大學(xué)論文范文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)論文范文，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)論文范文1
摘要：初中幾何的教學(xué)過(guò)程，需要教師多用心去設(shè)計(jì)，幾何作為其中的一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，其研究的對(duì)象是生活中的問(wèn)題，幾何的學(xué)習(xí)，主要是圖形的大小、形狀和性質(zhì)，教師要采用多樣的教學(xué)方式，要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣
我們都知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，由此可以看出選取有趣、可以讓學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際的方式給學(xué)生講解新的課程新課，可以抓住學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
1.通過(guò)生動(dòng)、有趣的課堂導(dǎo)入
因?yàn)槌踔猩鷮?duì)幾何知識(shí)還只是一個(gè)開(kāi)始的階段，所以在開(kāi)始老師在進(jìn)行幾何教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)在備課，完善教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選取有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，從而有效地吸引學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生集中精力投入到對(duì)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、活躍的課堂教學(xué)氛圍，在這種課堂氛圍中充分調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中，在師生共同探索共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
2.通過(guò)幾何圖形的美感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣
在教學(xué)中充分利用各種圖形的線條和色彩美感，讓學(xué)生有足夠的想象和發(fā)展的空間，讓學(xué)生充分感受幾何圖形的美，此外，老師還應(yīng)該在教學(xué)中盡量把身邊的幾何美圖和課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作或者現(xiàn)實(shí)生活的設(shè)計(jì)中，促使并且鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生維持長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
二、培養(yǎng)學(xué)生的幾何功底
我們已經(jīng)知道，從初中開(kāi)始就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的'識(shí)圖能力，畫(huà)圖能力以及符號(hào)的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，為以后幾何的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，因此要根據(jù)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，及時(shí)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1.多動(dòng)筆，在實(shí)踐中去理解
初中數(shù)學(xué)幾何的概念和基本定理非常多，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)圖來(lái)理解記憶，這是行之有效的辦法，讓學(xué)生死記硬背是不可行的，能讓學(xué)生準(zhǔn)確記住各幾何定理.如，在學(xué)習(xí)定理“直角三角形的斜邊中線等于斜邊的一半”的時(shí)候，教師可以慢慢的引導(dǎo)自己的學(xué)生自己動(dòng)手用直尺在紙上畫(huà)一個(gè)直角三角形，然后再作出斜邊的中線，測(cè)量中線是否為斜邊的一半。用這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生不僅使學(xué)生理解記憶幾何定理的能力加深，更加讓其記得更加清晰和牢固。
2.提高識(shí)圖的能力
識(shí)圖能力對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，因此，學(xué)生應(yīng)該注重識(shí)圖能力的提升，適當(dāng)發(fā)揮自己的想象空間。
3.畫(huà)圖能力的提升.
畫(huà)圖是學(xué)生讀懂題意，讓學(xué)生知道幾何符號(hào)說(shuō)的是什么的關(guān)鍵，只有會(huì)畫(huà)圖才能準(zhǔn)確知道圖形的含義，這是一個(gè)圖形到語(yǔ)言工具的轉(zhuǎn)換過(guò)程，是解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的基本要求，訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。讀完題后，讓學(xué)生回憶一些幾何術(shù)語(yǔ)的圖像，比如：有且只有、經(jīng)過(guò)、延長(zhǎng)、相交的含義等。
4.轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng).
