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提高中職學(xué)校德育教育針對性的一些思考論文
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 德育教育 職業(yè)教育
論文摘要:中職教育擔(dān)負著培養(yǎng)技能人才的重任，這些技能人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基拙。社會的進步給中職教育發(fā)展帶來了動力和契機，也帶來了挑戰(zhàn)目前的中職教育，在教育過程中忽視了德育教育，這成為了制約中職教育發(fā)展的一個重要問題。本文從中職學(xué)校的德育教育必要性出發(fā)，分析了當(dāng)前中職學(xué)校德育教育存在的問題，提出了相應(yīng)的解決建議
1提高中職學(xué)校德育教育針對性的必要性
德育教育針對性其實質(zhì)就是德育教育要滿足社會發(fā)展、企業(yè)需求、教育課程改革和學(xué)生修養(yǎng)等方面的具體需要。其必要性也主要體現(xiàn)在上述幾方面，表現(xiàn)為:
1.1社會發(fā)展需要
改革開放所帶來的社會發(fā)展不僅是物質(zhì)方面的，還包括各種文化和意識形態(tài)，在改革深人的進程中，一些新的國際思潮和價值觀逐漸滲透進我們社會的各階層，人們的社會思想觀念發(fā)生了很多變化，多元的價值觀念、道德標準沖突逐漸突出，很多與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的風(fēng)氣盛行，這些都給中職學(xué)校敲響了必須要加強德育教育對社會針對性的警鐘。
1.2企業(yè)經(jīng)營需要
新時期企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)資金很重要，但真正能創(chuàng)造價值的是人才，人才的標準是多方面的綜合結(jié)果，良好的德育素質(zhì)和職業(yè)道德都是人才需要具備的。
1.3教育改革需要
傳統(tǒng)的中職教育日的只是教會學(xué)生最基本的工作技能，這并不能幫助學(xué)生真正學(xué)會工作和生活。隨著中職學(xué)校生源的不斷萎縮和素質(zhì)的逐步下降，中職學(xué)校進行教育改革也勢在必行。德育教育是當(dāng)前中職教育的薄弱環(huán)節(jié)，必須提高德育針對性，使中職學(xué)校德育教育達到預(yù)想目標
1.4學(xué)生自身修身需要
中職學(xué)生的生源年齡段相對偏低，正是學(xué)生從少年到青年的過度期，是學(xué)生正確人生價值觀的形成時期，其獨立性和對事物的認知性都不明確，很多青少年犯罪行為都發(fā)生在這個時期，因此，此時迫切需要學(xué)校做好德育方面的針對性教育，以幫助學(xué)生在技能獲得的同時做好自身素質(zhì)修養(yǎng)，教給他們正確的人生方向，培養(yǎng)他們良好的立足社會并服務(wù)社會的道德品行。
2當(dāng)前中職學(xué)校存在的一些主要問題
中職學(xué)生的社會認知度和好感度上比普通高中學(xué)生要低得多，主要間題在于:
2.1學(xué)生心理和生理形態(tài)差異過大
在普通高中學(xué)生為升卜最好的大學(xué)努力學(xué)習(xí)時，中職學(xué)生卻過早地接觸了社會，這個時期的他們心理年齡大都不成熟，但身上擔(dān)負的確是20多歲的生理責(zé)任，在沒有正確的引導(dǎo)情況下很容易造成思想和能力的錯位，形成錯誤的價值觀念和社會觀，極易犯錯
2.2學(xué)習(xí)目標和動機不明確
很多中職學(xué)生選擇中職學(xué)校都是退而求其次，很少有真正主動進人中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，因此很多學(xué)生根本沒有明確的學(xué)習(xí)動機和目標，由于受社會上一些人錯誤認識的影響，很多學(xué)生更是對學(xué)習(xí)失去信心
2.3學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)較差
多數(shù)學(xué)生選擇中職學(xué)校都是因為中考落榜或者因為本身成績不佳想早日學(xué)到技能進人社會，其理論知識基礎(chǔ)都相對薄弱。在中職學(xué)校接受新的知識時，很多學(xué)生會覺得比較吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不會就不問，不問則更不會，這樣惡心循環(huán)造成很多學(xué)生的課堂時間白白浪費，根本沒有學(xué)到任何有用的知識。這需要中職學(xué)校教育從基礎(chǔ)抓起。
