教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試預(yù)測

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教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試預(yù)測

 

教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試預(yù)測

2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試預(yù)測

      教育學(xué)原理部分

1.20世紀(jì)以來教育學(xué)的發(fā)展,尤其是當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展

2.教育的功能

3.教育的社會(huì)制約性與社會(huì)功能,尤其要關(guān)注教育與文化的相互關(guān)系

4.人的身心發(fā)展特點(diǎn);個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化

5.我國的教育目的;我國中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

6.改革開放以來的學(xué)制改革;終身教育體系的建構(gòu)

7.課程編制,尤其是其中的課程目標(biāo)

8.課程改革中我國基礎(chǔ)教育課程改革

9.當(dāng)代主要教學(xué)理論流派;

10.教學(xué)原則

11.教學(xué)評價(jià)及其改革

12.德育原則;德育模式

13.師生關(guān)系

14.教師的地位與作用

15.教師發(fā)展的內(nèi)涵和途徑

中國教育史部分

1.西周的教育制度 孔丘的教育實(shí)踐與思想

2.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立;王充的教育思想與實(shí)踐

3.隋唐時(shí)期教育體系的完備

4.書院的發(fā)展

5.科舉制度的演變與官學(xué)改革

6.黃宗羲的“公其非是于學(xué)!

7.洋務(wù)學(xué)堂的興辦

8.梁啟超的教育思想

9.“壬寅學(xué)制”與“癸卯學(xué)制”

10.蔡元培的教育思想與實(shí)踐

11.南京國民政府的教育,重點(diǎn)掌握學(xué)校教育的管理措施

12.新民主主義教育方針的形成

13.黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

14陳鶴琴與陶行知教育思想比較

15.楊賢江與馬克思主義教育理論

外國教育史部分

1.古代印度的教育

2.雅典教育;亞里士多德的教育思想

3.西塞羅的教育思想

4.封建主貴族的世俗教育

5.新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展

6.意大利人文主義教育

7.德國的近代教育,關(guān)注第斯多惠的教育思想

8.法國的近代教育,尤其是各位教育家思想

9.赫爾巴特的教育思想

10.馬克思和恩格斯的教育思想

11.新教育運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)關(guān)注新教育運(yùn)動(dòng)的形成與發(fā)展

12.《費(fèi)舍教育法》與《斯賓斯報(bào)告》

13.美國教育的發(fā)展

14.日本教育的發(fā)展

15.杜威的教育思想,重點(diǎn)關(guān)注杜威論道德教育與教育的本質(zhì)與目的

教育心理學(xué)部分

1.教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

2.認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律與教育

3.維果斯基的文化歷史發(fā)展理論

4.經(jīng)典性條件作用說

5.觀察學(xué)習(xí)的基本過程與條件

6.格式塔學(xué)派的完形——頓悟說

7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用;自我效能感理論

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

9.期望—價(jià)值理論

10.錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

11.技能的作用于培養(yǎng)方法

12.編碼組織策略

13.多元智能理論;問題解決的影響因素

14.問題解決的實(shí)質(zhì)與過程

15.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義;社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化

教育研究方法部分

1.我國教育研究的現(xiàn)狀及問題

2.自變量、因變量和無關(guān)變量

3.假設(shè)的主要類型

4.教育文獻(xiàn)在教育研究中的作用;確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性

5.教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

6.問題的設(shè)計(jì);教育調(diào)查研究的一般步驟

7.訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn),結(jié)構(gòu)性訪談與非結(jié)構(gòu)性訪談

8.學(xué)業(yè)成就測量;效度、信度與區(qū)分度

9.教育實(shí)驗(yàn)研究的主要功能、基本程序

10.教育實(shí)驗(yàn)研究效度的含義

11.隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

12.教育行動(dòng)研究的基本步驟

13.資料整理的意義

14.定性分析的過程

15.學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成

大學(xué)網(wǎng)考研頻道。

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