淺談結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)論文
摘 要：幼兒園結(jié)構(gòu)游戲是以“構(gòu)造”為活動(dòng)方式的游戲，幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過動(dòng)手操作創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活。其特點(diǎn)是在游戲活動(dòng)中溶入思想活動(dòng)，幼兒可以按照自己的意愿去構(gòu)思，去構(gòu)造，促進(jìn)幼兒感知和動(dòng)作發(fā)展。有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力以及想象力，創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)游戲； 材料； 建構(gòu)
我國著名教育家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�。”克萊珀的《在游戲中成長——父母指南》一書中說：“游戲是兒童期的工作，是兒童發(fā)展自己的頭腦和肌肉，發(fā)現(xiàn)自我能力的方法�！�
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具和材料進(jìn)行建構(gòu)，反映周圍生活的一種游戲。幼兒可以運(yùn)用大小不同的各類積木、積塑、竹制和金屬材料進(jìn)行建構(gòu)，也可利用自然材料如沙、雪等進(jìn)行。
教師在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，應(yīng)建立在尊重幼兒自身發(fā)展的前提下，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒的想象力，教會(huì)幼兒觀察事物的方法和進(jìn)行建構(gòu)的基本技能。
一．為幼兒提供多種結(jié)構(gòu)材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣。
教師要積極為幼兒準(zhǔn)備各種類型的積木、積塑，竹、木材料，金屬塑料結(jié)構(gòu)材料。還應(yīng)設(shè)置沙箱（沙池）等，提供一些建筑工具，如：小鏟、小桶、小木錘等。另外，還應(yīng)該和幼兒共同收集各種輔助材料，如：膠泥、厚紙、各種紙箱、彩色紙、樹枝、小瓶、泡沫、塑料、海綿等一物多用的材料。
材料引發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，幼兒借助于對(duì)物體的直接操作實(shí)現(xiàn)著對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)注意以下方面的事項(xiàng)：
1. 材料選擇方面。材料選擇首先要注意安全衛(wèi)生。幼兒在對(duì)材料進(jìn)行探究的過程中，多是以自由操作，擺弄為主。在探究中幼兒往往會(huì)大膽的運(yùn)用各種感官，如用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴巴嘗一嘗等。這就要求教師提供的材料首先一定要保證安全與衛(wèi)生，不能對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成任何顯性或隱性的傷害。
2. 要符合幼兒的年齡特征，能引發(fā)幼兒想去摸一摸，探究一下的愿望。當(dāng)幼兒通過材料發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象，通常都會(huì)馬上興奮起來，并產(chǎn)生與他人交往的愿望。
3. 材料的種類與樣式要豐富多樣，并有足夠的數(shù)量以保證幼兒進(jìn)行多種選擇與組合的可能性。幼兒能根據(jù)自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提和基本條件。
選擇材料應(yīng)有助于揭示有關(guān)現(xiàn)象和事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律之間的關(guān)系，而且這種現(xiàn)象與關(guān)系之間是幼兒想要了解和能夠了解的，材料應(yīng)主要源于周圍的生活和大自然，這樣有助于讓幼兒體驗(yàn)到探究活動(dòng)就在身邊，并養(yǎng)成關(guān)心周圍生活的好品質(zhì)。
二．豐富幼兒對(duì)物體及建筑物的印象。
豐富幼兒對(duì)物體及建筑物的印象是開展結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。為了讓幼兒知道要建構(gòu)什么、如何建構(gòu)，教師通過上課、參觀、散步、觀察實(shí)物、圖片、幻燈等，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真細(xì)致地觀察城市中的具體事物，讓幼兒充分感知他們的名稱、形狀、外部結(jié)構(gòu)特征等，產(chǎn)生對(duì)這些物體或建筑物的情感，從而產(chǎn)生結(jié)構(gòu)游戲的愿望。如帶幼兒散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的汽車、行人，感受馬路的熱鬧；為了建構(gòu)公園，帶幼兒去參觀公園，有目的地讓幼兒站在高處一覽公園全貌，先觀察整體布局，然后仔細(xì)觀察每一座建筑物 ，使幼兒對(duì)公園有一個(gè)全面的了解；為了建構(gòu)洪澤湖大橋、步行街，我們特地找來了圖片讓幼兒仔細(xì)觀察，從而獲得具體事物的'相關(guān)特征。這樣幼兒搭建起來，就表現(xiàn)得胸有成竹，搭建得既快又形象。
三．教給幼兒有關(guān)結(jié)構(gòu)的必要知識(shí)和技能。
