是斷了香火了嗎？

　　生：就是。冤冤相報何時了，何必將上一代的仇恨，支影響下一代人幸福？

　　生：我不同意億們的觀點。你不是一個男子，不了解殺父之仇的刻骨，不完成父親的遺愿，一生歉疚。生

　　生：對。而且像楚王這樣的統(tǒng)治者，不殺了他，不知還有多少人會喪失了生命。

　　生：但赤行為就不自私嗎？不僅賠了自己的生命，還賠掉了俠客的生命？代價太大了！

　　生：對，而且，以赤的個力量對抗楚王這樣的惡勢力，是雞蛋碰石頭，不可勇取，只可智取！要來軟的！

　　師：怎么軟？

　　生：還沒想到。（摸摸頭）

　　眾生笑

　　師：中國歷史上有一名復(fù)仇之雄，用軟的手段復(fù)仇，毀掉了一個強盛的秦王朝，他就是趙高，他19歲娶了一名美麗的女子，生了一個女兒，但不忘他的父親被秦將白起活埋的不共戴天之仇，他自宮當了太監(jiān)，并一步步掌握權(quán)力，使秦王朝到二世時就結(jié)束了15年的統(tǒng)治歷史，手段夠軟？

　　生：（笑）

　　師：不管赤該報仇與否，東晉是一個道，佛教盛行的時期，禍亂不斷，人民生活苦堪言，只能將仇恨借助赤之手發(fā)泄出來，俠客也同赤一樣處于社會底層，反映了一個真理，哪里有壓迫哪里有反抗。

　　生贊許

　　師：但如果現(xiàn)實生活中，我們的親人，朋友遇到了這樣的不幸，我們怎么辦？

　　生：不能像赤這樣，否則會受到法律制裁。

　　師：對，我們應(yīng)該首先握起的不是我們?nèi)^，而應(yīng)該拿起法律武器來捍衛(wèi)自已的合法權(quán)益。（板書）

　　師：那么最后我們有請俠客扮演者來為我們談?wù)勊难堇[心得。

　　生：我想演出他的見義勇為，俠義。

　　師：大家同意嗎？

　　生：同意（齊答）

　　師：但在現(xiàn)實生活中，我們的同學之間經(jīng)常會發(fā)生一些為了同學義氣而大打出的俠義行為，使政教主任大傷腦筋，大家能否為他們支點招？

　　眾生笑而點頭。

　　生：大家應(yīng)該團結(jié)友愛，畢竟手足情深嘛!

　　師：還有其它看法嗎？

　　生：我以后該改改這種壞脾氣了，才不會被吳教師訓話。

　　眾笑

　　師：謝謝你的恍然大悟，希望你能做到。

　　五總結(jié)課文，播放歌曲

　　師：如果說楚王愛他的政，俠客愛其義，赤愛其孝，那么，作為你們的語文教師，我希望你們能先愛自己，才有能力愛自已的父母兄弟姐妹，愛自己的青春時光，才能無愧于時代的使命。課要結(jié)結(jié)束了，我送給在家兩份禮物，一是我用宣紙寫的《愛自己》，二是羽泉的歌曲《愛自己》。謝謝大家這節(jié)課的才思涌動和杰出表現(xiàn)，謝謝大家！我們這節(jié)課也將在歌聲中結(jié)束。

　　板書設(shè)計

　　《干將莫邪》活動課

　　中心：本文體現(xiàn)了人民對統(tǒng)治者壓迫的反抗

　　討論題：

　　1、你認為楚王是一個怎樣的人？——殘暴，人應(yīng)存仁念

　　2、你如何評價赤的復(fù)仇造行為？——義，用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益

　　3、你如何看待俠客的俠義之舉？——義，俠義行為應(yīng)取之有度、取之有法

　　主題深化，沿用歌詞。

　　愛：因為這個世界愛最了不起

《干將莫邪》教案3

　　教學目標：

　　1、積累常見的文言詞匯。

　　2、通過分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　3、通過分析人物描寫的語句，學習運用語言描寫和行動描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：積累常見的文言詞匯。

　　2、難點：理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　同學們，荊軻刺秦王的故事你們都很熟悉，荊軻作為俠義英雄一直為人們贊頌，就此，你們以為古人崇尚的俠客精神是什么呢？（智勇雙全。路見不平，拔刀相助。重承諾，輕生死）今天我們要學習的《干將莫邪》（板書）記述的就是俠義英雄復(fù)仇的故事。

　　二、介紹作者及其作品

　　1、請學生介紹一下自己所了解的《搜神記》

　　2、交流：本文選自《搜神記》，這是一部輯錄古代傳說中神奇怪異故事的小說集。作者干寶，東晉文學家，史學家。

　　三、朗讀課文，疏通文意，積累詞語

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們參照課文注釋自由誦讀課文，注意校正字音；勾畫出不認識或拿不準的字詞。

