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高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策論文
高等院校的物流管理專業(yè)作為培養(yǎng)物流應(yīng)用型人才的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型物流人才的重任。在高校物流教育迅速發(fā)展的同時(shí)，也隨之產(chǎn)生了很多關(guān)于人才培養(yǎng)的問(wèn)題，如何有效地設(shè)計(jì)物流人才的培養(yǎng)方案，是高校物流管理專業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文首先分析應(yīng)用型物流管理人才的專業(yè)設(shè)置方向，以物流行業(yè)市場(chǎng)需求為切入點(diǎn)確定物流管理人才的培養(yǎng)方向。
隨著物流業(yè)的迅猛發(fā)展，要求樹立以人為本的思想，不斷提高物流管理人才的理論與實(shí)踐水平，調(diào)整和優(yōu)化物流人才資源的結(jié)構(gòu)布局，增強(qiáng)物流管理人才的總體實(shí)力，以培養(yǎng)出大量能夠擔(dān)負(fù)物流現(xiàn)代化重任的人才，建設(shè)一支包括經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才在內(nèi)的數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍。高等教育承載著技能型物流人才培養(yǎng)的重任，物流專業(yè)的建設(shè)應(yīng)依托市場(chǎng)需求，明確物流管理人才培養(yǎng)的方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化物流管理人才的職業(yè)技能培養(yǎng)，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，為物流現(xiàn)代化培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性應(yīng)用型物流人才。
但是，目前企業(yè)的人才需求和高等教育人才培養(yǎng)還有一定程度的脫節(jié)。物流人才培養(yǎng)當(dāng)前的現(xiàn)狀迫切需要高等學(xué)校物流管理專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方面做出積極的改革和探索。
一、需求驅(qū)動(dòng)的專業(yè)方向設(shè)置
物流管理專業(yè)致力于訓(xùn)練學(xué)生以物流經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代管理的理論和方法來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、組織、運(yùn)作物流活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代物流的基本理論，熟悉現(xiàn)代物流技術(shù)的政策和法規(guī)，具有貨物運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、庫(kù)存控制、物資計(jì)劃、物資營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)，能夠從事物流業(yè)中的倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、配送、采購(gòu)、貨代、多式聯(lián)運(yùn)、信息處理等具體業(yè)務(wù)的操作和管理工作。而專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性是教學(xué)改革的前提。物流管理專業(yè)設(shè)置是高等學(xué)校物流管理教學(xué)工作主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等學(xué)校要針對(duì)地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的需要，按照社會(huì)需要的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向。物流管理教育要為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型物流管理人才，必須科學(xué)地預(yù)測(cè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)物流管理人才需求的趨勢(shì)，并根據(jù)市場(chǎng)需求和物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)調(diào)整物流相關(guān)專業(yè)的方向設(shè)置，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源及時(shí)更新新知識(shí)、新技術(shù)，把物流相關(guān)專業(yè)管理地更加規(guī)范，以此拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)新技能、新方法的能力，使其更好地適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展。
二、確定技能型物流人才培養(yǎng)方向
確定人才培養(yǎng)方向是物流管理專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)，是提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校的物流管理人才培養(yǎng)，要面向物流業(yè)服務(wù)和管理第一線，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作技能的培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注新物流技能和新技術(shù)手段的出現(xiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)建設(shè)的方向，不斷為學(xué)生提供新的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的物流管理人才。
1.分析物流企業(yè)運(yùn)作流程，確定職業(yè)崗位�，F(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和第三方物流，高校物流專業(yè)面向物流行業(yè)的教育目標(biāo)主要包括：物流公司、企事業(yè)單位內(nèi)部物流部門、電子商務(wù)企業(yè)、儲(chǔ)運(yùn)公司、大型配貨中心、貨運(yùn)企業(yè)等，其職業(yè)崗位有：物料計(jì)劃、采購(gòu)、運(yùn)輸組織、車輛調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送、商品分揀和包裝、物流設(shè)施設(shè)備的作業(yè)和管理、跟單、攬貨、物流信息處理、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等。高校物流管理專業(yè)在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，要對(duì)物流企業(yè)的職業(yè)崗位展開調(diào)查和分析，從而為制定合理的教學(xué)計(jì)劃提供導(dǎo)向。
2.分解崗位技能，制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)物流企業(yè)對(duì)應(yīng)用型物流人才的技能要求，確立物流管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如下：①專業(yè)技能。專業(yè)技能是指對(duì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，要求物流人才不僅要掌握物流專業(yè)知識(shí)，更要掌握在實(shí)際工作中的應(yīng)用，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。因?yàn)槲锪髌髽I(yè)具有跨行業(yè)、跨部門、跨地域運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)，并且物流企業(yè)當(dāng)前的工作重點(diǎn)是降低物流運(yùn)營(yíng)成本、提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求物流人才應(yīng)掌握豐富的知識(shí)面，并具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而滿足物流企業(yè)發(fā)展的需求。
專業(yè)基本技能要求是物流人才從事物流活動(dòng)必備的基本操作能力，也是高校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理運(yùn)輸管理、運(yùn)輸管理、國(guó)際貨運(yùn)代理、物流信息管理、和物流成本核算與分析構(gòu)成了物流管理專業(yè)的專業(yè)基本技能標(biāo)準(zhǔn)。②職業(yè)適應(yīng)能力。職業(yè)適應(yīng)能力是指勞動(dòng)組織管理和協(xié)調(diào)能力、社會(huì)責(zé)任心、群體意識(shí)、積極的人生態(tài)度、自我管理與控制、行為的規(guī)范性和社會(huì)適應(yīng)性，要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和心理承受等相關(guān)能力，以適應(yīng)物流企業(yè)的要求。物流作業(yè)是一個(gè)具有連續(xù)性和傳遞性的多環(huán)節(jié)鏈狀操作過(guò)程，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)物流作業(yè)的效率。因此，要求物流人才應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織管理能力，除了做好本崗位的工作，還要協(xié)調(diào)相關(guān)崗位的任務(wù)，有效利用企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)，及時(shí)與客戶協(xié)商溝通，使整個(gè)物流作業(yè)環(huán)節(jié)高效地實(shí)現(xiàn)無(wú)縫化操作。③職業(yè)發(fā)展能力。物流業(yè)的迅猛發(fā)展使行業(yè)內(nèi)的專業(yè)化分工越來(lái)越細(xì)，從而提供給物流人才的崗位越來(lái)越多，職業(yè)素養(yǎng)的外延也在動(dòng)態(tài)的變化，工作的遷移性日益凸顯。這就要求物流管理畢業(yè)生在職業(yè)生涯應(yīng)中具備一定的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，以保持職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，從而適應(yīng)多變的現(xiàn)代物流社會(huì)。
