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淺談中職學(xué)生德育工作的開展的論文
摘 要：中職學(xué)生自身的特點(diǎn)決定了中職德育工作的特殊性。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，德育教育的內(nèi)容從簡(jiǎn)單政治思想教育向?qū)W習(xí)思想、職業(yè)理念、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、就業(yè)思想等多方位擴(kuò)展。全面的德育工作是中職德育教育工作的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：中職 德育教育 學(xué)習(xí)態(tài)度 就業(yè)思想
隨著時(shí)代的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主體在發(fā)生變化，之前的中職生大部分為初中學(xué)習(xí)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，而現(xiàn)在的中職學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生。在這種情況下，德育工作便非常重要。良好德育工作的開展，將有助于中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)、人生導(dǎo)向，將培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
對(duì)中職學(xué)生的教育，特別是綜合素質(zhì)的教育，是中職教育中一個(gè)非常重要的方面。綜合素質(zhì)教育至少應(yīng)包括以下三個(gè)方面。
一、思想教育
思想方面的教育，包含政治思想教育、學(xué)習(xí)思想教育和組織紀(jì)律教育。
1.政治思想教育
政治思想教育包括人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，這些似乎是老生常談，但實(shí)際上對(duì)這方面的教育卻是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力也不大，就業(yè)壓力在畢業(yè)前也很難有切身感受，這些決定了他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間處于一個(gè)比較寬松的環(huán)境，社會(huì)上的不良風(fēng)氣容易影響他們沒(méi)有定型的思想。在這樣的狀況之下，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)就尤其顯得重要。
2.學(xué)習(xí)思想教育
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)思想比較盲目。入學(xué)之前，他們可能對(duì)所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有什么了解，入學(xué)之后的短時(shí)間內(nèi)，也很難做到深入了解，容易對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理�？赏ㄟ^(guò)提前開設(shè)相應(yīng)職業(yè)概論課程、進(jìn)行相關(guān)職業(yè)介紹等措施，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念，提高他們學(xué)習(xí)職業(yè)技能的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)好、學(xué)精本專業(yè)。
3.職業(yè)道德教育
中職學(xué)生普遍有一種比較散漫的習(xí)氣。低年級(jí)還好一些，越到高年級(jí)，風(fēng)氣越容易散漫，發(fā)展成為兩個(gè)趨勢(shì)，一是心中無(wú)集體，班級(jí)形若散沙；另一個(gè)是小集團(tuán)主義，把集體等同于小集團(tuán)。更有甚者，拉幫結(jié)派，無(wú)視校規(guī)。
對(duì)學(xué)生的紀(jì)律觀念教育應(yīng)從入校開始，結(jié)合職業(yè)道德學(xué)習(xí)，引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、社會(huì)公德和組織紀(jì)律的理念，也就是通常說(shuō)的先做人、后做事，為他們將來(lái)就業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度教育
學(xué)習(xí)態(tài)度教育和學(xué)習(xí)思想的教育是有聯(lián)系的。現(xiàn)在普遍的現(xiàn)象是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此，中職學(xué)校教育在教會(huì)學(xué)生一些專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更重要的是要教會(huì)他們“為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)”，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好基礎(chǔ)。 1.為什么學(xué)
教給學(xué)生一個(gè)正確的方向。從大處講，為祖國(guó)的發(fā)展而學(xué)，從小處講，為自己而學(xué)。要讓學(xué)生明白，所謂“大處”、“小處”二者是不矛盾的。只要按照國(guó)家的法律、規(guī)定做人、做事，自己的發(fā)展也就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，自己合乎社會(huì)準(zhǔn)則的發(fā)展給自己帶來(lái)利益同時(shí)也必然會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)利益。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做這樣人，把遠(yuǎn)大的理想和自己的切身利益和前途聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
2.學(xué)什么
對(duì)于年齡較小的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的意愿和興趣還處于一種可塑性很大的階段，也就是說(shuō)隨意性比較強(qiáng)，在這種情況下，教育的引導(dǎo)作用就顯得非常重要。學(xué)校和教師要明確社會(huì)對(duì)人才的需求情況，通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革等具體措施，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。
3.怎樣學(xué)
教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，是教育的一個(gè)十分重要的目的。在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵。結(jié)合崗位要求，制訂明確的培養(yǎng)方案，營(yíng)造真實(shí)職業(yè)氛圍，建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍，讓學(xué)生在職業(yè)崗位背景下學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)的大前提；真正了解每一個(gè)學(xué)生，真正做到因材施教是讓學(xué)生知道怎樣學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)。
三、就業(yè)思想轉(zhuǎn)變的教育
由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，學(xué)生畢業(yè)后異地就業(yè)是普遍現(xiàn)象。中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)大多在20歲以內(nèi)。這個(gè)年齡階段的畢業(yè)生，雖然已經(jīng)離家上學(xué)三年或四年，但獨(dú)自在外，尤其是獨(dú)自到人生地不熟的城市去闖蕩卻不是很容易的事情。要教育學(xué)生將眼光放遠(yuǎn)一些，著眼將來(lái)，要有面對(duì)外面大世界的信心和勇氣。不要簡(jiǎn)單以地域、企業(yè)類型、工資待遇高低來(lái)確定就業(yè)范圍，而是以是否能更好地鍛煉自己、學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)來(lái)確定如何就業(yè)。要教育學(xué)生，無(wú)論在哪里，只要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、好好學(xué)習(xí)，都會(huì)有成績(jī)。
總之，要引導(dǎo)畢業(yè)生走向基層、走向?qū)嵺`、走向一線工作崗位，在實(shí)際工作中鍛煉自己、充實(shí)自己、提高自己。這才是真正的為自己、為國(guó)家的一條就業(yè)金光大道。
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