小學一年級語文教案錦集[15篇]
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文教案，歡迎大家分享。
![小學一年級語文教案錦集[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
小學一年級語文教案1
教材分析：
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。
教學重點：
學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。
教學目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學用具：
掛圖、獅子頭飾
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。
�。ò鍟n題）
2、齊讀課題，注意讀準“獅”，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，要求
（1）遇到不認識的字，借助拼音讀。
�。�2）同桌互讀，圈劃生字，多讀幾遍。同時標出自然段的序號。
�。�3）學生試讀，讀準字音，讀通句子。
�。�、教師范讀全文
三、細讀課文，感知內(nèi)容。
�。�、小組合作讀文，并推選一名代表。
�。病⒄l愿讀第一、二自然段，其他同學想：從這兩段你知道了什么？說一說，畫出描述懶獅子的句子。
３、觀察圖（１），學做兩只小獅子的動作。
�。�、指名讀第二段，指導學生認識其中的生字，并會用字組詞。
�。�、自由讀三至六段，想一想
�。ǎ保⿷歇{子真的`很懶嗎？從哪些地方可以看出來？
�。ǎ玻┬〗M討論、探究。
�。ǎ常┩缹ψx小樹和懶獅子的對話。
�。ǎ矗┓纸巧首x三至六段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
�。丁R讀課文最后一段
�。ǎ保┛磮D（２），說圖畫內(nèi)容，朗讀課文，認識生字。
�。ǎ玻┱页霆{子媽媽勸懶獅子的話。
�。ǎ常┯懻摚邯{子媽媽的話對不對。
�。ǎ矗┤嘤懻�，懶獅子聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做？
�。ǎ担┍硌�，根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。
四、指名分角色朗讀課文（戴頭飾）
五、課堂總結(jié)：
讀了這篇課文，你懂得了什么？
小學一年級語文教案2
教學目標
知識目標：
1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。
2、通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
教學重點
1、會認11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
教學手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學活動
一、導課：
同學們，昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書：趕集）請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事？你能用集組個詞，說句話嗎？請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見了什么？
二、聽讀課文，體會感悟
1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領讀，師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的'詞語。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學生匯報，師出示板書。
�。ɡ嫣痃牽觳撕脳椉t繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識字，記憶字形。
（1）找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
（2）結(jié)合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹�。（出示實物或圖片）
（3）找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結(jié)構，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）
�。�4）正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應？誰來表演一下�？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛砹�，學習“嚇”。
�。�5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
�。�6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習拍手讀。
2、同桌之間練習打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準備，并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學一年級語文教案3
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點：
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時：
兩課時
教學設計：
20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
�。ǔ鍪旧衷~）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的.？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
小學一年級語文教案4
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。
3、激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學重點：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
教學難點：
1、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。
2、培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學準備：
教學課件、掛圖4幅
教學過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學生的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看�?(課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人
汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底：課件彩虹圖) 板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢?請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么?
3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書：美麗的彩虹
同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的.想法呢?
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀(課件展示全文)：提醒學生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看!(出示四幅圖畫)
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
(1)我喜歡： 丁丁看銀河的那幅
A 說說為什么喜歡?
B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀
(課件顯示這段文章)
C 指名讀─ (可以多讓幾名學生讀)
D 你們覺的誰讀的好?為什么?
E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學生激情。
F 再指名讀---
(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡：仙女的那幅
A 說說你喜歡它什么?
B 仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)
D 讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F 誰能把你想的讀出來呢?指名讀xxx
E 讓我們學他的樣子一起讀一遍
(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?
A 請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)
B 老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好?為什么?
C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。
D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E 分男女生比賽讀，看誰讀的好
F 表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習
(4)喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。(課件展示本段文章)
A 請大家來評他們讀的怎么樣?
B 誰能比他們讀的更好呢?指名讀xxx
C 你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎?
(有感情的齊讀)
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話
(說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。)
五、在游戲中識字(課件出示課文生字)
1、學生生詞
師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰?
師利用課件逐個出示生詞，生認讀。
(彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大 顏色 清淡 漸慢)
2、認讀生字
師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們還認識不?瞧!
(師用課件出示單字)
師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請小老師領讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結(jié)出一個大蘋果.
師：我們先來給"虹"字開花，看看能結(jié)出果子嗎?
