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教學光盤特點及運用的探索實踐的論文
【論文摘要】農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程為農(nóng)村中小學校配備了信息化教學設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學資源。如何管好、用好這批教育資源，充分發(fā)揮效益，是各方面共同關(guān)注的重要問題。該文通過實踐探索，總結(jié)出教學光盤播放系統(tǒng)的特點和運用技巧以及需要注意的地方。
【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育，教學光盤播放系統(tǒng)，特點，運用
2005年，我校被確定為河北省農(nóng)村遠程教育試點工程學校。我校達到模式三標準，實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。國家遠程教育項目的實施，為農(nóng)村學校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識視野，優(yōu)化了我們的課堂教學手段，提高了課堂教學效率，促進了學校教育教學發(fā)展。
教學光盤播放系統(tǒng)是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目實施的最基本的模式，由電視機、dvd播放機和成套教學資源光盤組成，節(jié)約教學成本，使用難度低。光盤有哪些特點，如何在教學中具體運用，不同教師適合選用哪些光盤，是發(fā)揮光盤作用的關(guān)鍵。我在教學中通過運用實踐獲得以下認識。
小班模擬教學光盤
小班教學的光盤資源是根據(jù)農(nóng)村中小學的教學需求，由教育專家和優(yōu)秀教師專門為農(nóng)村學校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大部分的教學內(nèi)容，按每節(jié)課的教學內(nèi)容為單元來制作，覆蓋了主題的課堂教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課片長大約在25分鐘左右。
其運用可以分為：
供教師備課參考 小班模擬教學光盤是新課堂的典型示范，教師通過觀看小班模擬課堂教學實錄，可以準確確定課堂教學目標，確定教學重點和難點，借鑒光盤教師的教學方法及教學設(shè)計。
同步課堂教學 小班模擬教學光盤的重要作用是用于課堂教學，光盤教學過程就是學生學習的過程。教師可以完全不需要備課，在適當?shù)臅r候根據(jù)光盤創(chuàng)設(shè)的情景來組織學生活動，也可以參考光盤中的教學設(shè)計，由教師和光盤交替授課，也可以節(jié)選使用，補充資源不足，優(yōu)化課堂教學課程。
學生自學 接受能力強的班級或?qū)W生，可以利用小班模擬教學光盤指導(dǎo)學生自主學習。課前用于學生預(yù)習，課后用于學生復(fù)習，分層教學的個別指導(dǎo)。
在操作上：
1.可以連續(xù)播放，自主學習。光盤教師主導(dǎo)教學，學生利用光盤自主學習，播放時可暫停，教師只作簡單解釋，適合年長的教師或復(fù)習鞏固課型。
2.可以間斷播放，同步教學。播放光盤時由光盤教師講解，學生成為光盤中學生的一員，完成光盤教師布置的學習任務(wù)。暫停播放時，教師指導(dǎo)學生自主學習，進行講解、點撥，對光盤教學補充、延伸，學生完成光盤教師布置的學習實踐活動，教師進行評價、指導(dǎo)、反饋，并檢查學習效果，幫助學生理解光盤教學內(nèi)容。一般采用順序或節(jié)選播放形式，適時進行角色轉(zhuǎn)換，緊扣光盤進行教學設(shè)計，利用光盤輔助教學，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
互動電子課堂教學光盤
互動電子課堂教學光盤簡稱仿真課件，將教學內(nèi)容分為幾個板塊，課件采用菜單模塊結(jié)構(gòu)，運用動畫實錄形式制作，具有簡單的交互功能。就語文光盤為例，分為 “課文欣賞、生字學習、課堂練習、展示區(qū)”四個板塊，其中：
1.課文欣賞板塊采用圖文結(jié)構(gòu)的形式，配合簡單動畫。包括配音朗讀，用于代替教師進行課文標準化范讀，幫助學生理解課文，情景欣賞、感情朗讀和練習背誦，主要作用是幫助學生學習普通話。