2.4學(xué)生心理素質(zhì)不高
中職學(xué)生是一個特殊的群體，由于其年齡和特殊性使他們很多人心理素質(zhì)不高，很多學(xué)生存在自卑、偏激、反叛和懶惰心理，當(dāng)然并不是說普通學(xué)校的學(xué)生不存在這些情況，只是中職學(xué)校學(xué)生情況更嚴重一些。這些心理狀態(tài)使學(xué)生逃課、曠課成為常事，承受壓力能力不強，在惡劣的外壓下容易導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，對學(xué)習(xí)和生活沒有自信和進取精神，偏激的心理還使他們遇事容易沖動而犯錯，造成終生遺憾。
3提高中職學(xué)校德育教育針對性的一些建議
了解了中職學(xué)校的德育教育針對性的必要性和存在的問題，我們就可以根據(jù)這些問題和需要提出一些德育教育針對性建議，具體方法有:
3.1師生統(tǒng)一認識，樹立正確的德育理念
要做好德育教育，首先就要從思想上樹立正確的德育教育理念，不管是普通教師、行政員工和領(lǐng)導(dǎo)，都必須要將德育教育擺在素質(zhì)教育的首位，并以此引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生樹立“人本”的觀念，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立良好的利于溝通的新型師生關(guān)系。在學(xué)生出現(xiàn)問題時能及時深人地了解、溝通并解決
3.2建立完善的制度，確保德育教育實施
國無法不立，學(xué)校的規(guī)章實施也是這樣，要讓人遵循就必須要先制定相關(guān)的規(guī)章制度。一套完善的德育教育和管理制度是中職學(xué)校德育教育所必須具備的東西，只有用這些規(guī)章來宣傳和監(jiān)督各項活動才能使教育生活更有秩序，從而達到德育教育改革的目的。例如《學(xué)生手冊》、《班級德育管理量化考核條例》及《學(xué)生行動規(guī)范》等等，這些都可以針對學(xué)生德育方面存在的問題細致地制定。
3.3充分利用課堂教學(xué)，增強課堂教育影響
做好德育教育最直接的方法就是課堂教學(xué)。教師要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，提升德育教育。首先，輔導(dǎo)員或班主任老師可以在課堂上及時解決學(xué)生道德方面的心理困惑，幫助他們解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會變化，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和應(yīng)變能力;其次，各專業(yè)老師在進行技能教學(xué)的同時更要注意學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，針對不同的專業(yè)技能，讓學(xué)生形成相關(guān)的正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，在技能實踐中更要強化學(xué)生的職業(yè)道德意識。
3.4建立良好的德育教育氛圍，增強隱性教育能力
“近朱者赤，近墨者黑”這句名言被眾人奉為真理，古代更有孟母三遷的典故，這些都體現(xiàn)了環(huán)境對人影響的重要性。要讓學(xué)生有良好的風(fēng)貌，首先就要給他們一個良好的文化氛圍和教育環(huán)境，用多樣的文化設(shè)置、藝術(shù)活動和硬件建設(shè)等來促進學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在這些隱性教育影響下不知不覺地受到德育教育。
3.5正確把握和利用輿論導(dǎo)向
很多中職學(xué)生在一定程度卜存在自卑心理，因此學(xué)校要正確利用輿論，通過刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄等積極倡導(dǎo)本校的社會影響力，讓學(xué)生產(chǎn)生與別校學(xué)生同樣的自豪感，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)知識的動力，并建立正確的人生價值觀。
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