中職德育工作一二三四實(shí)踐模式研究論文
一、“一二三四”德育實(shí)踐模式的總體思路
吉林省輝南縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)的“一二三四”德育實(shí)施思想：堅(jiān)持“以學(xué)為本，以德為先”，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)入手，圍繞“一個(gè)切入點(diǎn)（學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃）”，“二個(gè)目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生成為‘現(xiàn)代職業(yè)人’、‘文明和諧人’）”，“三個(gè)策略（全員參與、全程營(yíng)造、面向全體）”，“四個(gè)途徑（環(huán)境熏陶、活動(dòng)育人、榜樣示范、主體參與）”確立學(xué)校德育目標(biāo)體系，扎扎實(shí)實(shí)開展德育工作。
二、“一二三四”德育實(shí)踐模式的工作策略
加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育工作人員、科任、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表等組成的德育工作機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)德育工作一盤棋、一條線、一張網(wǎng)，構(gòu)筑德育工作的全員平臺(tái)，形成人人關(guān)心德育的育人氛圍。學(xué)校把課堂教學(xué)作為主渠道、主陣地實(shí)施教書育人，積極開展德育課堂教學(xué)改革，注重實(shí)踐、體驗(yàn)、養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，特別是入校新生心理引導(dǎo)和疏導(dǎo)，把握好德育的切入點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要重視職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的確立和實(shí)施，通過課堂教育環(huán)境的影響實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，形成職業(yè)素養(yǎng)，掌握職業(yè)技能，逐步形成崗位核心能力，實(shí)現(xiàn)由“會(huì)做人、有技能”到“會(huì)做事、能創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。通過和諧溝通，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，樹立勞動(dòng)觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，突出精細(xì)化管理，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育；以活動(dòng)為載體，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育；注重校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)施環(huán)境育人。強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)校的每一塊墻壁都能說話，讓每處環(huán)境都能育人”；營(yíng)造崇尚成功教育的校園精神文化。注重校內(nèi)典型的培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和宣傳，促進(jìn)學(xué)校文化的內(nèi)化和提升。通過育人環(huán)境的營(yíng)造、活動(dòng)平臺(tái)的搭建，為學(xué)生提供適宜的課程、愉悅的活動(dòng)、濃郁的文化氛圍，給學(xué)生在精神信念、成功機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面強(qiáng)有力的支持；通過榜樣的引領(lǐng)示范、主體的活動(dòng)參與，激勵(lì)學(xué)生不斷追求成功、嘗試成功、獲得成功，使我們的德育工作真正成為關(guān)注學(xué)生情感需要和生命需要的工作。
三、“一二三四”德育實(shí)踐模式實(shí)踐情況分析
1.發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)功能，調(diào)動(dòng)全體教師德育積極性。學(xué)校著眼于“教師領(lǐng)會(huì)得到、學(xué)生理解得通、問題解決得了”的工作思路來進(jìn)行禮貌習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等文明習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、惜時(shí)習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣等職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。先求做到，后求自覺，先求某一方面，后求全面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的參與意識(shí)，把外在的要求變?yōu)樽杂X的言行，從而實(shí)現(xiàn)德育的實(shí)效性。我們注重“做中學(xué)，學(xué)中做”，使德育工作具體化、可操作，學(xué)校的德育實(shí)施點(diǎn)覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程始終。就這樣，學(xué)生們逐步向“合格中職人才”、“優(yōu)秀企業(yè)員工”靠攏。
2.有效增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的德育滲透功能。在我們學(xué)校，無論是職業(yè)指導(dǎo)課、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課還是實(shí)訓(xùn)課的教師，每節(jié)課都必須滲透德育內(nèi)容，每學(xué)期都必須完成至少兩節(jié)的德育專題任務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)課注重幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德，指明成才之路；文化基礎(chǔ)課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高自身思想和品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生職業(yè)個(gè)性和潛能；專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏的能力，增強(qiáng)學(xué)生走上工作崗位后的競(jìng)爭(zhēng)能力。我們充分發(fā)揮教師的個(gè)人聰明才智，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生從主觀意識(shí)中認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀德育素質(zhì)的重要性，并且通過活動(dòng)體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，從政治、思想、道德、法紀(jì)、心理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、品格教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來，學(xué)校課堂頗富德育功能，使發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題和開展過程中所遇到的難題都得到了一一解決，各任課教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平也有了明顯的提高。