　　1、交流字詞：莫邪（yé）重身（chónɡ）自刎（wěn）湯鑊（huò）踔（chuō）躓目（zhì）

　　2、齊讀課文，注意讀準字音。

　�。ǘ┦柰ㄎ囊�，積累詞語

　　1、請學生邊讀邊翻譯課文，積累重點字詞

　　2、交流第一段：

　　原文：楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。其妻重身當產(chǎn)，夫語妻曰：“吾為王作劍，三年乃成，王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出戶望南山，松生石上，劍在其背�！庇谑羌磳⒋苿ν姵�。王大怒，使相之，劍有二，一雄一雌，雌來，雄不來。王怒，即殺之。

　　重點字詞：（1）為：替。（2）乃：才（3）語：告訴。（4）大：長大。（5）將：拿，持。（6）使相：派人仔細觀察。

　　參考譯文：楚國的能工巧匠干將和莫邪夫妻二人給楚王鑄造寶劍，用了好幾年的工夫才制成。楚王因時間久了而發(fā)怒，想要殺死鑄劍人。寶劍鑄了兩把并分有雌與雄。干將的妻子當時懷孕就要生孩子了，丈夫便對妻子訴說道：“我替楚王鑄造寶劍，好多年才獲得成功，楚王為此發(fā)怒，我要前去送劍給他的話，他必殺死我。你如果生下的孩子是男孩的話，等他長大成人，告訴他說：‘走出家門看到南山，一棵松樹生長在一塊巨石上，我留下的另一把劍就藏在巨石的背后面�！彪S后就拿著一把雌劍前去進見楚王。楚王非常忿怒，命令人來察看寶劍，發(fā)現(xiàn)劍原有兩把，一把雄的，一把雌的，雌劍被送呈上來，而雄劍卻沒有送來。楚王暴怒，立即把鑄劍的干將殺死了。

　　四、作業(yè)布置：抄翻課文

　　第二課時

　　課題：_________ __ _____（第__2_課時）

　　備課日期:20xx_年_1_月_4日星期_日_ 授課時間：第___周星期____

　　教學目標：

　　1、積累常見的`文言詞匯。

　　2、通過分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　3、通過分析人物描寫的語句，學習運用語言描寫和行動描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：積累常見的文言詞匯。

　　2、難點：理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　二、朗讀課文，疏通文意，積累詞語

　　交流第二段：

　　原文：莫邪子名赤，比后壯，乃問其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父為楚王作劍，三年乃成，王怒，殺之。去時囑我：‘語汝子：出戶望南山，松生石上，劍在其背�！庇谑亲映鰬裟贤灰娪猩�，但睹堂前松柱下石低之上，即以斧破其背，得劍。日夜思欲報楚王。

　　重點字詞：（1 ）比：及，等到。（2）所：哪里，什么地方（3）睹：看見。

　　參考譯文：莫邪的兒子名叫赤，等到他后來長大成人了，就向自己的母親詢問道：“我的父親究竟在哪里呀？”母親說：“你的父親給楚王制作寶劍，用了好幾年才鑄成，可是楚王卻發(fā)怒，殺死了他。他離開時曾囑咐我：‘告訴你的兒子：出家門后看到南山，一棵松樹生長在一塊巨石上，寶劍就在石頭的背后面�！庇谑�，兒子走出家門向南望去，不曾看見有什么山，只是看到屋堂前面松木柱子下邊的石塊，就用斧子擊破它的背后面，終于得到了雄劍。從此以后，兒子便日思夜想地要向楚王報仇。

　　4、交流第三段：

　　原文：王夢見一兒，眉間廣尺，言欲報仇。王即購之千金。兒聞之，亡去，入山行歌�？陀蟹暾撸^：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將、莫邪子也，楚王殺吾父，吾欲報之�！笨驮唬骸奥勍踬徸宇^千金，將子頭與劍來，為子報之�！眱涸唬骸靶疑酰　奔� 自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵�？驮唬骸安回� 子也�！�

　　重點字詞：（1）購：重賞捉拿。（2）亡：逃亡。（3）行歌：哭唱。（4）負：對不起，辜負。（5）仆：倒下。

　　參考譯文：一天，楚王在夢中恍惚看到一個男兒，雙眉之間有一尺寬的距離，相貌出奇不凡，并說道定要報仇。楚王立刻以千金懸賞捉拿他。男兒聽到這種情況，逃亡而去，躲入深山唱歌。路過的客旅中有一個遇到他悲歌的，對他說：“你年紀輕輕的，為什么痛哭得如此悲傷呢？”男兒說：“我是干將、莫邪的兒子，楚王殺死了我的父親，我定要報這殺父之仇�！笨腿苏f：“聽說楚王懸賞千金購買你的頭，拿你的頭和劍來，我為你報這冤仇�！蹦袃赫f：“太好了！”說罷立即割頸自刎，兩手捧著自己的頭和雄劍奉獻給客人，自己的尸體僵直地站立著，死而不倒�？腿苏f：“我不會辜負你的。”這樣，尸體才倒下。

