淺談角色游戲《娃娃醫(yī)院》的創(chuàng)設與使用論文
《人們怎樣工作》是我園省級課題《基于生態(tài)園區(qū)的幼兒園主題教育活動的實踐研究》下的小課題，我們班開展了《娃娃醫(yī)院》的主題角色游戲，以下就針對該主題區(qū)域游戲的創(chuàng)設和使用談談我的實施與思考。
一、設置角色游戲區(qū)“小醫(yī)院”
在主題《人們怎樣工作》中，幼兒對醫(yī)院以及醫(yī)生等的工作有極大的興趣，很想了解它們是怎樣工作的。于是通過組織幼兒討論，了解幼兒興趣、想法及簡單玩法之后在小醫(yī)院里安排了以下幾個角色：分別是看病的醫(yī)生、打針的護士和藥房的藥劑師。
二、做好游戲前的工作準備
1.知識經驗的準備
《新綱要》強調：要綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。為此，我班首先是組織幼兒實地參觀了星港社區(qū)醫(yī)院，了解醫(yī)生、護士等工作人員的工作情況，通過觀察活動，使幼兒對醫(yī)務人員的工作有了初步的感性經驗;其次將醫(yī)生看病、護士打針的工作流程以及病人看病的流程用繪畫的方式記錄下來，并張貼在角色區(qū)，供幼兒學習模仿。
2.物質材料的.準備
利用家庭資源，家園共同收集有關“醫(yī)院”游戲的材料，如：藥瓶、藥盒、聽診器、醫(yī)生帽等。為使幼兒的游戲生動、有趣，教師組織幼兒討論和確定了什么樣的藥盒或藥瓶里裝的是什么，什么“藥”，治什么病等。
三、創(chuàng)設仿真的游戲環(huán)境，提高幼兒興趣
來到小醫(yī)院，孩子們都很感興趣，都爭當小醫(yī)生�？墒俏野l(fā)現，我們的醫(yī)院不像是醫(yī)院，而更像一個玩具店。于是我根據醫(yī)院的分布，對“醫(yī)院”的布局進行重新布置。具體劃分為：掛號、門診、注射、藥房等幾個區(qū)域，并調整了玩具框，把原來混在一起的玩具根據這幾個板塊進行分框、把白大褂按照五個區(qū)域預計醫(yī)生或者護士的人數進行放置。
四、通過日常有目的地觀察指導和評價指導，逐步提高游戲水平
1.利用教學活動，提供技術指導
為了豐富幼兒的生活經驗，我們組織了集體教學、情境表演，引導幼兒了解如何當病人，并且使幼兒了解醫(yī)生應如何進行簡單的問診，護士打針時如何鼓勵病人要勇敢，藥房的大夫如何給病人拿藥，指導病人服藥。幼兒認知上的提高豐富了游戲內容，幼兒游戲水平也隨之得到了提高。
2.觀察游戲進程，支持游戲發(fā)展
教師要對游戲進行指導，首先就要很細致地對幼兒的游戲活動進行觀察。有助于角色游戲主題的確立、玩具材料的添置與更換、游戲水平與現狀的進一步了解，也為教師如何介入和指導角色游戲提供了足夠的依據。
指導方式一：當教師發(fā)現沒有人去玩醫(yī)院游戲時，教師就去扮演“醫(yī)生”，加入幼兒的游戲，裝作給病人看病。通過教師的示范，有助于幼兒良好行為規(guī)范和內部規(guī)則的建立。
指導方式二：教師以“病人”的角色參與幼兒的游戲，通過提問、建議等方式去間接指導醫(yī)生怎樣給病人看病?
指導方式三：及時提供材料，發(fā)出有效信息。這不僅發(fā)展了幼兒的游戲情節(jié)，而且使各角色區(qū)之間有機地聯系在一起，促進了幼兒游戲的發(fā)展。
3.注重生成游戲，延續(xù)游戲興趣
(1)設計個性人民幣。將《小醫(yī)院》游戲擴展到美工區(qū)，請幼兒設計個性人民幣，在紙上寫上面額后，由幼兒自己設計裝飾畫，然后投入到游戲中。幼兒可以通過扮演醫(yī)生、護士、藥劑師來賺錢，待自己做病人的時候花這個錢。循環(huán)往復，幼兒再一次的提高了游戲的興趣。
(2)制作甜蜜小藥丸。醫(yī)院游戲還可以擴展到另一個區(qū)域——小作坊。在小作坊制作藥丸的過程中幼兒還提議說，“平時的藥丸都是黑黑的、苦苦的，一點都不好吃，我要做一個顏色漂亮，各種水果口味的藥，這樣的藥丸我才要吃�！庇谑歉魇矫牢逗贸缘摹疤鹈鬯幫琛本瓦@樣產生了。
(3)“救護車”出發(fā)。孩子們提出我們的醫(yī)院還沒有救護車啊。于是制作好一輛“救護車”投入使用，遇到緊急情況“救護車”就奔赴一線解救去了。幼兒在游戲時還為“救護車”配備了急救醫(yī)生和護士，讓緊急的情況在第一時間就能得到較好的處理。并且在醫(yī)院的部門中還增加了急救室，專門接收“救護車”上的病人。
五、注重游戲后的講評，提升游戲技巧
在幼兒游戲興致未低落時，及時給予評價，使幼兒知道應該怎樣玩游戲，教師應向幼兒推廣成功的經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則。
評價方式一：情境表演。讓幼兒再現醫(yī)生看病的情節(jié)，給幼兒提供模仿的機會，從而提升游戲水平。
評價方式二：自我評價。教師提出問題，讓幼兒自己來說說，“我是怎樣給病人看病的?”幫助幼兒進一步積累經驗。
評價方式三：相互評價即對他人言行的評價�？梢宰層變赫f說：什么地方你很滿意或不滿意?為什么?對不滿意的地方教師要組織幼兒討論，讓幼兒發(fā)表自己的見解，對下次游戲進行調整，形成新的共識，以此來規(guī)范游戲規(guī)則和交往技能，提升游戲的質量。
幼兒通過“娃娃醫(yī)院”的游戲活動，了解了一些簡單的藥品名稱和及其功能，也能在自己不想舒服的時候準確的說出自己的感受�！巴尥掎t(yī)院”的游戲不僅發(fā)展了幼兒的交往能力，豐富了幼兒的生活經驗，還培養(yǎng)了幼兒關心他人，愛護同伴的好品質。
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