要提高學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力，就必須讓學(xué)生多繪圖，只有讓學(xué)生多經(jīng)歷這種圖形和語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過(guò)程，才能讓學(xué)生更加深刻的理解幾何知識(shí)。
三、豐富的課堂教學(xué)形式
1.突破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式
教師可以將課堂教學(xué)引入室外，例如在學(xué)習(xí)了《解直角三角形》后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，讓學(xué)生親自測(cè)量出旗桿高度等數(shù)值，讓學(xué)生更清晰地理解仰角和俯角的概念，將學(xué)習(xí)的直角三角形有關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，解決一些實(shí)際問(wèn)題.，這樣學(xué)生不再拘泥于課堂教學(xué)中，感受到了幾何知識(shí)在生活中無(wú)處不在的重要性，發(fā)散性思維得到了擴(kuò)展，而且也，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的信心。
2.利用多媒體
簡(jiǎn)便快捷方便的多媒體現(xiàn)在已經(jīng)普及，多媒體的使用讓學(xué)生更加直觀的了解了幾何知識(shí)，ppt得展示有利于提高學(xué)生閱讀的信息量，對(duì)提高課堂教學(xué)效率、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模等具有重要的促進(jìn)作用，并且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)周圍事物的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí)，老師提前做好ppt并且熟悉自己所講授的內(nèi)容，可以讓每一節(jié)課更加高效，從而教師能更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，講解知識(shí)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)更能讓學(xué)生集中聽(tīng)課的注意力，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)更加清楚明白，更加有條理性，對(duì)知識(shí)的掌握程度也更加高。
3.多用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受幾何
初中數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)和學(xué)習(xí)光靠書(shū)本的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生把幾何知識(shí)學(xué)好的的，要讓學(xué)生直觀地感受幾何圖形的實(shí)體，從而在腦中留下印象，在空間中構(gòu)建出幾何模型，達(dá)到讓學(xué)生更加形象地理解和認(rèn)識(shí)幾何的教學(xué)目的，老師可以設(shè)置一些趣味活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何，活動(dòng)要有趣、輕松，讓初中幾何數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、課后鞏固，進(jìn)一步加深理解
學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講過(guò)后，課下還需要鞏固加深，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)才不容易忘記，學(xué)生以后遇到相似的知識(shí)和問(wèn)題時(shí)，便可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)和答案信手拈來(lái)，這樣做可以讓學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率更加高。
五、結(jié)語(yǔ)
初中幾何的教學(xué)過(guò)程，需要教師多用心去設(shè)計(jì)，幾何作為其中的一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，其研究的對(duì)象是生活中的問(wèn)題，幾何的學(xué)習(xí)，主要是圖形的大小、形狀和性質(zhì)，教師要采用多樣的教學(xué)方式，要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
參考文獻(xiàn)：
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[5]初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法的思考霍迅速.
大學(xué)論文范文2
摘要：隨著本科教學(xué)要求的不斷提高，《科技論文寫(xiě)作》課程對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生而言十分重要。經(jīng)過(guò)幾年的課程講授，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析了課程教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并采取了改革措施。通過(guò)改變學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，使其更加重視科技論文寫(xiě)作能力的提高。在教學(xué)的過(guò)程中多列舉實(shí)際的例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變課程的考核方式和開(kāi)設(shè)時(shí)間，讓課程的設(shè)置更加合理。采取這些措施以后，課程教學(xué)取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：科技論文寫(xiě)作教學(xué)改革人才培養(yǎng)措施
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（20xx）04（b）-0152-02
過(guò)去，《科技論文寫(xiě)作》通常作為研究生的課程，不管是進(jìn)行科學(xué)研究，還是撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文，都需要掌握相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于本科生，科技論文寫(xiě)作的作用一般體現(xiàn)在一些課程論文和本科畢業(yè)論文。一般來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)論文的要求較研究生的要低，大部分學(xué)生只要掌握基本的格式要求或者通過(guò)模仿他人論文的格式就足以應(yīng)付過(guò)去。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生做研究的同時(shí)也對(duì)論文的寫(xiě)作進(jìn)行輔導(dǎo)。然而，不同的指導(dǎo)老師對(duì)論文的要求還是有所差異，這又會(huì)導(dǎo)致論文的質(zhì)量參差不齊。另外，隨著本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)了許多針對(duì)學(xué)生的科研項(xiàng)目，比如“挑戰(zhàn)杯”和“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”等，這些項(xiàng)目大多數(shù)需要學(xué)生發(fā)表論文。學(xué)生也經(jīng)常參與到老師的科研課題當(dāng)中。因此，給本科生開(kāi)設(shè)《科技論文寫(xiě)作》這門(mén)課程是很有必要的。在講授這門(mén)課程的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，并做了一些相應(yīng)的調(diào)整，取得了良好的效果。