　　5、交流第四段：

　　原文：客持頭往見楚王，王大喜�？驮唬骸� 此乃勇士頭也，當于湯鑊煮之�！蓖跞缙溲浴Ｖ箢^，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒�？驮唬骸按藘侯^不爛，愿王自往臨視之，是必爛也。”王即臨之，客以劍擬王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復(fù)墮湯中。三首俱爛，不可識別，乃分其湯肉葬之。

　　重點字詞：（1）湯鑊：開水鍋。（2）踔：跳。（3）躓目：瞪眼。（4）臨：靠近。

　　參考譯文：客人拿著男兒的頭前去進見楚王，楚王非常欣喜。客人說：“這就是勇士的頭，應(yīng)當在熱水鍋中燒煮它。”楚王依照客人的話，燒煮頭顱，三天三夜竟煮不爛。頭忽然跳出熱水鍋中，瞪大眼睛非常憤怒的樣子。客人說：“這男兒的頭煮不爛，希望楚王親自前去靠近察看它，這樣頭必然會爛的。”楚王隨即靠近那頭。客人用雄劍砍楚王，楚王的頭隨著落在熱水鍋中；客人也自己砍掉自己的頭，頭也落入熱水鍋中。三個頭顱全都爛在一起，不能分開識別，眾人于是分開它們的湯與骨肉，而埋葬了它們。

　　三、作業(yè)布置：抄翻課文

　　第三課時

　　課題：_________ _____（第__3_課時）

　　備課日期:20xx_年_1_月_5日星期_一_ 授課時間：第___周星期____

　　教學目標：

　　1、積累常見的文言詞匯。

　　2、通過分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　3、通過分析人物描寫的語句，學習運用語言描寫和行動描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：積累常見的文言詞匯。

　　2、難點：理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　二、再讀課文，分析課文

　�。ㄒ唬┦崂碚n 文情節(jié)

　　1、請用簡潔的語言概括課文情節(jié)

　　2、交流：（1）干將為楚王鑄劍，知有殺身之禍，臨行囑妻讓遺腹子將來為己報仇。

　　（2）干將之子找到雄劍，決心為父報仇。

　�。�3）干將之子逃入深山，遇俠客答應(yīng)為他報仇，于是自殺。

　　（4）下課帶著干將之子的頭和劍見楚王，機智殺死楚王，并自殺殉友。

　�。ǘ┓治鋈宋铮�

　　1、這篇課文涉及了哪幾個人物？

　　交流：楚王，干將、莫邪的兒子--赤，俠客。

　　2、分析楚王：

　�。�1）干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。楚王為什么這樣殘忍？請你結(jié)合文中語句談一談。

　　交流：從第一段楚王的“四次發(fā)怒”--作劍三年乃成，王怒；王怒，往必殺我；將雌劍，王大怒；雌來，雄不來，王怒，即殺之�？梢钥闯觯撼跻蚋蓪ⅰ⒛拌T劍時間太長，心中不能容忍；而劍鑄好后只把雌劍呈給楚王，更加劇了楚王的疑心；但最可怕的是楚王為了使干將、莫邪不再為別人煉劍而殺了他。當時是暴君橫行的時代，故楚王的殘暴也在情理之中。

　�。�2）通讀全文，你認為楚王是一個什么樣的君王？

　　交流：楚王是一個脾氣暴躁，兇殘野蠻，多疑的君王。

　　3、分析干將的兒子和俠客

　�。�1）干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報仇，“客”也不負諾言，以身殉義。請結(jié)合課文中的相關(guān)語句分析這兩個人物形象

　　（2）分析：

　　兒曰：“幸甚！”即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵�？驮唬骸安回撟右�。”于是尸乃仆。王如其言煮頭，三日三夕不爛。頭踔出湯中，躓目大怒。（赤 -- 為報父仇，至死不渝）

　　客曰：“聞王購子頭千金。將子頭與劍來，為子報之�？驮唬骸按四擞率款^也，當于湯鑊煮之�！笨驮唬骸按藘侯^不爛，愿王自往臨視之，是必爛也�！蓖跫磁R之�？鸵詣M王，王頭隨墮湯中，客亦自擬己頭，頭復(fù)墜湯中。（客 -- 見義勇為，英勇無畏，遵守承諾）

　　你覺得干將之子為父報仇的故事反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實？

　　交流：這個故事中表現(xiàn)了人民對于殘暴統(tǒng)治者的強烈的復(fù)仇精神。

　　三、總結(jié)：

　　課文寫楚國巧匠干將莫邪為楚王鑄劍，劍成反而被殺，其子赤長大以后替父報仇的悲壯故事，揭露了統(tǒng)制者的殘暴罪行，表現(xiàn)了人民對暴君的憎恨和對狹義英雄的贊頌。尤其是赤為了復(fù)仇，毫不遲疑的獻出自己的頭顱的悲壯舉動和山中客拔刀相助的豪俠氣概，具有感人的力量。

　　四、作業(yè)布置