小學語文教案

時間：2023-08-14 07:33:25 小學語文教案我要投稿

小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
小學五年級語文教案推薦度：
相關推薦

小學語文教案[精品3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案[精品3篇]

小學語文教案篇1

　　[內(nèi)容簡析]

　　這是拼音教學結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　[設計理念]

　　充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的'方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

　　[教學目標]

　　1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。

　　3、能結(jié)合生活實際，感受生活的美好。

　　[重點難點]

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書寫。

　　[教具準備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。

　　[教學時間]一課時

　　[教學流程]

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)

　　2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。

　　3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指名讀課文，師生共同正音。

　　4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

　　5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

　　三、指導背誦，朗讀感悟..

　　1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

　　2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

　　3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

　　4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

　　5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

　�。�1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）

　　（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？

　�。�3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

　　6、自學第二句。（出示第二句。）

　　（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

　　（2）檢查自學、互相交流。

　　（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

　　7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

　�。�1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

　�。�2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）

　�。�3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

　　8、指導背誦課文。

　　(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

　�。�2）小組同學互相背誦。

　�。�3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。

　　四、指導書寫，學會“火”字

　　1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

　　2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

　　3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

　　五、作業(yè)

　　把課文背誦給家長聽。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，引導學生觀察秋天，畫一幅或選一幅秋天的圖畫，寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習作，分享習作的快樂。

　　2．在習作過程中進一步認識秋天的特點，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

　　課前準備：

　　畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

　　教學重點：

　　運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　會評價別人的作品。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！

　　二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天

　　1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？

　　要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到

　　學生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達是否清楚。

　　2．選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。

　　怎么具體說一說自己展示的`秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：

　　按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c、展開想象。

　　回顧課文，說說課文的寫法。

　　《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎么放。找風箏，突出心理活動特點。

　　《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

　　3．小組內(nèi)再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。

　　4．全班交流。

　　三、寫秋天的圖畫

　　1．學生開始寫，強調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c，適當展開想象。

　　2．寫完的學生做匯報，和大家分享交流。

　　四、總結(jié)

　　寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學習修改。

　　教后反思:

　　本課教學從對課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來，把課文作為讀寫例文，從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學資源，在學習課文時體會和學習作者是怎么觀察和表達的，習作時就指導學生把這些方法運用到自己的習作中。第二個教學環(huán)節(jié)“展示圖畫，說說自己眼中的秋天”，就是“先說后寫”的“說”。老師指導學生展示交流，由易到難、步步深入、說一說，學會了按一定順序、抓住特點、展開想象，說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的，這就為他們寫下來鋪好了路。

　　“先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構思活動外顯化的教學策略：從學生學的角度來說，就是說出自己想寫的內(nèi)容，同時和同伴互相交流，互相學習，互相促進，從而學會書面表達。從老師教的角度來說，則可以及時知道學生要寫什么，是怎么寫的，他們的表達存在什么問題，從而有的放矢地做指導，幫助學生學會書面表達。這就是自主、合作、探究的學習，我們何樂而不為呢？整個教學過程就是用教學目標為教學導向，逐步達成教學目標的一個過程，設計得比較嚴謹。突出的特點是，中間兩個環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達標策略。

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1．通過介紹風景，讓學生了解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情。

　　2．培養(yǎng)學生觀察事物的能力，提高學生口頭表達的能力。

　　3．培養(yǎng)學生在口語交際中表達自己的真情實感。

　　重難點

　　1.培養(yǎng)學生觀察事物的能力，提高學生口頭表達的能力。

　　2.培養(yǎng)學生在口語交際中表達自己的真情實感。

　　樂學善思辦法

　　創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，設計符合學生年齡特點的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的主動參與意識和強烈的表現(xiàn)欲。通過引導學生看、說、聽、評，讓學生以積極的心態(tài)完成學習任務，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達、傾聽、、合作的能力。

　　教學流程

　　一、情境導入，明確目標

　　1．龍龍和文文今天帶來了一段自制的錄像片，你們想看嗎？（出示課件1）

　　2．觀賞了美麗的景色，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說）

　　二、雙向互動，達成目標

　　1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點？介紹一下好嗎？（指名說一說）

　　2．同學們說的這些景色真美�。∑鋵嵨覀兛吹竭^的許多風景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛著。這樣的風景就是我們“心中的風景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風景”為話題進行一次口語交際訓練。請同學們打開書，先來讀一讀書上的`要求。（學生讀，教師板書課題）

　　3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。

　　4．同學們，你們想不想去旅游��？現(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”

　　共同去旅行吧�。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線選擇。（出示課件4）旅行前，各隊先選出一名領隊，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學生選，并頒發(fā)標志牌）

　　5．本次旅行，我們同學都是導游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達己的真情實感。當一位小導游介紹風景的時候，其他同學就扮演游客，仔細地看、認真地聽，假如有不懂的地方可向小導游提問。

　　6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快�。ㄐ〗M交流：介紹圖片或照片，師巡視指導）

　　7．（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面介紹一下。我們大家認真聽一聽，看他說得好不好？（輪流匯報，每匯報完一個師生根據(jù)要求評議一個）

　　8．大家的熱情太高了！我們進行一場比賽好不好？請各旅行團隊再進行一次游覽，選出你們隊最好的導游，代表你們隊和其他三個隊比一比，然后我們評出最佳導游獎。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）

　　9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風景，師生共同評議，選出最佳導游若干名，并頒發(fā)證書。

　　三、情感延伸，拓展想象

　　1．此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說一說）

　　2．誰來想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國未來的景色是什么樣的呢？（指名說一說）

　　同學們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長大以后一定會成為最棒的導游、最優(yōu)秀的演說家和最出色的建設者!