師生游戲……
六、總結(jié)。(活動延伸：造彩虹)
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
小學一年級語文教案5
一、
1、 一年有四季，我們學過《落葉》,那是發(fā)生在什么季節(jié)的事？（秋天）
2、 秋天有什么特點呢？
3、 秋天過去了，便是冬天，這一季節(jié)有什么特點？（樹葉落了，種子也都睡著了。萬物都沒有了生機。）
4、 慢慢的，春天來了，季節(jié)變化了，萬物復蘇，是什么喚醒了他們？（陽光，雨水。）――從植物需要入手。
二、 實景體驗
1、 根據(jù)學生回答板書雨。
2、 在春天下的雨，我們就稱他為“春雨”
3、 春雨總是淅淅瀝瀝的，不會很大�，F(xiàn)在我們閉上眼睛，想一想，小雨落在你的臉上， 涼涼的，潤潤的，淋一會兒也不會濕透，此時你的感覺是怎樣的？（舒服）
4、 讓我們一看，其他植物是怎樣看待春雨的。
三、 講解第一部分
1、 突然，滴答，滴答，下小雨了。（多媒體）雨落在地上，滲入地下，種子感覺到了，他們會做什么？（……）對，種子會睜開眼睛（多媒體）種子是這樣高興，如此興奮，跳起舞來。你想想，他們會在說什么？（提示：種子的作用，種子被深埋地下，準備做什么。）
2、 （聽歌《小雨沙沙》）讓我們一起來聽聽種子的.聲音。
3、 讓我們用我們的語言說出種子的話，“下吧，下吧，我要發(fā)芽”
4、 這句話應該怎樣讀呢？小種子在土里等了很久，想不想出來？出來后高興嗎？（根據(jù)感情反復朗讀）
四、 講解第二部分
1、(多媒體)這是一棵梨樹，梨樹與蘋果樹一樣，能結(jié)出許多果實供我們吃，想一想，要結(jié)果先要做什么？（開花）可這棵干枯的梨樹沒有花朵，沒有葉子，當它感覺到春雨的時候，他會變成怎樣？（多媒體）它又會說些什么呢？（下吧，下吧，我要開花。）（多媒體）
2、有感情地反復朗讀課文。
五、 講解第三部分
1、 這時地上無精打采的麥苗也感受到了春雨，（多媒體）雨水落在它干干的葉子上，會變得怎樣？（提示：干渴了一冬的植物布滿了灰塵，見到雨水會變得干凈，并長大。）那么它又會怎樣說呢？（多媒體）
2、 反復有感情地朗讀課文。
六、 講解第四部分
1、 這里還有一位小朋友，（多媒體）他也感覺到了春雨，大家猜一猜，他在干什么？（種瓜）
2、 他想種下瓜種，經(jīng)過自己辛勤地勞動，在將來收獲果實呢。此時他又會怎么說？
3、 那么你在這幾天也感受到了春雨，你會怎么做，怎么說呢？（多媒體）
七、 配樂復讀課文
1、 就這樣，滴答，滴答，下小雨了。
2、 （多媒體）出示詩歌，練習朗讀。齊讀，多組讀。
3、 出示圖片，配樂朗誦。
八、
1、 讓我們一起想一想，在你印象中，還有與雨相關的作品嗎？（背《春夜喜雨》）
2、 春雨就這樣無聲地滋潤著大地，使萬物復蘇，到處充滿生機，我們也應抓住這大好時光，認認真真地完成我們應該做的事情認認真真地完成我們應該做的事情。
�、� 觀察身邊事物，看看春天有哪些變化。
�、� 運用所學知識，給詩歌注音，看看有什么特點。
小學一年級語文教案6
一、教學目標
(一)學會復韻母an en in及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正
確書寫。
(二)練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點
難點讀準復韻母an en in的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
三、教具
拼音卡片
四、教學時間
一課時
五、教學過程
教材分析：
“漢語拼音”教學單元的每課一般包括4個部分：
(1)字母和配合字母教學的情境圖；
(2)音節(jié)拼讀練習；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。
(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學習�！皾h語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的`綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的實踐活動。
學情分析：
對于一年級的學生來說，認知尚淺，在教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，進行發(fā)音指導及拼讀練習，才能調(diào)動他們的學習積極性，提高課堂效率。
設計理念：
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學習目標：
1、鞏固復韻母的發(fā)音要領。引導學生尋找發(fā)音規(guī)律，自主學習an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)。
3、認讀3個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。
教學重點、難點：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點，三拼音節(jié)的拼讀是難點。
課前準備：多媒體課件和字母卡片。
教學流程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a—aie—eiu—ui）
設計意圖：[猜謎語是小學生喜歡的游戲，通過游戲的導入能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。]
2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時，口形不動，復韻母發(fā)音時口形要變動，有前一個音滑向下一個音。）
小結(jié)：發(fā)復韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音，連成一個音。
二、啟發(fā)引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、課件動畫跳出anenin
可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個n）（每一個韻母前面都有一個單韻母）
3、教學-n的發(fā)音
這幾位都有一個-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾，所以要讀得輕一點。
小學一年級語文教案7
教學目標：
1、正確朗讀文中的`四字詞語，積累詞匯。
2、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
3、通過與象形字對比、了解形聲字構字方法，教學“羽、交、耳、機”四個字。重點指導“羽”的寫法。
教學過程：
一、朗讀詞語，導入新課
1、開火車讀詞語。
昂首挺胸、眺望遠方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說說讀了這些詞語，你好像看到了什么？或者，你想說些什么？
3、這節(jié)課我們一起來到南極，看看可愛的企鵝。
二、研讀共品（課文一、二自然段）
�。ㄒ唬┞犠x課文，思考討論
1、聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：
�。�1）可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
�。�2）人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？
2、教師讀課文，學生聽。
3、自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問題。
�。ǘ﹨R報交流，共同評議
1、指名小組匯報，共同評議。
2、教師點撥：
（1）南極有多冷呢？（多媒體出示南極的圖片及資料）
�。�2）企鵝喜歡做出什么樣子？通過表演理解“昂首挺胸、眺望遠方”。
3、“企望”是什么意思？
創(chuàng)設情境：
�、俑绺缛ド洗髮W半年了，今天要回家。媽媽來到車站，踮著腳眺望車站口涌出來的人群。她在企望……
②《熊出沒》的'大電影要上映了！爸爸去買票，我在家里企望……
你能說一句嗎？
4、齊讀這兩個自然段。
三、以演促悟（課文第三自然段）
�。ㄒ唬┳x中自悟
1、出示企鵝圖，學生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作：一個來當解說員，一個表演，說說企鵝的樣子。
3、出示文中詞語：
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛啊。我們也來做一做動作，一邊表演一邊讀。
（二）以演促讀。
