小學(xué)語(yǔ)文《雨后》的教案

時(shí)間:2023-04-27 18:24:44 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《雨后》的教案

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語(yǔ)文《雨后》的教案

  1.通過閱讀課文,感受“雨后”的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

  2.激發(fā)學(xué)生的想象力,用自己的話說(shuō)說(shuō)“雨后”的快樂。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會(huì)“快樂”的情感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)().]想象力,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在談起夏天,好象還有點(diǎn)遙遠(yuǎn),但是通過剛才的聊天,我好象感受到了夏天的云,夏天的雨,夏天的花兒、鳥兒,夏天的孩子們……

  看……(播放課件)

  2.你看到了什么?追問:他在想什么?

  [點(diǎn)評(píng):真實(shí)的情境,一下子將學(xué)生帶到了夏天雨后。優(yōu)美的課件及自由的想象,使學(xué)生一開始就興奮起來(lái)。]

  過渡:花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下,為什么呢?我們一起讀一讀冰心奶奶的《雨后》一文,就會(huì)有答案了。

  二、檢查識(shí)字、讀書情況(課件)

  1.嫩綠——句子

  2.赤腳神仙——句子

  3.興奮和驕傲——句子

  4.撅著——句子

  [點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情景,使枯燥的復(fù)習(xí)也充滿了樂趣和期待。]

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀:“嫩綠的樹梢閃著金光,廣場(chǎng)上成了一片海洋!毕旅,我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看吧。ㄖ黝}圖)

  1.打開書,默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(板書)

  2.在課文的哪些內(nèi)容里,你感受到了這種雨后快樂?把你感受到的快樂讀給小組同學(xué)聽。

  3.指名讀

  [點(diǎn)評(píng):在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主讀書,有了初步的感知]

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀:

  1.小哥哥部分

  (1)指導(dǎo)第二節(jié)

  你聽出什么了?

  追問:你玩過踩水游戲嗎?你當(dāng)時(shí)是什么心情?帶著你的感受讀讀這句話。

 。ǔ鍪揪渥樱┬「绺缡箘诺夭戎阉R起多高。

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生帶著生活中的感受去讀書,會(huì)讀得很生動(dòng)。]

 。2)指導(dǎo)第三節(jié)

 。ǔ鍪揪渥樱┪闹械摹啊笔鞘裁匆馑迹渴裁词虑槟敲丛愀?

  你就是小哥哥,你怎么說(shuō)這句話?(指名到前面表演)

  學(xué)生評(píng)議:他的表情對(duì)不對(duì)?為什么?

  出示全節(jié),自己體會(huì)讀這一部分!该x

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生帶著表情讀書,也會(huì)把課文讀得很生動(dòng)。]

 。3)在雨后,小哥哥踩水、摔跤,玩得可真快樂!想不想分享小哥哥的快樂?同桌合作,用自己喜歡的方式讀。

  匯報(bào)讀。

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式合作讀書,也能體會(huì)讀書的樂趣。]

  2.小妹妹部分

 。1)小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂?對(duì)于這種雨后的快樂她是怎樣想的?

 。2)出示句子:“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。

 。3)你就是小妹妹,讀出你的想法。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議

  [點(diǎn)評(píng):試圖告訴學(xué)生,每個(gè)人的感受可以是不同的。讀書時(shí),要讀出自己的感受。]

  3.廣場(chǎng)上

 。1)指名讀“廣場(chǎng)”部分。

 。2)詞語(yǔ)補(bǔ)充練習(xí):快樂得好象————一樣。

 。3)出示句子。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀。

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)加上自己的想象,這樣讀也會(huì)讀得很生動(dòng)。]

  4.雨后的廣場(chǎng)是孩子們歡樂的海洋,我們一起用讀書來(lái)分享這份快樂吧!

  師生輪讀

  四、想象創(chuàng)作

  1.過渡:雨停了,真好!孩子們盡情享受雨后踩水、摔跤的快樂。那么,我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢?(課件)

  2.學(xué)生自由選擇說(shuō)。

  [點(diǎn)評(píng):與開頭相呼應(yīng)。又是“快樂”情感的一種延伸。同時(shí)也是激發(fā)想象的口語(yǔ)訓(xùn)練。]

  3.除了我們看到的,誰(shuí)還在享受雨后的快樂呢?(出示空白幻燈片)

 。1)小組交流

 。2)指名說(shuō)

  [點(diǎn)評(píng):沒有特定內(nèi)容,學(xué)生圍繞“快樂”主題進(jìn)行想象的口語(yǔ)訓(xùn)練。激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。]

  五、作業(yè)(學(xué)生自己留作業(yè))

  感受了《雨后》這篇充滿快樂的詩(shī)歌后,課下,你還想做些什么?

  [點(diǎn)評(píng):打破老師留作業(yè)的習(xí)慣,給學(xué)生一個(gè)自主作業(yè)的機(jī)會(huì)。]

  六、總結(jié)(配樂)

  快樂是無(wú)處不在的。不僅在雨后。在雪后,在風(fēng)中,在與小朋友的交往中,在爸爸媽媽老師的關(guān)愛中,我們都可以感受到快樂。那么,從現(xiàn)在起用心感受生活中的點(diǎn)滴快樂,做一個(gè)快樂的“我”。

  [點(diǎn)評(píng):結(jié)束語(yǔ)的目的在于升華主題?鞓肥菬o(wú)處不在的。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

【小學(xué)語(yǔ)文《雨后》的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案01-05

《雨后》教案03-07

《雨后》教案07-13

小學(xué)雨后的作文05-27

雨后小學(xué)作文02-04

課文雨后的森林教案08-24

小班美術(shù)雨后彩虹教案02-16

《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)01-22

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案06-21