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語言學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有潛移默化的影響，好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)生提供素材，培養(yǎng)興趣。在學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)過程中，若沒有好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就難以取得好的學(xué)習(xí)效果。我們國家一直非常重視英語學(xué)習(xí)，在中小學(xué)的英語教育上投入了很多的力量。就目前的中小學(xué)英語教育而言，還存在一些問題未得以解決，如學(xué)生的語言學(xué)習(xí)環(huán)境不夠豐富，很多的學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)只是把其當(dāng)成一門考試課程來對待，即使有的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣，也難以長久保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。究其原因，一方面是教師的教學(xué)模式單一，學(xué)校對此的教育資源投入較低，更重要的原因是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，對所學(xué)知識難以做到學(xué)以致用，缺乏用于語言學(xué)習(xí)和實踐的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境的目的和意義
1、英語學(xué)習(xí)的教學(xué)要求
英語是目前國際上通用的語言，每個國家參加國際活動都使用英語進(jìn)行交流。因此，外語學(xué)習(xí)是我國教育科目中的一個重要組成部分。心理學(xué)研究表明，青少年階段是人一生可塑性最強(qiáng)的時期，也是學(xué)習(xí)語言的黃金時期。根據(jù)教育部頒布的小學(xué)英語教學(xué)大綱，小學(xué)英語教學(xué)要求是通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的日常會話和拼讀拼寫的能力。教學(xué)大綱要求教師在教學(xué)活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語和使用英語。
2、語言學(xué)習(xí)環(huán)境的作用和意義
如果從環(huán)境所在的場所來劃分，語言學(xué)習(xí)環(huán)境可以分為課內(nèi)語言學(xué)習(xí)環(huán)境和課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境。課內(nèi)語言學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用場所是課堂，主講者是教師，學(xué)生在教師的授課下進(jìn)行學(xué)習(xí)；課外的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用場所較多，如家庭、街道、廣場、超市等，課外環(huán)境的活動者是學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)用英語思維和語言進(jìn)行活動。
3、創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境的研究目的
創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境的研究目的是探究中國環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的作用、意義和創(chuàng)造的途徑和方法，為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)開辟一個新的天地，將英語知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。通過多年的研究總結(jié)，發(fā)現(xiàn)可以從硬件設(shè)施、軟件資源、答疑解惑、社會人文等多方面為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)環(huán)境的有效性，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識，提高語言運(yùn)用能力，開展主動積極的學(xué)習(xí)活動。
二、如何創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境
1、關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律
英語是我國學(xué)生的必修科目之一，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想和學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時比較被動，學(xué)習(xí)過程和方式比較刻板和程序化。小學(xué)生對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為興趣導(dǎo)向。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律具有先易后難、由少積多的特點，而且注意力不能長時間的保持。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境時，要關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，正如著名的語言學(xué)家Corder所說，“我們實際上不能給學(xué)生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合外語學(xué)習(xí)的環(huán)境”。根據(jù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在為學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境時，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式
英語教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，有其本身固有的特點。教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。比如教師可以根據(jù)教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景對話，讓學(xué)生分角色表演，使其在輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。又如針對學(xué)生興趣，開展某個主題的討論，讓學(xué)生分工合作，即興發(fā)揮；也可以給學(xué)生關(guān)鍵字句提示，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯組句，故事接龍，這樣學(xué)生就在潛移默化中融入語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
3、積極利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備
近年來隨著多媒體教學(xué)的普及，英語知識的來源也從單一的書本報紙過渡到音視頻素材中，為語言學(xué)習(xí)者帶來了原汁原味、身臨其境的語言素材。這就為創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了新的便利條件。一般認(rèn)為，多媒體輔助外語教學(xué)是建立在以計算機(jī)為核心的多媒體系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的，通過對多媒體技術(shù)，對語言學(xué)習(xí)信息進(jìn)行存儲、編輯、傳播、交流，以信息技術(shù)和多媒體語言學(xué)習(xí)資源為核心構(gòu)建的英語教學(xué)活動。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備所創(chuàng)造的語言學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)生帶來多方位的學(xué)習(xí)感受。
4、在課外活動中激發(fā)學(xué)生的英語思維和行為
除了加強(qiáng)課堂教學(xué)，利用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境之外，我們也不能忽略課外活動的作用。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在課外活動中觀察日常生活中的英語知識，提高英語知識的運(yùn)用程度，激發(fā)學(xué)生的英語思維和行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中，是多種智力因素的綜合運(yùn)用，包括思維力，想象力，記憶力，觀察力，注意力等，這些智力因素的鍛煉和培養(yǎng)不能完全依靠課堂教學(xué)來完成，還要在課外活動中加以實施，在課外的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和思維行為習(xí)慣學(xué)習(xí)的能力。
三、結(jié)語
作為教師，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是責(zé)任，也是義務(wù)，尤其是所面對的是正處于青春年少的小學(xué)生，更應(yīng)該為提高他們的英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力而努力。好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的環(huán)境，也為他們提供了應(yīng)用的天地。
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