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《走向奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
此文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2003年第3期精讀體悟，擴(kuò)展創(chuàng)新
------《走向奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，理清文章層次。通過(guò)精讀課文體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的深情向往，從中受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶。
2、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞句的含義。
3、通過(guò)資料搜集“角色扮演”和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的內(nèi)容。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課。
教師板書(shū)”（北京 2008）引導(dǎo)學(xué)生猜想它們之間有什么聯(lián)系，并進(jìn)行自由談話。
（抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享。
1、匯報(bào)字詞及讀文的情況，同桌互查。
2、簡(jiǎn)要交流搜集到的關(guān)于奧運(yùn)方面的資料信息。
（相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)匯報(bào)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。教師也可以及時(shí)吸收反饋，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。）
三、品讀課文，體悟積累。
1、初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞，抓住主要內(nèi)容。
2、再讀，讀流利，動(dòng)筆勾畫(huà)，就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。
（通過(guò)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上的質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣以及思維的深刻性和求異性。）
3、精讀，根據(jù)師生梳理出的主要問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句（如書(shū)后第2題），結(jié)合搜集的資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（梳理問(wèn)題的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提問(wèn)題的過(guò)程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)自變量空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)課內(nèi)促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)融合。）
4、選擇自己喜歡的內(nèi)容品讀欣賞，在組內(nèi)的和組詞，交流個(gè)性感受。
（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從某種意義上講就是學(xué)生對(duì)作品個(gè)性解讀的過(guò)程。讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，尊重了學(xué)生的主體地位。）
5、選擇自己喜歡的句段，有感情地朗讀，積累背誦。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
1、啟發(fā)談話：2008年，在中國(guó)大地上，將有象征著奧運(yùn)精神的五環(huán)旗在首都北京的上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以久的日子正一步步地向我們走近。作為新世紀(jì)的主人，佻們以為北京，為奧運(yùn)做點(diǎn)什么呢？你們能結(jié)合自己搜集的資料，做一個(gè)設(shè)計(jì)，表達(dá)一下自己的心情嗎？
（遵循兒童好奇，好動(dòng)，善于表現(xiàn)的心理，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。在活動(dòng)中學(xué)生不僅受到了鍛煉，得到了發(fā)展，同進(jìn)也獲得了更為深刻的情感體驗(yàn)。）
2、自由結(jié)合，創(chuàng)意合作。教師深入各組，幫助學(xué)生們出謀劃策，開(kāi)拓學(xué)生思路，兼顧不同層次學(xué)生，防止活動(dòng)流于形式。
如：當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員；
制作宣傳北京奧運(yùn)的標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)；
寫(xiě)一篇向往奧運(yùn)的小短文；
出一張介紹奧運(yùn)的簡(jiǎn)報(bào)；
模擬采訪未來(lái)的奧運(yùn)冠軍；
當(dāng)一名志愿軍接待國(guó)際友人；
想象一下你眼中的北京奧運(yùn)……
3、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
（給學(xué)生提供展示的空間，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及處理信息能力、表達(dá)能力等。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）
《走向奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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