構(gòu)造物體形象要求幼兒有一定的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也需要掌握結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能。教師要有目的有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，使幼兒逐漸掌握必須的技能技巧。例如搭積木的技能有鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高、對(duì)稱等;如拼出正方形后在四個(gè)角用向下延伸的方法拼插出四條腿成方桌子，如將四條腿繼續(xù)延伸，并在相對(duì)的兩邊分別延伸出階梯和滑板，而在另兩個(gè)對(duì)邊向上加高成欄桿，即拼插出一個(gè)滑梯了。又如拼出長方形后，在兩頭加高成床架，在四角向下延伸出四條腿，即成一張床。積塑的技能有插、嵌、插圓、延伸、形成空間等；金屬和塑料結(jié)構(gòu)材料的拼接，螺絲安裝等技能。在幼兒建構(gòu)時(shí)，教師可以根據(jù)建構(gòu)主題，恰當(dāng)運(yùn)用示范、范例、講解、練習(xí)、語言指導(dǎo)等方法，幫助幼兒熟悉結(jié)構(gòu)寬窄、厚薄、輕重等；識(shí)別空間方位，如上下、左右、前后、中間、旁邊、高低等。在幼兒建構(gòu)過程中，要注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)主題和按設(shè)想完成建構(gòu)形象的能力和堅(jiān)持性，學(xué)會(huì)在表達(dá)物體主要特征的基礎(chǔ)上，表達(dá)細(xì)節(jié)部分，使形象不僅整齊、勻稱，而且豐富美觀。例如，幼兒用積木搭出長江大橋的主要部分-----公路橋、鐵路橋、橋頭堡后，還可以啟發(fā)他們用牙膏盒、火柴盒、硬紙、雪糕棒、易拉罐等輔助材料，仔細(xì)地表達(dá)出橋面的燈、各種車輛、欄桿、橋下的大小船只等等。
四．充分利用自然條件，開展多種結(jié)構(gòu)游戲。
沙、水、雪是一類不定型的游戲材料，竹、木是一類便于就地取材的游戲材料，具有簡便易行、變化靈活等特點(diǎn)，幼兒也十分喜愛。在擺弄這些物體的過程中，幼兒可以了解他們的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)他們的形狀和數(shù)量，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，以滿足他們活動(dòng)的要求和求知的欲望�？傊�，教師要充分利用周圍的條件讓幼兒愉快地游戲。對(duì)玩沙游戲的指導(dǎo)：要盡量設(shè)法為幼兒設(shè)置沙箱或沙坑，提供小桶，小鏟，噴壺、模子、各種容器等玩沙工具。設(shè)備和玩具要符合衛(wèi)生要求，沙子要事先篩、洗保持一定的濕度，便于堆積，讓幼兒用鏟、堆、壓模、造型、挖等技能進(jìn)行造型。游戲中要提醒幼兒先構(gòu)思主題（如高山、果園、動(dòng)物園、新村、前線、水庫等），再分工合作進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用工具材料。教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，例如：游戲前擦干凈鼻涕、卷好衣袖、玩沙是不用手揉眼睛、動(dòng)作小心，不將沙弄到地上、玩后收拾干凈、洗手等，有條件的地方還可以為幼兒準(zhǔn)備護(hù)袖和圍裙。
幼兒玩水游戲的指導(dǎo)：玩水是幼兒十分喜愛的活動(dòng)，既可以增長知識(shí)、發(fā)展能力，也可以活動(dòng)身體，還是防暑降溫的一種好辦法。要為幼兒提供水池、水箱（也可將沙箱、沙池在夏季改為水池用）,或用直徑較大的盆和桶讓幼兒玩水。教師應(yīng)當(dāng)和幼兒一起收集各種能放入水中的玩具，如塑料盒、小瓶、玻璃杯、小桶、小勺、管子、木片、竹節(jié)等。幼兒可以作沉浮實(shí)驗(yàn)，觀察折射、虹吸等現(xiàn)象。還可以做扎浮橋、造假山、折小船、做溶解實(shí)驗(yàn)、吹肥皂泡等活動(dòng)。在游戲過程中，教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，如：不把水潑到地上，不把衣服濺濕等。
幼兒玩雪、玩冰游戲的指導(dǎo)：冬季玩雪、玩冰既是一種體育鍛煉，又是一種有趣的游戲，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕冷等意志品德。教師可讓幼兒用雪堆成雪人、雪球、雪山、雪房子，打雪仗，做雪、冰的溶化試驗(yàn)，進(jìn)行結(jié)冰花、冰鑼的實(shí)踐活動(dòng)。玩雪、玩冰是在冬季嚴(yán)寒的時(shí)候進(jìn)行的，要注意防止幼兒的手、腳、臉等部位凍傷。
通過建構(gòu)游戲，幼兒無論在認(rèn)識(shí)方面、創(chuàng)造力方面、還是社會(huì)交往方面等都有很大的發(fā)展。幼兒需要游戲，游戲最符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)在教師正確的引導(dǎo)下，游戲可以促進(jìn)幼兒的身體健康，身心愉快；可以發(fā)展幼兒的智力，提高幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力；有利于幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)；在游戲中幼兒能受到美的熏陶，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的意向�？傊�，游戲?qū)τ變旱娜姘l(fā)展有著重要的作用。教師應(yīng)十分重視游戲，保證幼兒有充足的游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
在以后的建構(gòu)活動(dòng)中，我們應(yīng)給予幼兒更大、更多的自由活動(dòng)的空間和時(shí)間。讓幼兒大膽想象、操作、嬉戲，我們要積極參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)每位幼兒給予正確的評(píng)價(jià)，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。
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