1、當有人靠近時，它會怎樣呢？（出示課文第二句）
請兩位同學上臺，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學讀，上面的同學做動作。
2、同桌合作，反復讀，形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？
2、匯報交流，教師點撥
�。�1）看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。
（2）用“因此”寫一句話。
___________________，因此今天上學我遲到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指導寫字
�。ㄒ唬┳R記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機”，組織學生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎？
3、師友二人交流一下，說說如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。
“機”：通過形聲字構字方法記憶。本義指弩機（出示圖片）。
（二）指導書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
重點指導“羽”字，懂得兩個“習”字要左小右大。
2、學生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業(yè)：
1、畫一畫企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語。
3、做一個小解說員，和家里人講講南極和它的主人。
小學一年級語文教案8
教學目標：
1、認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象、語言表達、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學重難點：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是誰？（電腦出示秋姑娘圖）
2、你還知道了什么呢？
3、看來上節(jié)課小朋友學得可真認真，今天秋姑娘給大家?guī)砹藘煞萸锾斓亩Y物，不過她要考考小朋友們，看大家能否學會三樣本領。愛學習的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？
4、看——第一個本領是“我會讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認讀并組詞，開火車認讀。
5、這兒還有些詞語呢，誰能讀？出示詞語：“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領讀。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬┲该x課文
1、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里寫了些什么呢？咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個問題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。（板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）
�。ǘ┙虒W第二—第五自然段
1、教學第二自然段。
�。�1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。�2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心
出示大雁南去的動畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？
�。�3）如果你是大雁，你接到信了，會怎么想？（秋姑娘多關心我呀�。�
�。�4）指導朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。
�。�5）說話練習。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認真，我想第二個本領——我會學，大家一定沒問題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的`學法，想想秋姑娘還給誰寫了信？信上寫了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫信？讀讀第三到第五自然段。
�。�2）四人小組討論。
�。�3）交流結(jié)果。
A出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
B秋姑娘為什么要請青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子。（引導學生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個冬天�。�
你覺得秋姑娘怎么樣？（秋姑娘很關心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀）（學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀）
C出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。
請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要勸松鼠準備好充足的事物呢？板書：準備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動起來了。（指名表演）
D出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學一起讀）。
出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
E配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。
三、拓展訓練
1、猜猜看，秋姑娘還會給誰寫信呢，想好了，說給小組同學聽聽，寫在老師發(fā)的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？（做好各種準備）
四、學習第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！自己試試，讀好語氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。
3、同桌一問一答，各練習一次。
4、老師問，學生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。
五、指導背誦課文。
1、過渡：第三個本領小朋友要學嗎？看——我會背。
2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
3、指導背誦，出示關鍵詞：
一封寫給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生�。Ｒ环鈱懡o（貪玩的松鼠），快準備好（充足的食品）。再寫一封給（山村孩子），別忘了（給小樹）裹上“冬衣”。咦，（樹上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫了信！4、指名背誦。學生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動作。
師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動作。
六、作業(yè)
1、同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫一張畫，送給你的朋友，沒有得到禮物的同學，自己去采集落葉，然后也畫一張畫，送給自己的朋友。
小學一年級語文教案9
下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
教學要求
1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云
教具準備：雪與云相互變化的課件
課前準備：布置學生課前讀通課文
教學過程
教學要求
