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從追求就業(yè)率到注重就業(yè)質(zhì)量
在一些高校，考核就業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)率。高就業(yè)率意味著學(xué)校就業(yè)工作做得好，同時(shí)可獲得更多的招生名額和更好的社會(huì)聲譽(yù)。因此，為追求高就業(yè)率，一些高校不顧實(shí)際情況，催促學(xué)生找單位蓋“就業(yè)”章，不惜玩文字游戲，在就業(yè)率上做文章，由此發(fā)生了有些畢業(yè)生“就業(yè)”即失業(yè)，或違規(guī)被試用，或打“黑工”等怪現(xiàn)象�！�
提高就業(yè)率只是高校就業(yè)工作的一個(gè)方面，只看就業(yè)率而忽視就業(yè)質(zhì)量是不可取的。實(shí)際上，就業(yè)質(zhì)量才是反映高校教育質(zhì)量和就業(yè)工作的真正標(biāo)志。就業(yè)質(zhì)量主要體現(xiàn)在以下幾方面：畢業(yè)生自主擇業(yè)，學(xué)以致用；用人單位依法招聘，遵守勞動(dòng)法律法規(guī)，維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益；畢業(yè)生工作相對(duì)穩(wěn)定。只有在保證就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高就業(yè)率，才能激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)�！�
教育行政部門和高校應(yīng)從追求高就業(yè)率轉(zhuǎn)向注重畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。教育行政部門要發(fā)揮好“指揮棒”的導(dǎo)向作用，將從考核就業(yè)率轉(zhuǎn)為注重考核畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，定期采取抽樣的形式對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生真實(shí)就業(yè)情況，從源頭上杜絕虛報(bào)浮夸就業(yè)率的不正之風(fēng)。高校要端正工作態(tài)度，將就業(yè)“關(guān)口”前移，使之面向市場(chǎng)辦學(xué)，依據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)專業(yè)，對(duì)一些不適合市場(chǎng)需求的專業(yè)停止招生�！�
與此同時(shí)，高校應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，將就業(yè)教育貫穿于教學(xué)過程始終，從學(xué)生入學(xué)起就著眼于學(xué)生就業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，改進(jìn)教學(xué)方法，重視技能訓(xùn)練，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，切實(shí)提高教育質(zhì)量。幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，適時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，科學(xué)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從而較大地提高就業(yè)能力。高校組織畢業(yè)生供需見面會(huì)時(shí)，要嚴(yán)格審查企業(yè)的有關(guān)資質(zhì)，督促企業(yè)與聘用的畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，保證畢業(yè)生的勞動(dòng)權(quán)益得到落實(shí)，切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
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