小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2023-04-29 22:08:39 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》優(yōu)質(zhì)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》優(yōu)質(zhì)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：熟讀課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。

　　德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　課前準(zhǔn)備：課件，大樹(shù)、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)情境導(dǎo)讀，合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。教師抓朗讀訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中悟意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師述：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。(生齊讀課題)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度，請(qǐng)小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?

　　2、生交流�？磥�(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。王老師這里有一些圖片，誰(shuí)愿意來(lái)擺一擺呢?(生上黑板擺圖片)老師來(lái)適當(dāng)調(diào)整一下。

　　3、小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。看誰(shuí)學(xué)得快，能“飛”起來(lái)。準(zhǔn)備起飛!

　　(教學(xué)設(shè)想：通過(guò)讓學(xué)生上黑板擺出小鷹飛到的三個(gè)高度，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，更重要的是通過(guò)動(dòng)手貼圖激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)

　　二、讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)

　　1、(出示畫(huà)面)瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方?誰(shuí)來(lái)讓這只小鷹飛起來(lái)。(生貼圖)

　　2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?

　　3、大家讀得真認(rèn)真，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)。(讀得真流利)

　　4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))

　　5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!(板書(shū)：已經(jīng))

　　6、嗯、喊出來(lái)了，再高興些。(生齊讀)

　　7、從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。(師：你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦!你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行。)

　　8、小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎?請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。

　　9、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎?

　　10、鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話。

　　11、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)

　　12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(生：老鷹希望小鷹飛得更高)(板書(shū)：還不算)

　　13、是啊，鷹是鳥(niǎo)類中的飛行冠軍，只飛得比大樹(shù)高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。

　　14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?(讀出小鷹高興、滿足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣)

　　15、讓我們拿起書(shū)本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)。

　　(教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)1-2自然段時(shí)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一階段的教學(xué)利用文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生的讀讀、演演來(lái)調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與，從動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說(shuō)、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。)

　　(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)

　　過(guò)渡：聽(tīng)了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么?

　　1、生交流，小鷹飛到了大山的上空。讓這只小鷹飛起來(lái)。(生貼圖)(板書(shū)：真的)

　　2、想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎?高不高?樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣?想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?

　　3、小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)

　　4、誰(shuí)來(lái)做回自滿得意的小鷹。(你真會(huì)讀啊!我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì)飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)

　　5、請(qǐng)男小朋友一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，小鷹很得意。

　　6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興?

　　7、誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?(手指板書(shū)：還不算)

　　8、老鷹說(shuō)的話真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

　　9、現(xiàn)在就拿起書(shū)本，把你們體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　(教學(xué)設(shè)想：半扶半放引著學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段。通過(guò)看課件小鷹飛到了大山的上空，讓學(xué)生自己去讀三、四自然段，小鷹和老鷹又會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生有的放矢地讀。為了讓學(xué)生能更好地理解小鷹飛到大山上空后得意、驕傲的心情，我設(shè)計(jì)了“小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?”這樣一個(gè)想象性話題，從而使學(xué)生更深入地理解課文，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)

　　過(guò)渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?

　　1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。老師給大家三點(diǎn)提示：

　　①小組內(nèi)自由讀課文。

　�、诎涯阕x懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。

　�、塾胁幻靼椎牡胤叫〗M內(nèi)討論。

　　我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。

　　2、哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。(好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢!)那這只小鷹飛到了哪里?(生貼圖)

　　3、還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問(wèn)題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤(pán)旋?)

　　4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹(shù)的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會(huì)怎么做?用動(dòng)作來(lái)表示。這就是我們書(shū)上說(shuō)的——鼓起勁，拼命飛。請(qǐng)小朋友一起把這句話讀好。

　�、�?gòu)哪睦锟梢钥闯鲂→楋w得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣?

　　②現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。

　�、圩屵@位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)(板書(shū)：總算)

　　5、他現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示(省略號(hào))，所以在這里省略號(hào)就表示(語(yǔ)氣的停頓)

　　6、越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。(自由練讀，再指名讀，齊讀)

　　7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)

　　8、我們來(lái)當(dāng)回小鷹，跟著王老師一起向天空飛去。起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說(shuō)點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)請(qǐng)小朋友坐下。

　　9、小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽(tīng)了小鷹的話，向頭頂指了指說(shuō)——(孩子，你往上看)。(板書(shū)：往上看)看到了什么?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么做呢?出示填空：小鷹聽(tīng)了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。

　　10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧!

　　11、學(xué)生上臺(tái)表演。

　　(教學(xué)設(shè)想：課文的第5、6自然段是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我適度放手，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在合作、探究中解答疑問(wèn)。疑問(wèn)是智者的明燈。學(xué)生讀中生疑，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，此時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題，既是文章的核心和關(guān)鍵，也是學(xué)生心中的疑竇。，我抓住時(shí)機(jī)，巧設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)當(dāng)場(chǎng)跳繩真切地體會(huì)了急促地喘氣。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“急促地喘著氣”這句話，使感情朗讀有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這里用調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的手段，使整個(gè)課堂沉浸在美育氣氛中，讀文、體情統(tǒng)一于一體。接著引讀第六自然段，最后，為了發(fā)散學(xué)生思維，設(shè)計(jì)“當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么做呢?”驅(qū)逐學(xué)生的想象，并悟出學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境，應(yīng)該虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取的道理。)

　　三、總結(jié)課文

　　師：孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭?小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢!小鷹通過(guò)老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20、小鷹學(xué)飛

　　小鷹(圖)老鷹(圖)

　　白云(圖)總算往上看

　　大山(圖)真的還不算

　　大樹(shù)(圖)已經(jīng)還不算

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