2.生字學習板塊包括拼音、字義、組詞、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫，用于識字教學，提高生字學習興趣，降低記憶難度，幫助學生學習生字，提高生字學習效率。
3.課堂練習板塊以語文基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，練習形式靈活，界面對話友好，并設(shè)計有反饋答案，激勵化的評價。
4.展示區(qū)安排有“小知識”、“文體介紹”、“同步閱讀”、“閱讀訓練”等內(nèi)容，能夠開闊學生視野，豐富課程資源，鍛煉閱讀能力。解決了閱讀訓練素材收集難的問題，教師可以根據(jù)訓練點，補充設(shè)計一定訓練題型，借助閱讀材料，安排學生“聽說讀寫”，進行字詞句段篇的綜合訓練，提高學生的閱讀和表達能力�；与娮诱n堂教學光盤不需要花時間和精力制作課件，利用電視、dvd就能實現(xiàn)多媒體輔助教學功能，但教師要讀懂課件，依據(jù)課件流程進行教學設(shè)計。
多媒體教學資源光盤
多媒體教學資源光盤包括“教學課件”和“電子教案及說明”等板塊，采用菜單模塊結(jié)構(gòu)，具有較復(fù)雜的交互功能�！敖虒W課件”以多媒體為載體，突出情景創(chuàng)設(shè)，提供了與課程內(nèi)容緊密結(jié)構(gòu)的視頻、動畫、聲音等素材及豐富的直觀感知材料，解決教師收集教學素材困難的問題。“電子教案及說明”突出對教師新課程理念的指導(dǎo)作用，每課時提供相應(yīng)的電子教案，安排教學流程，對課件使用做了說明�！半娮咏贪讣罢f明”主要用于教師備課參考，指導(dǎo)教師備課，幫助教師理解新課程教學觀念，確定新課程教學目標，掌握新課堂教學結(jié)構(gòu)，學習新課程教學方法，熟悉電子課件操作流程。觀看“電子教案及說明”是使用好光盤的第一步。“教學課件”課堂教學結(jié)構(gòu)完整，流程清晰，資源豐富，交互簡單，使用方便，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，引領(lǐng)教師樹立新觀念，理解新課程，走進新課堂，掌握新方法，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。
在教學中：
1.可以把多媒體教學資源光盤當成教學設(shè)計成品，可以全程使用。根據(jù)學生實際情況進行適當補充材料和實踐活動，將光盤的教學流程內(nèi)化為自己的教學過程。
2.教師也可以根據(jù)自己的教學需要，選擇使用部分視頻、音頻等光盤素材作為教學資源的一部分，補充教學資源不足，配合其他媒體，進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)組合運用。教師在使用素材時，要將光盤資源與其他教學資源進行整合，進行個性化教學設(shè)計，創(chuàng)新運用。
在使用光盤過程中，我們需要注意：
1.正確處理光盤技術(shù)的應(yīng)用和內(nèi)容之間的關(guān)系。不能為用光盤而用光盤，解決教育教學中的問題是最重要的，針對重點難點問題，針對教學評估和檢查，針對擴展學生知識等，一定要有一個目標，然后用教學活動去檢查這個目標。
2.要用好光盤，要和新課改結(jié)合起來。要關(guān)注學生，把自己放到一個設(shè)計者、指導(dǎo)者和幫助者的位置，以學生發(fā)展為中心，為學生創(chuàng)設(shè)一個情景讓學生參與進來。
3.光盤是輔助教學手段，要緊扣教學目標任務(wù)進行選擇，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)新使用，不要依賴光盤代替教學，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，不要單純模仿光盤中的孩子們，要通過實踐活動來鼓勵我們農(nóng)村的學生和城里的孩子一樣分享知識。
隨著教師水平的提高，教育投入的加強，教育手段的更新，教師要不斷學習和研究，順應(yīng)改革，適應(yīng)形式，把握機遇，不斷豐富自我，完善自我，超越自我，促進發(fā)展。讓我們一起努力，共同進步吧！
【參考文獻】
[1] 陳賢忠 《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師培訓教程》，安徽大學出版社，2004年
[2] 教育部辦公廳 《關(guān)于全面推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式應(yīng)用的指導(dǎo)意見》教基廳
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