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幼兒教師德育體會(huì)分析論文
摘要：德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同，當(dāng)下立德樹(shù)人、校園文化、德育也成為教育的熱點(diǎn)話題，德育也越來(lái)越得到社會(huì)各界的關(guān)注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造良好道德素質(zhì)、構(gòu)建健康人格的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)幼兒期的德育就顯得尤為重要。立足于幼兒教師的角度，從教師自身、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等幾方面淺談對(duì)于推進(jìn)德育的幾點(diǎn)體會(huì)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；德育；幼兒教師
著名教育學(xué)家赫爾巴特指出“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中———道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”這就說(shuō)明德育是我們教育的基礎(chǔ)也是教育的最終目的。而幼兒期作為人生的關(guān)鍵時(shí)期，是各種價(jià)值觀初步形成的階段，因而對(duì)于幼兒的德育是必不可少的，也應(yīng)當(dāng)是我們幼兒教育工作的主要內(nèi)容。就如何更好地在幼兒園開(kāi)展德育，筆者主要從以下幾方面來(lái)談一談：
一、以身作則，用愛(ài)滋養(yǎng)
幼兒處于人生的懵懂期，對(duì)于教師有一種天然的依賴感，正是這種依賴感使得教師對(duì)幼兒的影響是非常大的。因此，教師在日常的教學(xué)中要注重自己的一言一行，用言傳身教去潛移默化地影響孩子；同時(shí)教師要用愛(ài)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造輕松、充滿愛(ài)的校園文化氛圍。
1.加強(qiáng)自我約束，堅(jiān)持立德樹(shù)人
我國(guó)著名的教育先賢孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹託⒇i教子、商鞅立木為信，這些都說(shuō)明德行的培養(yǎng)離不開(kāi)言傳身教。因而教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)善好施、學(xué)會(huì)分享和尊重等，促進(jìn)學(xué)生的道德同化，這樣潛移默化的德育才會(huì)達(dá)到最穩(wěn)固的效果。
2.以愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)滋養(yǎng)道德
教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。這就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是非常重要的�，F(xiàn)在的學(xué)生一部分由于溺愛(ài)而缺乏分享意識(shí)，另一部分學(xué)生卻因?yàn)槿睈?ài)而產(chǎn)生嚴(yán)重的不安全感，這些都導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難以形成良好的道德基礎(chǔ)。因此，我們的老師要學(xué)會(huì)用愛(ài)去鼓勵(lì)學(xué)生，包容他們，最終用愛(ài)滋養(yǎng)道德。就比如之前我的學(xué)生萌萌（化名）由于父母在外務(wù)工，極度地缺乏安全感，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生小沖突，被大家孤立。在了解情況后，我增加了對(duì)他的關(guān)注，給予了他更多的愛(ài)，同時(shí)也聯(lián)系其父母共同解決，最終幫助萌萌走出了心理的不安，學(xué)會(huì)了友愛(ài)同學(xué)。
二、家園聯(lián)動(dòng)，共筑德育
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的。再加上幼兒處于依賴父母的特殊時(shí)期，因而幼兒園的教育要積極地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，形成有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共筑德育根基。
1.家長(zhǎng)教師勤交流
當(dāng)前許多家長(zhǎng)將孩子的教育粗暴地推給了學(xué)校，而且忽視孩子的德育，一味地強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)，這些對(duì)于孩子的全面發(fā)展是一個(gè)極大的阻礙。究其原因很多時(shí)候是家長(zhǎng)與教師缺少有效的溝通。比如，之前的一位小朋友軒軒（化名），在班級(jí)里人稱小霸王，個(gè)性霸道不懂分享。老師也嘗試過(guò)很多的辦法來(lái)改善，可是效果甚微，最后聯(lián)系了家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，才發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不以為然，老師這才明白軒軒一直無(wú)法改善的原因在他的父母。于是，老師指出了他們教育中的錯(cuò)誤，告訴了他們德育的重要性，家長(zhǎng)這才醒悟過(guò)來(lái)，積極配合老師，最終改變了軒軒霸道的性格。通過(guò)這個(gè)案例我們才發(fā)現(xiàn)，德育不僅在于老師的一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)以身作則地樹(shù)立良好的榜樣！
2.家長(zhǎng)積極參與
現(xiàn)在，我們大部分幼兒園都會(huì)定期組織親子活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)更多地參與到我們的教育中來(lái)，了解孩子的成長(zhǎng)。但是我們的活動(dòng)大多局限于運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演活動(dòng)等之類的偏向于娛樂(lè)的活動(dòng)，很難起到教育的作用。因而，我們要擴(kuò)大家長(zhǎng)參與教學(xué)的范圍，豐富參與類型，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以以家庭為輻射范圍傳播教育正能量。比如，幼兒園之前舉辦的德育知識(shí)競(jìng)答賽。比賽前各位家長(zhǎng)和孩子們一起收集、整理、學(xué)習(xí)德育知識(shí)，比賽中一家人齊心協(xié)力。通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽不僅讓孩子和父母更加親近，也潛移默化中告訴了孩子合作的重要性，同時(shí)也受到了道德的洗禮，可謂事半功倍。
三、營(yíng)造純正社會(huì)風(fēng)氣，共護(hù)孩子健康成長(zhǎng)
孩子的德育不僅需要教師和家長(zhǎng)的參與，也需要社會(huì)各界的共同努力。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得許多不良信息毫無(wú)阻攔地進(jìn)入孩子的世界，給他們良好道德觀的形成帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。因此，希望社會(huì)各界尤其是媒體承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，傳播正確的社會(huì)價(jià)值觀，為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。正如一個(gè)經(jīng)典的廣告案例：一個(gè)小朋友看到自己的媽媽給她的媽媽洗腳，小朋友就有樣學(xué)樣也給自己的媽媽洗腳。就是這樣一則小小的公益廣告，讓更多的小朋友學(xué)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的孝道。可見(jiàn)社會(huì)對(duì)幼兒的德育起著舉足輕重的作用。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的希望，對(duì)于孩子的教育一刻也不能放松，不僅要注意知識(shí)的傳遞，更要注重道德的傳播，進(jìn)而提高國(guó)民素質(zhì)，完成中華民族的偉大復(fù)興！我們要形成多方合力，讓教師和家長(zhǎng)共同參與，充分利用社會(huì)資源，讓我們幼兒的德育揚(yáng)帆向前！我們也堅(jiān)信不斷加強(qiáng)德育是一件功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)！
參考文獻(xiàn)：
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