3.將職業(yè)要求轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的差異，圍繞職業(yè)崗位的需求，構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系，基本思路是：根據(jù)物流管理職業(yè)崗位的工作任務(wù)和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先確定物流行業(yè)的職業(yè)崗位;按照物流企業(yè)運(yùn)作流程，分析每個(gè)職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的技能要求，對(duì)知識(shí)和技能性分析，從而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、構(gòu)建創(chuàng)新性應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)的課程體系
1.在物流專業(yè)課程體系的建設(shè)方面，要按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)”的原則優(yōu)化物流專業(yè)課程體系，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合能力強(qiáng)的專門人才。以物流企業(yè)工作環(huán)境為教學(xué)情景的課程設(shè)置需要考慮學(xué)科、學(xué)生、社會(huì)的相互關(guān)系。要讓物流管理專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)诰蜆I(yè)，并勝任自己的職業(yè)崗位，就要求課程的設(shè)置必須將物流企業(yè)有效納入其關(guān)注范圍，以實(shí)現(xiàn)課程與崗位之間吻合。如果高等院校物流管理專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際的工作崗位高度配合，那么企業(yè)用來(lái)崗位培訓(xùn)的成本將大大降低。1.設(shè)置全程職業(yè)指導(dǎo)課程。應(yīng)從學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的整個(gè)階段全程定期進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、行業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)、職業(yè)實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)等，從而使學(xué)生早早確立自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其具有對(duì)職業(yè)機(jī)遇的預(yù)測(cè)能力。
2.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程體系。隨著現(xiàn)代物流業(yè)的迅猛發(fā)展和物流產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的迫切需求，“以人為本”的觀念越來(lái)越受到物流企業(yè)的重視。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展使從業(yè)人員的職業(yè)崗位更新周期加快。物流管理人才要適應(yīng)轉(zhuǎn)崗需要，就必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和很強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力。在此可借鑒臨沂大學(xué)物流管理專業(yè)的“平臺(tái)+模塊”式人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)專業(yè)教育，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用及職業(yè)崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物流管理專業(yè)平臺(tái)課程以現(xiàn)代物流理論和基本職業(yè)技能為主，目標(biāo)是打好物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)，專業(yè)模塊課程以強(qiáng)化物流職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，緊跟社會(huì)需求變化開設(shè)創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性的實(shí)訓(xùn)，保證職業(yè)能力訓(xùn)練，提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。①“寬基礎(chǔ)”的課程結(jié)構(gòu)。物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的原則，著眼于創(chuàng)新能力、職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位更新能力的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能開設(shè)課程，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與職業(yè)素質(zhì)的全面性。“寬基礎(chǔ)”的課程結(jié)構(gòu)由物流理論課程和職業(yè)技能兩部分組成，其課程設(shè)置的擴(kuò)展性強(qiáng)，通過(guò)此部分課程的學(xué)習(xí)，高校的物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的現(xiàn)代物流理論、管理理論，能系統(tǒng)地掌握與物流相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能，全面熟知倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)貿(mào)易、供應(yīng)鏈管理和物流管理等知識(shí)，從而使其具備物流系統(tǒng)規(guī)劃的能力。②“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。在構(gòu)建扎實(shí)的物流管理基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)構(gòu)建加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)踐模塊的課程。針對(duì)每一個(gè)職業(yè)崗位的需求，設(shè)計(jì)出知識(shí)部分和技能部分，科學(xué)整合設(shè)置課程，以專業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練為主，改變以往學(xué)科式的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)崗位素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�！盎钅K”課程結(jié)構(gòu)主要包括職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)域和技能拓展領(lǐng)域，課程的設(shè)置具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性和前瞻性�！盎钅K”的課程結(jié)構(gòu)要根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢(shì)和物流技術(shù)變革的發(fā)展，不斷補(bǔ)充新的可能內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，聯(lián)系本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的實(shí)際、職業(yè)實(shí)際及物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理活動(dòng)中的典型案例，及時(shí)擴(kuò)充課程模塊的容量，及時(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，縮短教學(xué)與物流崗位需求的距離。比如，在實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的物流知識(shí)和技能對(duì)物流企業(yè)進(jìn)行模擬的物流運(yùn)作;同時(shí)與相關(guān)物流公司合作，讓學(xué)生在公司實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)際物流運(yùn)作。這樣的實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力�！盎钅K”的課程結(jié)構(gòu)還可通過(guò)設(shè)置選修課程讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和興趣愛好學(xué)習(xí)不同的課程模塊內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)面。在課程模塊內(nèi)，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，根據(jù)物流知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系安排課程順序，打破原有的學(xué)科體式教學(xué)模式，其最終的成果就是制定以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型物流管理人才為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。
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