對綜合布線實(shí)訓(xùn)課程體系的研究論文
一、前言
目前全球高度信息化，經(jīng)濟(jì)國際化，人們對資源共享、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求愈來愈多�！皵�(shù)字城市”、“數(shù)字社區(qū)”的建設(shè)熱潮正強(qiáng)烈地改變著人類的生活方式、工作方式和價(jià)值觀念。城市數(shù)字化和建筑智能化是科技發(fā)展的必然。要給用戶提供一個(gè)高速可靠的傳輸通道，就必須要在人們需要的場所建立一個(gè)方便的、靈活的、穩(wěn)
定的結(jié)構(gòu)化信息傳輸平臺，不僅要求能支持一般的語音傳輸，還應(yīng)能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)、多媒體等多種傳輸。這需要建立整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界信息高速公路的基礎(chǔ)——綜合布線系統(tǒng)（Premises Distribution System）PDS。
因此“21世紀(jì)已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的世界”，PDS系統(tǒng)已逐步成為一項(xiàng)跨學(xué)科、跨行業(yè)的系統(tǒng)工程。由此帶來的是對綜合布線專業(yè)人才的需求也在逐年增加。那么如何培養(yǎng)這方面的人才就值得我們?nèi)ヌ接�、研究�?/p>
二、課程體系改革的必要性
目前本科、高職以及中職院校都開設(shè)綜合布線課程，只是他們的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，如何才能培養(yǎng)出適合社會需求的人才，才是我們在教學(xué)過程中要考慮的重點(diǎn)。目前大多數(shù)綜合布線課程更多的是各種相關(guān)設(shè)備介紹，相關(guān)理論的講解，由于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的問題，學(xué)生動手環(huán)節(jié)較少，不能真正掌握相關(guān)的技能。這樣的教學(xué)所起到的作用非常少，學(xué)生如果面對真實(shí)工作環(huán)境的時(shí)候又是無從下手。
導(dǎo)致一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象就是這些計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生甚至沒有見過光纖、分不清什么是六類雙絞線，什么是五類雙絞線，不知道什么是配線架、理線器、橋架等，各種相應(yīng)的使用工具也不會使用，甚至不能分清楚哪個(gè)工具該怎么使用，更不用說從簡單網(wǎng)線制作到綜合布線工程的設(shè)計(jì)、施工、管理、測試和驗(yàn)收等實(shí)際操作。因此，綜合布線課程的體系改革非常必要。
三、綜合布線課程的特點(diǎn)
綜合布線課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門核心課程，綜合布線系統(tǒng)是一套開放式的標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)構(gòu)、組成、設(shè)計(jì)、安裝方式、測試驗(yàn)收等一系列問題都是有完整的規(guī)定，它不像網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或軟件系統(tǒng)那樣建立在廠商各自的產(chǎn)品體系里面，因此網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程是訓(xùn)練學(xué)生掌握某廠商一套的.知識體系。
綜合布線課程不涉及具體的產(chǎn)品，沒有固定產(chǎn)品的框架，因此在實(shí)踐中，主要是各種標(biāo)準(zhǔn)的使用，以及具有實(shí)際分析能力，對技術(shù)掌握的熟練程度更為重要。本門課程就要求加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，把每項(xiàng)工程都能熟練操作，在實(shí)驗(yàn)室和在工地是相同的操作環(huán)節(jié)。
四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
本課程是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計(jì)、施工、管理、測試和維護(hù)等實(shí)踐能力，在廣泛調(diào)研和與企業(yè)用人交流的基礎(chǔ)上，采用以工作任務(wù)為主線的課程開發(fā)模式，遵循提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力的職業(yè)教育理念，確定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過真實(shí)的工程項(xiàng)目，根據(jù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源情況，模擬網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目或承擔(dān)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程，并根據(jù)工程情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。我們可以從以下幾個(gè)方面來組織實(shí)施本課程的教學(xué)，具體看圖1所示：
五、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、以工作過程為導(dǎo)向
本課程的創(chuàng)新點(diǎn)在于把實(shí)際的工作過程與教學(xué)相結(jié)合，需要學(xué)校和企業(yè)深度融合，學(xué)習(xí)和工作深度融合，課程和職業(yè)資格深度融合；創(chuàng)業(yè)和就業(yè)深度融合，培養(yǎng)出符合社會需要的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)綜合布線工程師為出發(fā)點(diǎn)來組織教學(xué)。通過開展校企合作，進(jìn)行技能培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生90%獲得綜合布線方面相關(guān)的證書。
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)真正與企業(yè)結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)際工作場景，真正的實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，以工作任務(wù)的形式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生不僅掌握理論知識，還具有相應(yīng)的操作技術(shù)。讓學(xué)生對崗位全面認(rèn)知，提前參與真正的實(shí)戰(zhàn)，不僅掌握理論知識，也同時(shí)掌握專業(yè)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的零距離，具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭優(yōu)勢。把實(shí)際的工作過程引入教學(xué)，通過具體項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)崗位運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握網(wǎng)絡(luò)布線工程師應(yīng)有的基本素質(zhì)和技能。
2、全新教學(xué)模式
原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。這就要求以崗位為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定新的行之有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和管理制度，以充分挖掘?qū)W生潛力，全面提高學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)，并帶動課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
綜合布線課程運(yùn)用最新的教學(xué)做的教學(xué)理念，本課程實(shí)訓(xùn)安排在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正掌握相關(guān)的理論和專業(yè)技術(shù)。針對本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，為學(xué)生以后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和敬業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格按照實(shí)際工程要求管理學(xué)生，學(xué)生分小組進(jìn)行，根據(jù)班級情況，五到六人為一組。每組選出小組長，負(fù)責(zé)每次記錄實(shí)訓(xùn)日志和所做項(xiàng)目的進(jìn)展情況。
3、提高師資水平
定期請業(yè)內(nèi)專家來我校舉網(wǎng)絡(luò)綜合布線方面的講座與培訓(xùn)，大力引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高的網(wǎng)絡(luò)布線方面的企業(yè)人才擔(dān)任教師。同時(shí)對老師定期培訓(xùn)，掌握企業(yè)的最新動態(tài)，最新技術(shù)，讓教師更好的把企業(yè)崗位同教學(xué)結(jié)合起來，更好的為教學(xué)服務(wù)，為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
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