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現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教師發(fā)展中的作用論文
“不普及現(xiàn)代教育就沒有教育的信息化，沒有信息化，就沒有現(xiàn)代化。”隨著教育改革的深化和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷引入，我國的現(xiàn)代技術(shù)教育也出現(xiàn)了不斷刷新的局面。
我們中學(xué)是一所新生學(xué)校，也有一些教師從農(nóng)村初中調(diào)入。近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)處在由“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展”的階段，教師原有的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，都需要革新與調(diào)整。
面對(duì)教師現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，我校提出了以教科研活動(dòng)為載體和多媒體制作比賽為動(dòng)力的教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)模式。幾年來，這一模式的實(shí)施，使教師素質(zhì)有了很大的提高，教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)也不斷看好�；仡檶W(xué)校發(fā)展的歷程，教師成長和學(xué)校發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)幫了大忙。所以我們認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的助推器。下面就我校利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的做法向大家作些回放。
一、在惋惜中奮起，掀起全員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮
由于辦學(xué)條件的制約，2006我校在每班配有大屏幕背投的基礎(chǔ)上，開始有了第一批電腦，但也仍然有部分教師不會(huì)使用電腦。
之后，我校教師在區(qū)、市，甚至是省的教學(xué)比武中屢獲佳績：均有獲一等獎(jiǎng)?wù)�。在各個(gè)總結(jié)會(huì)中，有的說我校獲獎(jiǎng)老師多媒體課件制作過硬、新穎，也有的說我校獲獎(jiǎng)老師的多媒體課件還需改進(jìn)的。這些結(jié)果讓我校全體教師從教學(xué)比武中看到了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也懂得了教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的作用。于是，一個(gè)不滿足課堂只用粉筆，潛心學(xué)習(xí)電腦，學(xué)會(huì)powerpoint及其他計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱潮開始涌動(dòng)。
學(xué)校根據(jù)教師需要，校長室立即擬定計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃，指定專業(yè)教師對(duì)全校教師進(jìn)行分科輪訓(xùn)。同時(shí)，組織教師參加縣里計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。初步入門，教師興趣倍增，那段時(shí)間中午休息、下午活動(dòng)課都會(huì)有教師在辦公室的電腦上練習(xí)操作技能。2005年我校又借教育創(chuàng)新之機(jī)安裝寬帶，建起了校園廣播、電視雙向閉路系統(tǒng)。行政辦公系統(tǒng)開始網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接，多媒體教室也開始建成。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的積極性更高了。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又出臺(tái)激勵(lì)辦法，采取“鼓勵(lì)教師自購電腦，安裝寬帶”的措施鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取前沿信息，用于教學(xué)實(shí)踐。
二、在應(yīng)用中前進(jìn)，不斷提升教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的質(zhì)量
古老的“兩機(jī)一幕”不錯(cuò)，計(jì)算機(jī)很好，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更妙。但是，如管理不當(dāng)，教師本已高漲的積極性很容易出現(xiàn)低靡狀況，現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施也成為一張空殼。
所以，為引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高自身教育技能，提高課堂教學(xué)效率，我校校長室和教導(dǎo)處提出了如下要求：
①每位教師每次用多媒體課件上課后，要把課件上傳到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)，課件自動(dòng)存檔到學(xué)校的教學(xué)資源中。
�、谛＜�(jí)公開課必須有錄像或多媒體并進(jìn)。
③教研組進(jìn)行課堂教研活動(dòng)，應(yīng)利用多媒體輔助教學(xué)手段，評(píng)課活動(dòng)提倡利用多媒體。
�、苁�、市、縣立項(xiàng)課題的階段性匯報(bào)或結(jié)題匯報(bào)，提倡采用多媒體。
�、萁處焸湔n上網(wǎng)找信息、下載資料，備課組教師應(yīng)“資源共享”。
�、薷鹘萄薪M應(yīng)開展借助現(xiàn)代教育技術(shù)的說課、評(píng)課比賽活動(dòng)。 這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)開始成了教師工作、學(xué)習(xí)不可缺少的部分，教師素質(zhì)也在日積月累中漸得到了提高。
