一元錢究竟有多重六年級綜合實(shí)踐課

一元錢究竟有多重（六年級綜合實(shí)踐課）

小學(xué)語文教案

          教師報     2003-04-29     史長青 焦慧銀  

    城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。 

    出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。 

    一、準(zhǔn)備活動： 

    教師： 

    １． 提出活動任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。 

    ２． 布置活動時間——星期六或星期日。 

    ３． 要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼�，以便交流�?nbsp;

    ４． 準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。 

    學(xué)生： 

    １． 自由搭配成組。 

    ２． 討論賺取一元錢的途徑。 

    ３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。 

    ４． 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。 

    ５． 討論、確定活動地點(diǎn)和時間。 

    （學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。） 

    二、賺取一元錢（略） 

    三、講述一元錢的故事 

    講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？” 

    學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”： 

    生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧…… 

    生２：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”     

    （真實(shí)的也往往是最生動的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。） 

    四、品味一元錢 

    講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”  

    生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。 

    生２：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。 

    生３：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。 

    生４：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。 

    生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 

    他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。 

    （親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進(jìn)行教育的絕好時機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)�。� 

    五、花一元錢 

    為了 “導(dǎo)之