1存在的問(wèn)題及原因分析
在給環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生講授《科技論文寫(xiě)作》這門(mén)課程的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并分析了其中的原因。
1.1學(xué)生對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足
許多學(xué)生認(rèn)為科技論文的寫(xiě)作并沒(méi)有什么難度，只要有了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，就可以寫(xiě)出論文來(lái)。然而，這樣往往把論文寫(xiě)成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析。缺乏對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)是這門(mén)課程普遍存在的問(wèn)題[1]。
1.2課堂乏味，學(xué)生參與度不高
課程的教學(xué)手段通常還是按照以往的講授形式，內(nèi)容方面主要是科技論文的構(gòu)成、寫(xiě)作規(guī)范和投稿與發(fā)表等。書(shū)本上的理論知識(shí)比較乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有學(xué)生會(huì)在課堂上玩手機(jī)或睡覺(jué)。
1.3考核方式不恰當(dāng)
剛剛拿到這門(mén)課程的教學(xué)大綱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)考核方式竟然是考試，這顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)在的實(shí)際情況。課程在教學(xué)過(guò)程中，課堂講授應(yīng)該與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的論文寫(xiě)作能力。該課程注重平時(shí)的自主學(xué)習(xí)和課堂講解點(diǎn)評(píng)，采用課程論文的'考核方式更加有利于學(xué)生靈活掌握實(shí)際論文寫(xiě)作的技巧，不必過(guò)多應(yīng)付死記硬背的理論、要求、規(guī)范。
1.4課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不科學(xué)
根據(jù)學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，《科技論文寫(xiě)作》課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期只剩下這一門(mén)課程需要課堂授課，大部分學(xué)生已經(jīng)到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。那么，許多學(xué)生就需要為了上這一門(mén)課程而向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假，在實(shí)際操作過(guò)程中存在許多不便。這對(duì)于實(shí)習(xí)單位不方便請(qǐng)假或者距離較遠(yuǎn)的學(xué)生而言，處境就非常尷尬。另外，在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生忙于處理實(shí)習(xí)單位布置的任務(wù)，上課的時(shí)候也沒(méi)有以往那么專心。
2解決措施
針對(duì)《科技論文寫(xiě)作》課程教學(xué)過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，開(kāi)展了一系列教學(xué)探索與改革。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考核方式和開(kāi)設(shè)時(shí)間等進(jìn)行了重新調(diào)整，強(qiáng)化該門(mén)課程的實(shí)用性，以期提高學(xué)生對(duì)該課程的重視，掌握好科技論文寫(xiě)作的技巧。
2.1強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)在學(xué)習(xí)工作中的重要作用
通過(guò)介紹《科技論文寫(xiě)作》在撰寫(xiě)畢業(yè)論文和今后實(shí)際工作中的作用，引起學(xué)生對(duì)該課程的高度重視。特別是科技論文寫(xiě)作能力在研究生階段的重要作用，對(duì)有考研意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)相當(dāng)有吸引力，通過(guò)這些學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)可以帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合自己讀研期間的論文寫(xiě)作和發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.2列舉生動(dòng)有趣的例子
為了改變課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，可以適當(dāng)加入一些生動(dòng)有趣的例子，讓課堂活躍起來(lái)。周南等也強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中需要引用具體實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)踐[2]。例如，在講摘要寫(xiě)作的時(shí)候，可以拓展一下學(xué)生的知識(shí)面，講講關(guān)于圖文摘要方面的知識(shí)。環(huán)境工程專業(yè)在發(fā)表外文論文的時(shí)候，經(jīng)常需要加入圖文摘要，尤其是一些影響力較大的國(guó)際期刊，大部分都會(huì)要求或者建議作者提供圖文摘要。圖文摘要用來(lái)清晰、簡(jiǎn)潔地展示研究工作最主要的信息。這部分內(nèi)容在學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的時(shí)候可能用不上，但是對(duì)需要發(fā)表研究論文和考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)就有必要學(xué)習(xí)一下。通過(guò)列舉自己論文寫(xiě)作過(guò)程中的圖文摘要實(shí)例，一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓其發(fā)現(xiàn)原來(lái)科技論文寫(xiě)作并不完全是自己想象中的那個(gè)樣子，里面還有許多自己沒(méi)有接觸過(guò)的、新鮮的事物。另一方面，也是最重要的方面，就是通過(guò)這些實(shí)際的例子，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以前對(duì)科技論文寫(xiě)作的看法就會(huì)慢慢改變，逐漸喜歡上這門(mén)課程。