3.校園環(huán)境建設(shè)發(fā)揮育人功能。我們?cè)谛@的每個(gè)角落都精心布置了文化提示語，其中很多作品都是學(xué)生編寫或制作的'，它們的存在時(shí)時(shí)刻刻在提示著學(xué)生要愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，立志報(bào)效國家。校長(zhǎng)“身先士卒”，召開全校師生專題大會(huì)，針對(duì)學(xué)生不良行為、保護(hù)環(huán)境方面發(fā)出了倡議。后來，我們?cè)趬Ρ陂_關(guān)上貼上了“輕輕按我，給你光明”提示語，在墻壁上、樹林間等處貼上了文明行為提示語，希望能多多少少改變學(xué)生的某些不良行為。的確，這項(xiàng)努力收到了極好的教育效果。
4.創(chuàng)造性地開展豐富多彩的學(xué)生德育活動(dòng)，中職學(xué)生德育素質(zhì)提升明顯。學(xué)校按照學(xué)生德育活動(dòng)工作的原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，學(xué)�？茖W(xué)設(shè)計(jì)并組織開展了大量的學(xué)生德育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范養(yǎng)成教育，做到了以德引善，以德樹人，讓學(xué)生們?cè)谪S富的德育土壤中快樂成長(zhǎng)，使學(xué)生德智體美諸多方面素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。學(xué)校從多角度、全方位地依據(jù)現(xiàn)有資源充分挖掘德育教育因素，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地開展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和影響。在德育建設(shè)中每一次活動(dòng)的策劃，每一個(gè)舉措的實(shí)施均是盡量站在尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律角度上的嘗試。我們所組織開展的各項(xiàng)德育活動(dòng)成了學(xué)生們積極歡迎、熱情參與的綜合體驗(yàn)活動(dòng)。我們采用“因勢(shì)利導(dǎo)”的教育方法，力求以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，使其更具操作性、時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在可接受、可體驗(yàn)中來實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。這些活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生德育成長(zhǎng)的積極性，有力地促進(jìn)了學(xué)生德育素質(zhì)的增長(zhǎng)，豐富了教師的育人經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)校德育工作的建設(shè)水平。
5.進(jìn)行學(xué)生德育素質(zhì)考評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)。為了鞏固對(duì)學(xué)生的德育成果，我們?cè)谄谥小⑵谀┛荚嚨幕A(chǔ)上增加了德育素質(zhì)考評(píng)考試的環(huán)節(jié)，并將考評(píng)結(jié)果如實(shí)地反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，家校合作共同來幫助學(xué)生優(yōu)秀德育素質(zhì)的提高。在肯定學(xué)生德行亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出未來需提高的方向。在教師與家長(zhǎng)的推心置腹的交談中，家長(zhǎng)真實(shí)地了解了孩子的在校表現(xiàn)，清楚了學(xué)生的“毛病”根源，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身努力的方向，從而明確了對(duì)學(xué)生未來教育的工作思路。
6.學(xué)生德育融合企業(yè)文化。我們學(xué)校多次邀請(qǐng)已經(jīng)在各自工作崗位上取得良好成績(jī)的本校畢業(yè)的同學(xué)回到學(xué)校與在校學(xué)生進(jìn)行交流，讓在校學(xué)生直接看到本校畢業(yè)生的成功形象，堅(jiān)定自信成才的心態(tài)；學(xué)校還曾邀請(qǐng)校企合作單位的領(lǐng)導(dǎo)、師傅來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前德育和技能培訓(xùn)；學(xué)校每年都組織就業(yè)類班級(jí)的同學(xué)深入到合作企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)……通過種種措施，通過種種案例，我們讓學(xué)生看到了作為一個(gè)中職畢業(yè)生順利進(jìn)企工作應(yīng)必備的德育素質(zhì)，為學(xué)生的在校成長(zhǎng)規(guī)劃了有針對(duì)性的前進(jìn)方向。在各種活動(dòng)中學(xué)生可以說是受益良多、大開眼界，真正明白了自己的任務(wù)，從而內(nèi)化為激勵(lì)自己進(jìn)步的動(dòng)力�？傊�，構(gòu)建學(xué)校德育體系是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合當(dāng)今的學(xué)情、校情、國情實(shí)際，認(rèn)真研究德育的針對(duì)性和時(shí)效性，采取科學(xué)有效的做法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。在德育的實(shí)際開展中，無論教師還是學(xué)生都受益頗多。今后，我們將繼續(xù)不斷研究、探尋德育的途徑與方法，提高自身素質(zhì)，積極投身于教育事業(yè)之中，將中職德育推向更高層次。相信我校的德育工作在全校師生的共同努力下會(huì)越來越“靚”，成為一所德育特色鮮明的學(xué)校。
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