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論高中音樂老師怎么適應(yīng)教育課改的形勢教育論文
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,素質(zhì)教育的推進,2004年國家教育部通過研究和借鑒其他國家的教育經(jīng)驗,頒發(fā)了關(guān)于《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件,提出了我們的高中音樂課程教學(xué)要:以審美為中心,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)作。
音樂課程改革在近些年一直是音樂教育中備受矚目的課題之一。出臺后自2005年至今已經(jīng)有超過一半的省市進行了高中音樂課程改革,也取得了一些成效。其實在課程改革這件事中,關(guān)系最大,也可以說是面對最大挑戰(zhàn)的其實應(yīng)該是我們廣大的高中音樂教師們。因為高中音樂課程的改革給高中的音樂教師的教學(xué)帶來很大的壓力和反思,如何培養(yǎng)能夠勝任高中音樂新課程改革的教育師資及如何對更高質(zhì)量的生源進行專業(yè)音樂教育將是高中音樂老師必將面臨的問題。在此,筆者想在這里簡單地從幾個方面就高中音樂老師如何調(diào)整、適應(yīng)教育課改的形勢談一談自己的想法,希望可以給大家在課改后的音樂教學(xué)之路上起到一點點拋磚引玉的作用。
一、心理上
我將這個心理上的因素列為第一條,其實是有原因的。因為從哲學(xué)上來說,任何人在做任何事的時候,最重要的因素就是內(nèi)因。說白了,就是這個人心理上樂不樂意做、有沒有決心、有多大的決心去做一件事。還有就是我們這一代的老師,大部分,甚至絕大部分接受的都是傳統(tǒng)的老師用傳統(tǒng)的教育方式來給予我們的音樂知識。這里的傳統(tǒng),其實是因為我們和現(xiàn)在的孩子們生活的年代不同,我們國家的發(fā)展階段不同,教育水平不同,現(xiàn)代化的程度不同,所接受的教育方式自然也就不同,然后接受的教育存在著一定的知識傾向。所以當(dāng)我們看到新的課改方案之后,我覺得難免會產(chǎn)生一點點不一樣的感覺,或者說有點兒害怕,擔(dān)心自己能不能很好的把自己的知識傳授給我們的學(xué)生。
從心理上我們首先要意識到這是一個很好的改革,我們要用一種欣然的態(tài)度去接受它,并且積極、主動地去尋找方式去解決自己存在的一些問題。其實,我認(rèn)為心理上的這個接受就是一個想不通想得通的問題。作為一名教師,我們都知道,生活在現(xiàn)代社會我們就要活到老學(xué)到老,我們就要跟著時代走,我們就要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題,當(dāng)然這些不僅僅適合講給孩子們聽,也適合我們自己。我們要時時刻刻地關(guān)心國內(nèi)外最新的最好的教育方式,也要時時刻刻地關(guān)注到底教給學(xué)生們什么樣的知識什么樣的技能對他們將來的生活、發(fā)展才是最好的。然后再關(guān)注一下現(xiàn)如今的社會態(tài)勢,我想這個課改的問題就很容易理解,并且認(rèn)為它是我們教育事業(yè)進步的象征。
二、比較
所謂比較,就是既然課改,既然我們要改,那我們就要知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。這里當(dāng)然不是打仗,而是我們要認(rèn)真的研讀一下課改的趨勢。也就是我們之前是什么教學(xué)模式,以后要改成什么教學(xué)模式;我們之前教的是什么內(nèi)容,課改后又要教什么內(nèi)容;我們之前是以什么內(nèi)容為教學(xué)重點,以后又要以什么內(nèi)容為教學(xué)重點;我們之前缺少什么方面,之后又要補上什么方面······其實也就是說,我們要把課改前后做一個全面的比較,并且要做一個深刻的思考,最后得出一個自己的全新的教學(xué)策劃。當(dāng)然,這個策劃要是符合現(xiàn)代化教育模式和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、生存方式的,能給孩子們提供比之前更好的生活技能和職業(yè)保障的。
三、實施
接著,我們就從以下幾方面來說一下具體的策劃實施方案。
(一)教學(xué)內(nèi)容上