1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教學過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
第二課時
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？
二、分小組自學生字
1、認字
注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。
衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說
�、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點
�、茖W習練習可說老師糾正。
2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。
小學一年級語文《雪孩子》教學反思
小學一年級的學生，形象思維占優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學，我是讓學生在看懂圖意的基礎上，來理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的.見解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學生們理解了"快樂，又蹦又跳，開心"等詞語。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文"，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時，再回歸文本，孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文，充分領略到了語文的音，韻，美。
小學一年級語文教案10
教學目標：
1、認識韻母a，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到“三個一”。
教學重、難點
重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區(qū)分。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣談話，導入新課
小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？
二、觀察圖畫，學習讀音
1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。
2、學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。
3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀�？蓡l(fā)學生聯(lián)想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。
4、學習聲調(diào)歌，認識聲調(diào)符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準a的四聲，特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學生反復體會。告訴學生“－/∨”是聲調(diào)符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調(diào)。
三、學習兒歌
1、看圖，說說圖上畫的是什么。
2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。
3、讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節(jié)，再讀一讀帶調(diào)的'“a”。
四、指導書寫
1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！
2、引導學生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
3、學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
4、教師巡堂指導，強調(diào)書寫姿勢一定要做到“三個一”。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、鞏固練習
1、回家把今天所學的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。
小學一年級語文教案11
教學目標：
1．學會本課8個生字，掌握“下山、非常、高興、桃樹、西瓜、可愛、樹林、只好、回家”等詞語。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的好東西，最后會一無所獲的。
教學建議
教材分析
1．《小猴子下山》是一篇饒有情趣、發(fā)人深省的課文。這篇課文共有5個自然段、四幅插圖，主要講的是一只小猴子下山，看見許多自己喜歡的東西，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉手里的玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，結(jié)果什么也沒有得到的故事。這個故事告訴人們做事要有明確的目的，要專一，否則一無所獲。
2．識字教學。
在本課8個生字要注意讀準：“非（fēi）、著（zhe）、瓜（gu�。�、圓（yuán）”等字的音。在第一段中“玉米結(jié)得又大又多”中的“得”要讀得又輕又短�！翱钢白摺钡摹爸币惨x得又輕又短。
識記生字字形時，要結(jié)合生字的特點，選擇恰當?shù)姆绞接洃涀中巍Ｏ旅娼榻B幾種記憶字形的方法：（1）兒歌記憶；“非”：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離�！爸保和嵛舶脱�，不象樣，眼睛長在尾巴上�！翱谩币粋�果，落樹旁，只能看，不能嘗。“瓜”一蔓生三叉，當中結(jié)個歪把子瓜�！盎亍蓖膺呉粡埧�，里邊一張口，大口吃小口，就是不念口。（2）舊字帶新字方法記憶：“可”，用學過的“河”來記，去掉三點水，就是可。（3）用形聲字記“圓”字，大口框表形，“員”表音。（4）用動作法記憶“看”字，在陽光當頭照的時候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠處看，這樣的動作來記憶“看”字。
在書寫生字時，注意“著”字的第六筆是長撇，第三筆是“橫”，不要與“看”字混，“看”字的第一筆是“撇”，注意把這兩個字寫正確�！肮稀弊值墓P順是撇、撇、豎提、點、捺，左邊的“撇”和右邊的“捺”要寫得長短一樣，要對稱；中間的“厶”要寫在田格里的豎中線左邊一點就可以了。“棵”字右邊“果”字的筆順是曰旦果�！皥A、回”都是全包圍結(jié)構的字，注意觀察大口框的寫法不太一樣，兩個字筆順最后一筆都是橫，筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)再封口。“非”字的筆順要注意先左后右的筆順，右邊的三個橫要與左邊的三橫高低一樣、長短一樣�！翱伞弊值墓P順是一可。小“口”寫在左上格的右下邊就行了。
3．圖文對照理解課文內(nèi)容。
本課書共有5個自然段、四幅插圖。四幅插圖分別與課文中的二、三、四段相對應。
學習第一自然段。第一自然段共有兩句話，第一句講小猴子下山以后到了玉米地里，第二句話講小猴子到玉米地后做了什么。同學們邊讀書邊看第二幅圖中的玉米，確實很大，讓學生想象小猴子那種特別高興的心情。
第二、三、四段都是2句話，敘述的形式相似，除了地點變了以外，都是扔下手里的'東西去拿另一種東西。仔細觀察三幅圖中的小猴子的動作和神情。
第五段與前幾段有所不同。從圖上可以看出小猴子當時十分掃興，只好空著手回家去。讀到這兒，想想為什么呢？原來是小猴子下山?jīng)]有明確的目的，做事不太專一，看見什么喜歡什么，最后一無所獲。
教法建議
一、以圖導言激趣。
二、以圖憑借，讀中感悟。采取“教扶放”的方式進行。
三、進入情境，讀說結(jié)合。
教學設計示例
第一課時
教學目標：
1．讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學重點：
1．讀準本課的生字及詞語。
2．讀通課文，對照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
一、以圖導言激趣：
教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內(nèi)容。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音，注意把句子讀通順。