2.3改變課程考核方式
通過(guò)向?qū)W院和教務(wù)處提交申請(qǐng)，將原來(lái)課程的考核方式由考試改為課程論文，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)撰寫(xiě)課程論文，每一位學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足，在撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文之前把這些問(wèn)題都解決了，這樣可以大大提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)的方法，把這門(mén)課程越上越好。
2.4調(diào)整課程開(kāi)設(shè)時(shí)間
在新修訂的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間由第七學(xué)期調(diào)整至第六學(xué)期，這與付偉認(rèn)為的合適開(kāi)設(shè)時(shí)間相一致[3]。第六學(xué)期學(xué)生還是以理論課程的學(xué)習(xí)為主，因此學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候更加專注。同時(shí)，不會(huì)受到畢業(yè)實(shí)習(xí)的干擾。
3結(jié)語(yǔ)
在3年的《科技論文寫(xiě)作》課程教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些存在問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，短期內(nèi)已經(jīng)收到了一些成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，畢業(yè)論文的規(guī)范性也較以往有所提升，達(dá)到了課程的教學(xué)目標(biāo)。
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大學(xué)論文范文3
【摘要】本文旨在通過(guò)分析《科技論文寫(xiě)作》課程的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀，提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式和考核方式的改革措施和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科研思維能力和論文寫(xiě)作水平。并提出以學(xué)術(shù)導(dǎo)師為指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，學(xué)以致用，提高學(xué)生科研寫(xiě)作能力的改革，具有一定的推廣意義。
【關(guān)鍵詞】科技論文寫(xiě)作;現(xiàn)狀;改革
中圖分類號(hào)：G642;H152.3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：20xx-2457（20xx）05-0202-002
0引言
科技論文寫(xiě)作作為科研工作者展現(xiàn)研究成果的重要方法與介質(zhì)，它不僅僅是一門(mén)高校課程，更是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度，強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，良好溝通能力和國(guó)際化視野的培養(yǎng)。科技論文寫(xiě)作的過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生深入研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并將整個(gè)過(guò)程以完整科技論文方式呈現(xiàn)出來(lái)的邏輯思維能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。而目前，大多數(shù)剛開(kāi)始接觸科研的研究生對(duì)此感到困難重重，往往無(wú)法在研究生階段寫(xiě)出高水平的科技論文，另一方面，各高校本科生課程論文也存在選題過(guò)大，缺少針對(duì)性，內(nèi)容空洞無(wú)邏輯，格式混亂等問(wèn)題，畢業(yè)論文質(zhì)量更是差強(qiáng)人意[1-2]�！犊萍颊撐膶�(xiě)作》這門(mén)課程可以幫助學(xué)生解決遇到的各種科研寫(xiě)作問(wèn)題，但目前該課程的教學(xué)效果并不理想，存在理論講授與實(shí)際實(shí)踐結(jié)合不足，學(xué)生缺乏興趣等問(wèn)題。本文將在分析該課程教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式和考核方法改革進(jìn)行初步探討。
1課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)內(nèi)容不合理
科技論文寫(xiě)作是基于科技論文閱讀和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究后的寫(xiě)作，科研的基石是大量文獻(xiàn)的閱讀，學(xué)習(xí)前人的研究成果，吸取經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行大量研究和有效總結(jié)。而部分高校科技論文寫(xiě)作課程過(guò)多從寫(xiě)作方法，從語(yǔ)言和詞匯等方面進(jìn)行講授，忽略對(duì)科研思維和方法，學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，科研文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，這是不合適的，無(wú)法全方面提高學(xué)生相關(guān)能力。
1.2教師輕實(shí)踐
科技論文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生自主科研的思維和能力。但由于部分老師的知識(shí)局限，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，講課還停留在以老師為主體的課本知識(shí)講授上，缺少以學(xué)生為主體的訓(xùn)練和互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生失去對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。主要的實(shí)踐僅僅是課程結(jié)束后的課程論文考核，讓學(xué)生調(diào)研整理資料，撰寫(xiě)綜述論文，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[3]。
