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如何給英語課堂加點催化劑論文
新課標(biāo)對高中生應(yīng)達(dá)到的英語水平要求更高,要掌握的詞匯量更大,學(xué)習(xí)難度更大。因此,要讓學(xué)生學(xué)好高中英語,教師必須要考慮如何給英語課堂加點催化劑,進(jìn)而激活課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)本人幾年來的不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐總結(jié)出以下幾點淺薄的見解:
一、進(jìn)一步優(yōu)化備課工作——編寫導(dǎo)學(xué)案
一直以來,很多老師都在認(rèn)真的備課,可是真正到課堂中實踐之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然達(dá)不到預(yù)期的效果。這是因為很多老師在備課的時候忽略了學(xué)生的主體作用,只是自己單方面的在備課,而沒有讓學(xué)生也參與到備課工作中來。讓學(xué)生“備課”?聽起來有點不可思議,其實也就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真預(yù)習(xí)。這就要求教師要事先按照大綱的要求,認(rèn)真分析教材,再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程難度,設(shè)計成為學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、新知導(dǎo)學(xué)、新知檢測幾個板塊,做成導(dǎo)學(xué)案,提前分發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。這樣,有了導(dǎo)學(xué)案,很多不會預(yù)習(xí)的學(xué)生就可以輕松地做好預(yù)習(xí)工作了。
此外,教師還可以根據(jù)各班的實際人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性差異等,分編學(xué)習(xí)小組,每小組選出一名組長負(fù)責(zé)主持本小組的活動。讓他們進(jìn)行分組預(yù)習(xí),這樣便于學(xué)生們進(jìn)行討論和探討,讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生共同進(jìn)步。在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下,教師還可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、詞典等各種資源做好預(yù)習(xí)工作�？梢宰尭餍〗M成員之間分工合作,讓生生之間充分地互動起來。在師生都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備之后,學(xué)生就會更加自信,更加積極地參與課堂活動,課堂就會活躍起來。形成了這種良性循環(huán)之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會隨之大大地提高。
二、設(shè)計精彩的導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的原動力,要想激活課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。很多學(xué)生學(xué)不好英語就是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣。那么教師就要通過各種方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一堂成功的英語課就是要做到讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取語言知識以及應(yīng)用語言的能力,要讓學(xué)生主動地吸取知識并掌握學(xué)習(xí)知識的方法,要變被動為主動,首先要有生動有趣的,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂導(dǎo)入。
新授英語課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征,要有趣味性、新穎性、針對性,要新奇(滿足學(xué)生求新心理)、多變(不斷更新和變化刺激形式)、多樣(采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣)、熱烈(創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍,喚起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。課堂導(dǎo)入時間不宜過長,否則就會顯得冗長,從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。此外,英語新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序,即:集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。導(dǎo)語設(shè)計要有明確的目的,針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,既能吸引學(xué)生注意,誘導(dǎo)學(xué)生求知,又能引起學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,使舊知與新知聯(lián)系緊密,進(jìn)入課題自然合理。具體可以采取直觀導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法、實事導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法和游戲?qū)敕�。例如上“Film and Film Events”這一單元Reading課時,我事先在網(wǎng)上下載了一些電影以及奧斯卡頒獎典禮的片段和花絮,在新課一開始時播放給學(xué)生觀看,電影這一主題是學(xué)生所感興趣的,因此,一開始我就成功地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們進(jìn)一步了解電影知識的興趣,然后再設(shè)置幾個簡單的問題引入本課話題,輕松地把學(xué)生引進(jìn)了知識學(xué)習(xí)的大門。閱讀過程中通過分組討論,情景對話,小組競賽等活動讓學(xué)生充分參與課堂,展示自己,就能讓整節(jié)課在輕松愉快、有張有弛的氛圍中結(jié)束。
三、確保學(xué)生的主體地位——讓學(xué)生扮演課堂主角
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅要使學(xué)生掌握語言本身,同時通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識社會的能力,培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。因此,在高中英語教學(xué)中,教師要運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法,把教學(xué)的“中心”讓給學(xué)生,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語,增加英語知識的吸收,提高英語學(xué)習(xí)的技能,以此來達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的,并最終達(dá)到綜合能力和自信心的提高,這是激活課堂、提高學(xué)習(xí)效率的需要,也是教育改革的需要,更是社會發(fā)展的需要。
四、結(jié)束語
隨著新課改的不斷深入,“五嚴(yán)禁令”的提出,只有激活英語課堂,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
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