三、在前進(jìn)中收獲，嘗到了利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取信息、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的快樂
學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)，教育需要借助信息技術(shù)。
我校教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取了無數(shù)有效的教育信息，利用信息技術(shù)又促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我�，F(xiàn)有教師中所有教師已利用多媒體課件上過研究課、示范課、公開課。教師自己制作和請(qǐng)人協(xié)助制作的課件都達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，利用課件在市、縣公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等共有50多人次。一批青年教師脫穎而出，近幾年來有多人次獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)教師的成功是對(duì)我校教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和提升辦學(xué)水平的一大肯定。全體教師看到了希望，樹立了信心，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的積極性更高了，大家已不再將利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為一種點(diǎn)綴和時(shí)尚，許多教師已成了一種自覺行動(dòng)。
語文、數(shù)學(xué)、自然、社政、英語、技能等教研組開展的教科研活動(dòng)，其中“備課、說課、上課、評(píng)課、定課”等環(huán)節(jié)都借助現(xiàn)代信息技術(shù)。設(shè)計(jì)習(xí)題，許多教師也開始在計(jì)算機(jī)上尋找快捷方式。學(xué)校每周都要求老師把本周的周練上傳到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)，以便后續(xù)教學(xué)的使用。
四、在收獲中感受，現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師專業(yè)發(fā)展的助推器
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們獲取了無數(shù)有效信息，擴(kuò)大了眼界，增長了知識(shí)，促進(jìn)了教師智能水平的提高；利用現(xiàn)代教育技術(shù)我們解決了許多“一支粉筆一張嘴”所不能解決的問題，提高了教材內(nèi)容的表達(dá)功能，使教師主導(dǎo)作用得到更好的發(fā)揮，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，提高了課堂學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，嘗到了甜頭后，許多老師學(xué)的自覺性高漲，教學(xué)的積極性提高，一個(gè)全員參與利用現(xiàn)代教育技術(shù)的氛圍越來越濃，廣大教師也因此更為充實(shí)，教育教學(xué)技能不斷熟練，專業(yè)技術(shù)水平也在不斷的實(shí)踐應(yīng)用之中得到進(jìn)一步提高�，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)不斷整合的做法，又使我們師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得以提升，教育質(zhì)量得以提高，社會(huì)聲譽(yù)越來越好。由于我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些變化，很大程度上得益于現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)和現(xiàn)代技術(shù)裝備的不斷投入，因而我們深切感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的助推器。
五、在感受中反思，仍有亟待改進(jìn)的方面
教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有了提高，我們的課堂教學(xué)和基礎(chǔ)教育課程改革在現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)力支撐下就能出現(xiàn)無數(shù)個(gè)閃光點(diǎn)。掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，我們就有可能快速傳遞和再現(xiàn)先進(jìn)理念及優(yōu)質(zhì)教育資源，直接用于授課，彌補(bǔ)我們的不足，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的相對(duì)均衡發(fā)展。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，我們就能更好地使教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高教學(xué)方法在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的應(yīng)用效果。
但是反觀我們的教學(xué)實(shí)踐，還存在下列不足：
1.由于教師中年齡、興趣、學(xué)科分工等差異的存在，每期人人交課件的做法不能持之以恒。
2.觀念與需要超前，經(jīng)費(fèi)與投入滯后，師生用機(jī)比例不足，影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及。
3.多媒體教室利用率高，而“兩機(jī)一幕”開始冷落。
雖有不足，但我們不會(huì)泄氣，我們已有“一種應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和沖動(dòng)”。目前，我們會(huì)充分利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并采用“光盤，磁帶”、“電子教師”的形式來彌補(bǔ)不足，迎接信息技術(shù)教育春天的到來。
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