論地理教學與素質(zhì)教育
相互關系學術討論會上明確闡述：“我希望在中國要大膽建立地理科學，我們要率先打出地理科學大旗，原因 就是國家的社會主義建設需要，我們要科學地建設我國社會主義，就必須認真地搞地理科學！”“地理科學對 社會主義建設來說，是一門迫切需要的科學”“在國民教育中地理科學也是必不可少的”�，F(xiàn)就地理教學在中 學素質(zhì)教育中的地位和作用提出些個人的看法。
一、中學地理教學獨特的德育功能
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民教育的軌道，面向全體學生， 全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和心理素質(zhì)”的精神。地理對幫助學生樹立正確的各項意識 具有獨特的德育功能。
地理教學能使學生比較全面地認識家鄉(xiāng)，認識祖國，認識世界，認識自然界，這就能對學生進行熱愛家鄉(xiāng) ，熱愛祖國，熱愛人類賴以生存的地球環(huán)境，能對學生進行人與自然和諧相處的現(xiàn)代文明、思想境界、行為規(guī) 范的教育，發(fā)展人與自然和諧相處的思想品德，培養(yǎng)全球意識和國際意識。
國情教育實際上是國民素質(zhì)教育、基礎教育，地理知識具有強烈的思想性和教育價值，通過地理科學知識 的傳授，培養(yǎng)學生解決國情問題的初步能力，把個人、民族和全球利益統(tǒng)一起來。對我國的國情，有優(yōu)點，但 也不能掩飾缺點，講優(yōu)點有利于學生產(chǎn)生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿，不求進取的思想，過分夸大 缺點，又可能產(chǎn)生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，喚起學生的緊迫感、責任感和報國心。建國以來 ，我國經(jīng)濟建設的偉大成就，經(jīng)濟發(fā)展相當迅速，但至今經(jīng)濟技術水平較低，是一個發(fā)展中的社會主義國家， 所以，在具體教學過程中通過課本知識的傳授，同時利用假日組織學生進行社會調(diào)查并指導寫調(diào)查報告、小論 文。這些活動使學生對自然和社會環(huán)境有真實的心理體驗，并要經(jīng)受毅力磨練，德育考驗及是非識別，達到德 育內(nèi)化的功效。國情教育中緊扣“人口、資源、環(huán)境”這三個重點，突出人地關系，聯(lián)系有關國策，使學生熟 悉鄉(xiāng)情，了解國情，激發(fā)他們的報國之情。
世界地理教學，對培養(yǎng)學生熱愛世界勞動人民，維護世界和平，反對侵略戰(zhàn)爭，增進世界各國人民的相互 了解和友好往來，都有重要作用。
歷史上的反動統(tǒng)治階級有意把各種自然現(xiàn)象加以神化和妖化，把自然界的突變，如狂風、暴雨、洪水、山 崩、地震以及日月食等，都歸之于妖魔鬼怪的興風作浪，用以恐嚇群眾，欺騙群眾和愚弄群眾，以維護其反動 統(tǒng)治。自然地理教學可以把上述各種自然現(xiàn)象進行科學解釋，地球上大氣的運動和大氣熱量收支平衡原理；地 球上水的運動和水平衡原理；地殼的變化和地殼物質(zhì)循環(huán)原理；生態(tài)系統(tǒng)的變化和生態(tài)平衡原理，都從不同的 側面揭示了物質(zhì)的運動性和運動的規(guī)律性，世界上無限多樣的事物和現(xiàn)象都是物質(zhì)運動和發(fā)展的結果。所以， 自然地理教學對破除迷信，樹立唯物主義世界觀具有重要作用。
中學地理教學中充分發(fā)掘教材的各種正確的地理觀點來對學生進行教育能收到良好的效果。所謂正確的地 理觀點，主要是正確的人地觀、種族觀、因果觀。正確的人地觀能使學生明確要遵循自然規(guī)律，合理的因地制 宜地利用自然、保護自然的生態(tài)平衡，預測經(jīng)人類活動影響后自然界的演化發(fā)展，依此調(diào)整人類的行為；正確 的種族觀，使學生反對種族優(yōu)化論，大民族主義和地方民族主義；正確的因果觀，使學生能運用所學的知識科 學地解釋各種地理事物、現(xiàn)象的因果關系。正確運用唯物辯證法，免犯主觀主義和形而上學。
二、滲透市場經(jīng)濟意識，培養(yǎng)新型人才
建立國家宏觀調(diào)控下的社會主義市場經(jīng)濟體制，是我國經(jīng)濟體制改革的核心和目標。經(jīng)濟地理的教學目的 就是使學生初步認識生產(chǎn)布局的一些基本指導思想和特點，并盡量運用這些所學的
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