課標(biāo)教材小學(xué)語文二年級上冊第一組集體備課識字一

課標(biāo)教材小學(xué)語文二年級上冊第一組集體備課識字一

識字一一、教材簡析　　本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口�！　〗虒W(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思�！拔視�讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀�！　《�、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1?會認(rèn)12個生字。會寫10個字�！　�2?正確、流利地朗讀課文。    3?可按照“主動學(xué)習(xí)”的策略‘激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣。三、教具學(xué)具：    生字卡片、秋天圖片等四、教學(xué)時數(shù)：2課時五、教學(xué)流程第一課時(一)揭題導(dǎo)入，引導(dǎo)在讀中自主識字1?學(xué)生自由試讀詞語，畫出不懂或不會讀的字詞。2?分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3?出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。在認(rèn)讀時，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。4、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。5、開火車讀生字。(二)朗讀感悟1、  可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。2、  學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系圖片和大自然實際，整體感悟詞語的意思。3、  開火車讀，要求讀得正確、流利；4、  邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；5、  美讀，要求讀得有感情。6、  教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。7、  學(xué)生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)�？勺寣W(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。（三）作業(yè)：朗讀課文。第二課時(一)復(fù)習(xí)在讀中鞏固識字1?選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2?分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。(二)在應(yīng)用中鞏固識字1、給生字找朋友(組詞語)。2、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。3、在寫中鞏固識字。（1）、引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。（2）、在學(xué)生記住了要求寫的十個字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。(三)實踐活動   “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語和圖片，在班上展示、交流，看誰獲得了大豐收�！　￡P(guān)于秋天的詞語　　一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié) 教學(xué)反思