2．再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3．自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。
4．同桌同學互讀生字和會認字。
5．抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6．做識字游戲調(diào)動學生識字的積極性。
三、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1．指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？
2．再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？
3．出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。
4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應的自然段。
5．讓學生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？
第二課時
教學目標：
1．能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
2．能做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？
2．正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
教學過程：
一、談話導入：
（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）
師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？
學生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標：（1）玉米地圖
點擊鼠標：（2）桃樹底下
點擊鼠標：（3）瓜地里
點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）
點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。
提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？
二、學習第一自然段：
1．請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？
2．指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。
3．根據(jù)學生理解的情況，教師引導學生推導出：
電腦出示：①小猴子來到了什么地方？
�、谒匆娏耸裁�？
③它是怎樣做的？
4．電腦出示：
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。
教師引讀，以問促讀。
5．結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。
6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7．結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。
8．正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學習課文第二自然段：
1．學生自學：（電腦出示思考題）
（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？
�。�2）完成填空：
小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。
�。�3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結(jié)合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。
小學一年級語文教案12
一、教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學準備
1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時 教學內(nèi)容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入 1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學生自由做動作。） 2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀） 3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ft n m d pb。（同桌互讀——指名讀） 4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j q x 1、學習“j q x”的發(fā)音。
�。�1）學習拼音“j”。 師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？ 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”） 師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀） 師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）
�。�2）學習拼音“q” 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀） 師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）
�。�3）學習拼音“x”。 師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀） 生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學生看書，然后小組討論。交流反饋。 師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j qx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x 師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學生自己看書，學習j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。 學生練習寫j q x，教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩耍”圖。 師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j qx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，j qx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的.同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時 教學內(nèi)容：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學過程：
一、復習導入。
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j qx（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j qx，小魚娃忙說：“j qx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j qx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~娃很想和j qx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
五、拼音練習
