六年級(jí)數(shù)學(xué)《確定起跑線》教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-09-14 17:12:01 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)《確定起跑線》教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)數(shù)學(xué)《確定起跑線》教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)計(jì)算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長(zhǎng)”，從而學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

　　2、結(jié)合具體的實(shí)際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

　　3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)起跑線設(shè)置原理正確計(jì)算起跑線的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　師：同學(xué)們還記得上次開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們六年級(jí)的接力賽跑比賽嗎？我們班的起跑位置在哪？那為什么我們幾個(gè)班的起跑位置不在同一條直線上呢？

　　師：相鄰起跑線相差多少米呢？今天，我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一塊來研究一下如何確定起跑線。

　　板書課題：確定起跑線

　　二、探索交流，解決問題

　　1、認(rèn)識(shí)跑道

　　師：同學(xué)們見過400米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)么？請(qǐng)看（出示投影）這就是一個(gè)簡(jiǎn)易的400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的平面圖。一共有幾條跑道？（8個(gè)）。最里面的一條我們通常叫做第一跑道，從里到外依次是1到8跑道。同學(xué)們知道么？400米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指的是哪條跑道。（第一條跑道的內(nèi)側(cè)線）

　　師：同學(xué)們從我們的示意圖中，你還能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（1）：直道長(zhǎng)都是85.96米，跑道寬是1.25米，第一條跑道的半圓形彎道的直徑是72.6米。

　�。�2）：每一條跑道的兩個(gè)彎道能組成一個(gè)圓。

　　師：一條跑道有哪幾部分組成（兩個(gè)直道和兩個(gè)彎道）。

　　師：那運(yùn)動(dòng)員跑一圈的長(zhǎng)度該怎樣計(jì)算（兩個(gè)直道長(zhǎng)度+兩個(gè)彎道的長(zhǎng)度）。

　　師：第二條跑道的直徑你會(huì)求么？（72.5+1.25×2）。第三條呢？

　　2、尋求解決辦法

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，拿出跑道示意圖研究一下怎樣求想鄰跑道的長(zhǎng)度差？

　　匯報(bào)：生1：我們小組認(rèn)為可以求出跑道的全長(zhǎng)，再求跑道差。

　　生2：我們小組認(rèn)為求出跑道的彎道長(zhǎng)就可以求跑道差了

　　師：那么運(yùn)動(dòng)員間的起點(diǎn)到底相差多少米呢？首先算一算第一條和第二條跑道的起點(diǎn)相差的距離是多少？并把計(jì)算的結(jié)果填在表格中。

　　師：我們剛才的計(jì)算，算了兩條直道，又算了一個(gè)圓的周長(zhǎng)，加起來，再