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提高職業(yè)院校德育工作有效性的對(duì)策論文
一、當(dāng)前職業(yè)院校德育成效低下的原因分析
當(dāng)前，職校德育工作成效低下是由諸多原因造成的，主要包括外部環(huán)境原因與學(xué)校內(nèi)部原因。外部環(huán)境原因主要是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相關(guān)負(fù)面影響也逐漸突顯，如利己主義、金錢主義泛濫。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾激化，身邊常充斥著不少負(fù)面新聞，極易對(duì)職校生的心理造成不良影響。學(xué)校內(nèi)部原因有以下幾點(diǎn)：一是德育工作未得到充分重視，很多職業(yè)院校只追求就業(yè)率，在教育中奉行實(shí)用主義，普遍存在重知識(shí)、重技能，輕德育的問題。二是德育目標(biāo)過于理想化。長(zhǎng)期以來學(xué)校設(shè)立的德育目標(biāo)過高，不切實(shí)際，遠(yuǎn)離職校生的發(fā)展需要，不能起到有效的激勵(lì)作用。三是德育內(nèi)容剛性化，其教育內(nèi)容多以剛性要求為主，要求學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)章制度，而缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。這容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，甚至產(chǎn)生逆反心理。四是教育方式過于單一。很多德育教師將德育僅僅理解為智育，采用智育的方法來開展德育工作。德育課堂上往往只重視對(duì)相關(guān)道德知識(shí)的講解與記憶，而忽視了學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)。還有個(gè)別教師通過懲罰來代替德育，極可能產(chǎn)生反效果。五是德育評(píng)價(jià)機(jī)制滯后。通常采用統(tǒng)一、既定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)全體學(xué)生的思想品德，并且評(píng)價(jià)過于量化，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性。這無法得到科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果，也不能為下一步德育工作的開展提供參考依據(jù)。
二、提高職業(yè)院校德育工作有效性的對(duì)策
(一)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)風(fēng)是高校的立校之本，也是學(xué)校辦學(xué)理念的充分體現(xiàn)。職業(yè)院校學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)還是較好的，但在很多不利因素的影響下，仍存在一些令人擔(dān)憂的學(xué)風(fēng)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、逃課、遲到早退、考試作弊等問題較為常見。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是職業(yè)院校工作中的重要內(nèi)容，必須常抓不懈。首先，要以制度促學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，制定一系列加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性差、自制力差的問題，要進(jìn)一步完善學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生行為。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。其次，要以強(qiáng)化管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為提高制度的執(zhí)行力，應(yīng)成立學(xué)生學(xué)風(fēng)督察小組，由輔導(dǎo)員負(fù)總責(zé)，學(xué)生干部為組員，共同維護(hù)好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律。由教務(wù)處、學(xué)生處、輔導(dǎo)員定期抽查學(xué)生上課情況，將抽查結(jié)果作為工作考核內(nèi)容。另外，要對(duì)違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生加大懲處力度，起到較強(qiáng)的震懾力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)他們要誠(chéng)信應(yīng)考，并健全考試制度，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。一旦發(fā)現(xiàn)考試舞弊行為，必將進(jìn)行嚴(yán)懲。再次，要以校園文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要營(yíng)造良好的校園文化，利用板報(bào)、條幅、校園廣播、校園網(wǎng)站、論壇活動(dòng)、講座等途徑將德育教育滲透到校園內(nèi)的每一處。定期開辦一些主題班會(huì)，讓學(xué)生們共同探討關(guān)于道德與學(xué)習(xí)方面的話題。另外，還可以社團(tuán)為載體，經(jīng)常舉辦一些文化活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等，引導(dǎo)更多學(xué)生參加。
(二)創(chuàng)新思路，講求德育方法多元化
