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小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用習(xí)作教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樂于表達(dá)，融情于景。
2．初步學(xué)習(xí)寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點(diǎn)，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。
A案（兩課時(shí)）：
一、課前準(zhǔn)備：
1．組織一次秋游活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見景物
若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成.課件。若有困難，可拍下照片。
2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成.課件。
二、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)
�。�1）圖中尋秋。同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來(lái)，你認(rèn)得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或.課件）現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)找秋天的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫面，看看誰(shuí)能從中找出秋天的身影來(lái)。
反饋，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是依據(jù)什么找到秋天的。
�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話，讓學(xué)生找出描寫秋天的那一段，并說(shuō)說(shuō)理由，以此暗示學(xué)生，寫景要抓住景物的特點(diǎn)。
�、偾�！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長(zhǎng)，努力展示著生的氣息。
�、谇�，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個(gè)個(gè)蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。
�、蹣渖希且欢涠浼t花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉�；▓@中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡(jiǎn)直像一團(tuán)火。
2．談話激情，喚醒表象
同學(xué)們，幾天前，我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里�，F(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略一下秋天的美麗風(fēng)光。（播放.課件或錄像。若沒有錄像或.課件，可讓學(xué)生欣賞照片。）
同學(xué)們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請(qǐng)你選擇一處景物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里。
3．小組交流，敘說(shuō)秋景
先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：
�。�1）要具體地說(shuō)出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說(shuō)全。
（2）要求要按照一定的順序說(shuō)，比如，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。
�。�3）說(shuō)出來(lái)的景物，要讓人聽出來(lái)是秋天的。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng)，欣賞說(shuō)得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．獨(dú)立表達(dá)，敘寫秋景
根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議，把說(shuō)的寫下來(lái)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
第二課時(shí)
1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)。
2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織評(píng)價(jià)。
有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的評(píng)價(jià)，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。
3．展示中等水平習(xí)作，組織評(píng)價(jià)。
在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可提供對(duì)比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。比如，就如何寫具體，可以提供下例：
“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子�！�
“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長(zhǎng)。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風(fēng)吹過，它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說(shuō)著悄悄話，還傳來(lái)陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在對(duì)人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。
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