首先,我們作為老師,要順應(yīng)教育部課改文件的指南針,重視我們國家各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映我國近、現(xiàn)以及當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀音樂作品的教授。讓我們的學(xué)生更加了解我們祖國的音樂,使學(xué)生了解和熱愛我們祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國情感,并弘揚我們的祖國文化。
其次,我們要更加注重學(xué)生的實踐能力,而不僅僅是理論的死記硬背,不僅僅是應(yīng)付考試時候的那一張紙。我們要讓學(xué)生真真實實地學(xué)到一些有用的東西,如讓學(xué)生掌握歌曲創(chuàng)作的基本方法,具備譜寫二部及單三部結(jié)構(gòu)歌曲的能力,還包括一些只有經(jīng)過行家提醒才會注意到的發(fā)音小技巧等等,總之就是在他們離開老師之后還可以自己繼續(xù)走自己的音樂之路。我認(rèn)為,對學(xué)生來說,這是真正的學(xué)音樂;當(dāng)然對老師來說,也才是真正的教會學(xué)生。
(二)教學(xué)方法上 > 我們要將之前以欣賞為主的教學(xué)方式改為以實踐為主,當(dāng)然,這個以實踐為主在實施的過程中,還是要有一定的教學(xué)突破的。
第一,教師在以往注重技能技法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,還要加強學(xué)生的思想教育,即注重學(xué)生“德”的培養(yǎng),教會學(xué)生怎樣做人。因為現(xiàn)在的社會越來越人性化,是一個“以人為本”的社會。就像北影的老師對學(xué)生說的話一樣,要先學(xué)會做人,然后再學(xué)演戲。讓學(xué)生明白其實這句話在音樂課上同樣適用,就是學(xué)生要首先學(xué)會做人,然后才有資格去學(xué)音樂,因為只有這樣將來才能成為對這個社會有用的人。否則,你即使是個音樂天才,貝多芬再世,也只能成為這個新時代新社會的垃圾,不同的是,你是一個頂著天才帽子的垃圾。
第二,與時代并進。就是我們的教師要力求做到與時代的步伐一致,起碼不能落后。但這是專指教學(xué)上。作為一名合格的音樂教師,我們要通過網(wǎng)絡(luò)等這種現(xiàn)在最簡便的方式來與時代接軌,與國際接軌。我們要時刻關(guān)注國外的教育模式、教學(xué)方式,要吸收我們認(rèn)為好的來大膽地用于我們自己的教學(xué)實踐中。要讓我們的課堂,我們在課堂上學(xué)的知識不能和時代、和社會脫軌。因為畢竟學(xué)生學(xué)知識是為了更好的適應(yīng)社會,在社會上生存、立足,如果我們教的東西,學(xué)生還沒走上社會就已經(jīng)落后了,那就是我們的失職,一個教師的嚴(yán)重失職。
第三,鼓勵學(xué)生要勇于并敢于創(chuàng)新。我們生活在以創(chuàng)新為主題曲的新時代。之前有人說,在這個新的世紀(jì)里,不懂電腦的人就是文盲。其實我覺得在現(xiàn)在這個到處充滿創(chuàng)新的時代里,不會創(chuàng)新的人就好像是一具行尸走肉一樣,生活沒有光澤。在音樂上也是一樣的,我們要讓學(xué)生明白,要發(fā)展,要立足,就必須要創(chuàng)新;要成長,要健壯,更要創(chuàng)新。告訴學(xué)生不要怕創(chuàng)新拙劣,因為每一個成功的創(chuàng)新都是出現(xiàn)在無數(shù)次得拙劣之后。
第四,以審美為中心。好好利用音樂這一實施美育的重要途徑來讓學(xué)生明白并體會音樂是一種特殊的情感表達方式。其特點就是情感審美。就像貝多芬曾說的那樣:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”。 也像冼星海講過的:“音樂是人生最大的快樂;音樂是生活中的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐。音樂教育及其所起的深遠而巨大的作用可概括為:第一陶冶情操,化育高尚
人格;第二啟迪智慧,開發(fā)原創(chuàng)源泉;第三交匯情智,提升精神境界。”
四、小結(jié)
總之,作為音樂教師,應(yīng)該積極響應(yīng)國家課改的號召,順應(yīng)課改的方向,本著“以學(xué)生的發(fā)展為中心”為目的,好好地來對比、分析課改前后在教學(xué)上應(yīng)該要注意的各個細節(jié),并在以后的具體教學(xué)實踐中將最有用,最適合孩子們發(fā)展的知識、方法、和技能傳授給他們。
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