德育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路，豐富德育工作的方式方法，突出教育的實(shí)效性。要根據(jù)德育工作的基本要求以及職校生的身心特點(diǎn)，將簡(jiǎn)單的行為管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊爰?xì)致的思想管理，將共性管理向差異化個(gè)性管理轉(zhuǎn)變，將老師管理為主的教育方式向?qū)W生自我管理的方向轉(zhuǎn)變。為此，德育教師必須牢記各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，嚴(yán)格按制度辦事，并做到獎(jiǎng)罰分明。在開展思想教育工作時(shí)，要少一些說教，多一些引導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)教育的針對(duì)性與時(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律與自我調(diào)節(jié)。可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，制定更有針對(duì)性的教學(xué)方案，運(yùn)用角色扮演、情境模擬、挫折訓(xùn)練、榜樣引導(dǎo)、人際交往訓(xùn)練等教學(xué)方式，使德育課堂更加生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要用英雄楷模的先進(jìn)事跡來感染學(xué)生；用教師的以身作則，身教重于言教的行為來感化學(xué)生；用學(xué)生中的先進(jìn)代表與典型事跡來激勵(lì)學(xué)生。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，讓他們接受更多的考驗(yàn)，增強(qiáng)抗挫能力。另外，可針對(duì)時(shí)下的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題組織一場(chǎng)“辯論賽”或“討論課”。收集學(xué)生身邊發(fā)生的典型事例，將其作為案例分析素材，就其中的某個(gè)行為或思想觀點(diǎn)進(jìn)行分析，糾正學(xué)生思想上的偏差，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。
(三)重視心理健康教育
隨著生活節(jié)奏的加快，人們面臨的壓力也越來越大，因此，不少人都存在不同程度的心理問題。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，走向成功的重要保證。心理健康教育有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的品德。將心理健康教育融入到現(xiàn)代德育體系中能有效提高德育成效。職業(yè)院�？赏ㄟ^下列方法開展心理德育：一是成立心理輔導(dǎo)中心，由副校長(zhǎng)擔(dān)任中心主任，學(xué)生處(科)副處(科)任副主任，班主任與科任教師主要負(fù)責(zé)一些心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。比如，利用心理主題班會(huì)等活動(dòng)將心理健康工作滲透到日常班級(jí)文化建設(shè)中來，在潛移默化中影響學(xué)生的心理素質(zhì)。上述安排不僅能拓寬心理健康教育工作的范疇，還能獲得更多的行政支持，確保心理健康教育工作落到實(shí)處。二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，建立心理咨詢室，并經(jīng)常舉辦心理健康教育講座。比如，結(jié)合職校生身心特點(diǎn)，可開展青春期心理教育，幫助學(xué)生消除青春期的困惑。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何釋放壓力，調(diào)控好自身情緒，克服心理障礙。針對(duì)學(xué)生打架、上網(wǎng)成癮等行為進(jìn)行專門的心理教育。對(duì)職校新生、畢業(yè)生等不同學(xué)段的學(xué)生給予有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，使其保持良好的心態(tài)，形成較強(qiáng)的心理素質(zhì)。
(四)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作水平
國(guó)內(nèi)不少職業(yè)院校對(duì)德育工作存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為德育課沒什么技術(shù)含量，隨便哪個(gè)老師都能上。這造成的一個(gè)現(xiàn)象就是從事德育工作的教師多數(shù)都是兼職老師。這些老師缺乏專業(yè)知識(shí)，常常是照本宣科，學(xué)生提不起興趣，課堂上昏昏欲睡，德育效果可想而知。因此，校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識(shí)到德育工作在職業(yè)教育中的重要地位，狠抓德育教師隊(duì)伍建設(shè)工作。一方面要加強(qiáng)對(duì)德育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式為德育教師提供更多的繼續(xù)深造、繼續(xù)成才的機(jī)會(huì)。另一方面，要改善薪資福利，公開招聘專業(yè)性人才，擴(kuò)充到德育師資隊(duì)伍中，優(yōu)化師資力量。同時(shí)，要成立德育工作小組，鼓勵(lì)教師開展德育專項(xiàng)課題研究，針對(duì)德育工作中的問題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，不斷完善德育工作方式方法。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，德育工作是職業(yè)教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生人格的健全、心理素質(zhì)的提高均有著積極的影響。因此，職業(yè)院校必須高度重視德育工作，將其作為職業(yè)教育中的重中之重，創(chuàng)新德育教育模式，不斷提高德育教育工作的有效性。
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