小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j qx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時 教學內(nèi)容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。
教學過程：
一、情境引入。
師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？
1、第一關：“看誰接得又快又準”。 出示畫面： 一把椅子學生接 9字帶鉤學生接 水草蝌蚪學生接 刀切西瓜學生接 像個9字學生接 小雞帶帽學生接
2、第二關“猜猜我是誰” 出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學習新知。
1、看圖識字。
（1）看懂圖意。 師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。 師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？ 生自由說圖意。 師歸納。
�。�2）認識：下、洗、衣、服、
小學一年級語文教案13
教學目標
1、學會本課6個生率和5個詞語。認識“旗、鴿” 2個字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學建議
教材分析
本課是一首詩歌。全詩圍繞“愛”，傾吐了少年兒童的心聲。先通過少年兒童對親近的人和熟知的事物的愛，體現(xiàn)了他們的愛心。然后通過自問自答，突出最愛的是祖國，抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情。這首兒歌講的是愛祖國應當體現(xiàn)在各個方面，從愛自己的親人到愛祖國的一切。
本課教學的重點是指導學生有感情地朗讀和背誦課文；讀準生字的音，識記和書寫生字。
教學建議
一、識字、寫字教學
1、識字教學
本課6個生率中，“最”的聲母是平舌音，“領”的聲母是邊音，韻母是后界音，“巾”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準字音。著重指導學生分析識記以下幾個生字。
愛：下面是“友”，不是“發(fā)”。
領：左右兩部分都是學生沒學過的，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區(qū)別。
巾：要與“中”區(qū)別字形。
要：上邊的“ ”，要與“西”區(qū)別，第五筆是堅，不是堅彎。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。
2、寫字教學
“愛、領、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些。
“朵”的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。
二、詞句教學
這首詩是以小學生的口吻寫的，內(nèi)容淺顯易懂，感情真摯�！叭f里長城”可以出示投影片，老師作簡要介紹，或請游覽過長城的小朋友談談自己的感受。
“五星紅旗”是我們祖國的標志，可出示投影片，啟發(fā)學生說說學校的升旗儀式或回憶在國際比賽中，當中國運動員獲得金牌時，運動場上就會奏起國歌，升起五星紅旗的情景。要讓學生體會到，“白鴿”是和平的象征，愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子都和我們一樣過著幸福的生活�！凹t領巾”是少先隊員的標志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的`。愛紅領巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
理解“祖國”一詞時可出示中華人民共和國地圖，讓學生了解我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。
三、朗讀指導
朗讀本課時，要先指導學生讀準重音和停頓。在理解句子意思之后再練習讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問／我最愛什么？我，／最愛我的祖國�！白鎳辈粌H要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。
四、課時安排
教學本課可用1～2課時。
詞語解釋
最：極，無比的。[例句]我最喜歡吃魚。
白鴿：鳥名，常用來作和平的象征。
難句理解
“我愛萬里長城，我愛小河。”
這句話的意思是說作者愛祖國的山水、名勝古跡。
“我最愛我的祖國！”
這句話的意思是祖國給我們創(chuàng)造了一切條件。祖國強大了，人民才能幸福。我們的祖國地大物博，山河壯麗，所以我們最愛祖國。
課文結(jié)構
這首兒歌共有三句話。
第一句：寫出了"我"愛長城、小河；愛國旗，熱愛和平；愛紅領巾和花朵；愛身邊的人。
第二句：提出最愛什么。
第三句：講"我"最愛祖國。
中心思想
這首兒歌告訴我們愛祖國應當體現(xiàn)在哪里，從而表達了少年兒童熱愛偉大祖國的思想感情。
小學一年級語文教案14
教學目標
1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學建議
教材分析：
本課是本單元的第四課，所選文章為唐代著名詩人王之渙的一首無言詩。全詩共4行。前兩行是詩人登上鸛雀樓看到的：太陽靠近山頭，慢慢地落下去了，黃河水正奔騰澎湃，向著大海流去。后兩行是作者由景想到的：要想憑自己的眼睛看到更遠的景物，就要再登上一層樓。這首詩描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，又揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了作者奮發(fā)向上的精神。
本課的教學重點應是學會本課生字，朗讀、背誦課文。
教法建議：
1.介紹與詩文相關的景物，比如：黃河、鸛雀樓、白日等，幫助學生理解詩句，激發(fā)學生讀詩的`欲望。
2.以讀代講，指導學生多種方式的讀，反復體會古詩的內(nèi)容，感受詩的意境美。
3.這首詩文字淺顯，比較好懂，可以通過“自讀――小組合作學習――師生共同解疑”的形式了解古詩內(nèi)容，從而悟出詩歌所揭示的道理。
教學設計示例
4．登鸛雀樓
教學目標：
1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。
教學步驟：
一、導入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆�。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1．自由讀古詩，讀后想想：
�。�1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。
四、指導朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評議。
3．同桌互背。
4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導書寫。
1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。
2．重點指導：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導學生在田字格里書寫。
小學一年級語文教案15
一、教學目標：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的.比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會找
1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
�。ㄒ唬┪視x
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
�。�2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
�。ǘ┳x讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
（1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
（3）指名讀，學生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
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