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淺談賞識教育在德育過程中的運用論文
賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，是孩子無形生命的陽光、空氣和水，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。在中小學(xué)生的德育教育過程中充分地運用賞識教育，才能使我們的教育卓有成效。
一、用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用望遠鏡看學(xué)生的缺點
曾經(jīng)有人問孔子對自己的弟子的評價，孔子說：“顏回比我賢明，子貢比我善辯，子路比我勇敢。他們認我為師，不是因為我比他們更賢能，而是我能讓他們更好地去掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點�！边@便是孔圣人的眼光！面對三千門徒，總能看到最亮的閃光點，盡管每個人身上都有種種不足。在教育教學(xué)活動中，難免會遇到孩子調(diào)皮、參與活動積極性不高的情況，而以往我們教師是抓住學(xué)生錯誤的“小辮”不放，慢慢地學(xué)生變得沒有自信，而教師也成了學(xué)生最討厭的那個人。教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并贊賞學(xué)生的優(yōu)點甚至是微弱的優(yōu)點，不忽視孩子的缺點和弱點，在批評指正的過程中分寸適度、實事求是，決不過分夸大，能肯定的要盡量肯定，不要一竹篙打死一船人。只有充分地調(diào)動學(xué)生自身積極的因素，才能使學(xué)生克服自身的缺點和弱點，才能更好地發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，才能時時刻刻取得進步，快樂自覺地改掉自身的缺點。
二、巧教育，齊分享，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識
作為教育者，除了會賞識學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識。這一方面對學(xué)生的成長有不可忽視的作用，學(xué)生只有學(xué)會了賞識，懂得肯定別人，懂得為人著想，才會成為一個大方大度的人。關(guān)于這一方面，我覺得首先要引導(dǎo)學(xué)生賞識自己。讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，并不是盲目地孤芳自賞，而是引導(dǎo)學(xué)生能悅納自我、體現(xiàn)自我，勇于自我實現(xiàn)，相信自己能行，樹立堅定的自信心。為了增強教育的合力，為了達到長久的效果，我積極爭取家長的理解與支持，在班級里開展了“我能行”教育。在家長會上我組織家長討論“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心”，讓家長獻計獻策；同時，要求家長在家里配合老師多肯定孩子的優(yōu)點、進步，少批評，少指責(zé)。其次，在日常學(xué)習(xí)中師與生、生與生之間經(jīng)常使用“你能行”這種激勵性的語言，并教育他們互相幫助、互相關(guān)心，讓集體中的每個孩子都抬起頭來走路，讓每個孩子都有成功的體驗。再次是引導(dǎo)學(xué)生賞識他人，包括賞識同學(xué)、朋友、老師、家人等。學(xué)生在賞識他人的過程中，自然而然地看到他人的長處、他人的努力，從而信任他人、欣賞他人，相互間多了理解、羨慕、競爭，少了反感、嫉妒，他們不僅自我激勵，更能相互激勵，不斷吸取他人之長來完善自我、超越自我。
三、尊重學(xué)生的人格
教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的見解，才能有助于學(xué)生身心發(fā)展。對于已具有一定獨立意識的中小學(xué)生，教師既是學(xué)生的老師，又應(yīng)該是他們的朋友，在人格上要與學(xué)生平等相待。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師應(yīng)該主動蹲下身來，平視學(xué)生，尊重學(xué)生，樂于并善于和學(xué)生交朋友。 我曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生：在校學(xué)習(xí)毫無興趣，經(jīng)常逃課、打架、搗蛋，十分令人頭疼。通過仔細調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)該生的一切不良習(xí)慣均產(chǎn)生于其生活環(huán)境，因父母離異，他跟著年過八旬的奶奶生活，無人管教，也無力管教。對于這個學(xué)生，我并沒有采用訓(xùn)斥的方法，而是在談心的過程中找到他所具備的照顧老人、自尊心強等方面的優(yōu)點，在班會課上大力肯定，尋找一切可能的機會讓他表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并在重陽節(jié)這天組織班干部去看望他奶奶。在尊重他的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，通過不懈努力，該學(xué)生在成績逐漸提高的同時，不良習(xí)慣也逐漸減少，直至完全改正了。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、特長和家庭狀況等，做出客觀公正的評估，教師才能避免工作中出現(xiàn)失誤，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。
四、通過課堂教學(xué)實施賞識教育
課堂教學(xué)在教學(xué)過程中是一個重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該把課堂變成學(xué)生表演的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感投入到學(xué)習(xí)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。在課堂上，沒有厲聲的訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的只是燦爛的微笑、親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯誤得以改正。教師要對學(xué)生解決不了困難的方法有所肯定，決不能全盤否定。周弘老師在《賞識你的孩子》一書中曾寫過這樣一段經(jīng)歷：一個孩子在見到他的時候，在他面前寫到3-2=5時，還一臉等著表揚的樣子。周老師先是摸著這個孩子的頭，笑著對她說：“沒關(guān)系，只是把‘+’寫成了‘-’而已。你是個勇敢的孩子�！比缓�，他把“－”改成了“+”，并告訴這個孩子“3+2=5”。從這件小事我們可以想到：如果周老師直接指出這個小孩子的錯誤，這個女孩以后可能會討厭學(xué)數(shù)學(xué)了；可是周老師肯定了這個孩子的勇敢，敢于把自己的想法告訴別人，然后再告訴她正確的答案，像周弘老師講的那樣，這孩子一輩子也不會忘記“3+2=5”了。因此，在課堂上教師要經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，要承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。
賞識的本質(zhì)是愛，賞識是愛的具體表現(xiàn)。愛是冬日暖陽，愛是沙漠甘泉。要賞識每個生命中的每個閃光點，讓每個孩子都沐浴在愛的陽光里，讓他們盡情地舒展自己的心靈，不再感到壓抑，盡情地享受生活的快樂和生命的美好,輕松而愉快地飛向更闊的天空。讓我們每一位人類靈魂的工程師走上賞識教育的陽光大道，把德育教育充分落實到每一個孩子的身上。
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