1.3學(xué)生自主能力差
本科生離開(kāi)高壓管制的高中后，沒(méi)有升學(xué)壓力，自主學(xué)習(xí)能力變差，平時(shí)松散成性，知識(shí)掌握不牢固，考前臨時(shí)突擊[4-5]，《科技論文寫(xiě)作》課程考核方式一般為課程結(jié)束后提交一篇綜述論文，學(xué)生更是隨便抄襲，東拼西湊，應(yīng)付了事，導(dǎo)致教學(xué)效果極差，學(xué)生收獲極少。在面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，往往感到壓力很大，無(wú)從下手，畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂。
2教學(xué)改革措施
2.1教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
科技論文寫(xiě)作，應(yīng)該是以閱讀為起點(diǎn)的寫(xiě)作，閱讀與寫(xiě)作是內(nèi)在統(tǒng)一的兩個(gè)過(guò)程[1]。因而對(duì)課程內(nèi)容，我們優(yōu)化調(diào)整，介紹創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)文獻(xiàn)查找，管理和閱讀的講解，并增加互動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練，最終分為以下幾個(gè)部分：
2.1.1科研思維的培養(yǎng)
結(jié)合實(shí)例介紹寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作與思維、文獻(xiàn)積累的關(guān)系，為后面文獻(xiàn)部分的講解奠定基礎(chǔ)。建立邏輯思維能力，構(gòu)思寫(xiě)作思路。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)，研究，工作中的使用和繪制方法，練習(xí)用思維導(dǎo)圖做筆記，復(fù)習(xí)總結(jié)，頭腦風(fēng)暴，和寫(xiě)作籌劃等。
2.1.2文獻(xiàn)部分
文獻(xiàn)部分分為文獻(xiàn)的查找、管理、閱讀與分析。文獻(xiàn)查找與管理部分，先介紹文獻(xiàn)分類，不同文獻(xiàn)的引用方法，再對(duì)文獻(xiàn)查找常用手段和各種管理軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)自行查找課題相關(guān)中英文文獻(xiàn)各十篇，并用文獻(xiàn)管理軟件進(jìn)行管理，以備后面閱讀。分綜述類文獻(xiàn)和研究類文獻(xiàn)講解文獻(xiàn)的基本結(jié)構(gòu)和意義，各自的閱讀方法，并對(duì)文獻(xiàn)中圖表的類型和作用，以及常用數(shù)據(jù)處理，畫(huà)圖軟件進(jìn)行介紹。練習(xí)圖表設(shè)計(jì)和制作方法。講解文獻(xiàn)歸類，整理，排序和關(guān)聯(lián)方法，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)如何快速了解一個(gè)新的方向。練習(xí)歸納文獻(xiàn)，寫(xiě)小結(jié)。
2.1.3寫(xiě)作部分
講解如何選題以及選題中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題。根據(jù)各自主題用思維導(dǎo)圖建立寫(xiě)作大綱，并與學(xué)術(shù)導(dǎo)師討論。分綜述類論文和研究類論文，從論文框架結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐一對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和針對(duì)性練習(xí)。介紹論文寫(xiě)作的常用軟件，如Word，Latex等。系統(tǒng)講解科技論文寫(xiě)作的格式規(guī)范，寫(xiě)作技巧和中英文論文寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。對(duì)其他科研文體，如項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，畢業(yè)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行講解。
2.1.4投稿部分
講解如何選擇合適的投稿期刊，論文的.修改和潤(rùn)色方法。介紹論文投稿到發(fā)表的全過(guò)程，包括投稿時(shí)Manuscript，Coverletter，Highlights等文檔的準(zhǔn)備，評(píng)審后審稿意見(jiàn)的回復(fù)，接收后論文的校對(duì)，收錄后論文的推廣等。
2.1.5講座部分
安排兩次專家課堂講座，一次邀請(qǐng)學(xué)校校報(bào)編輯從編輯角度出發(fā)談科技論文寫(xiě)作[6]，一次邀請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)ppt設(shè)計(jì)和展示進(jìn)行講解。
2.2教學(xué)模式的實(shí)施
目前高校課程基本使用幻燈片結(jié)合板書(shū)的方式來(lái)進(jìn)行授課，以老師講授，學(xué)生回答問(wèn)題為主要教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏參與性[7]�！犊萍颊撐膶�(xiě)作》課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其目的是讓學(xué)生通過(guò)各種科研理論知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練實(shí)踐提高科研和科技論文寫(xiě)作綜合能力。若是單純講授，忽略學(xué)生練習(xí)與互動(dòng)，將不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該課程可以建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，以科研項(xiàng)目的形式進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐操作和消化，邊學(xué)邊做[8]，在教學(xué)過(guò)程中確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的科技論文寫(xiě)作能力�？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中增加下面幾種方式：2.2.1線上互動(dòng)
采用qq或者其他課堂軟件，建立科技論文寫(xiě)作班級(jí)群，所有課堂訓(xùn)練均拍照線上互動(dòng)反饋，老師對(duì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，記錄課堂表現(xiàn)成績(jī)。師生和生生也可在課外線上有效互動(dòng)，溝通交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.2.2研究報(bào)告
將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在課程開(kāi)始時(shí)將研究報(bào)告任務(wù)布置下去，分小組進(jìn)行相關(guān)課題調(diào)研和后期研究報(bào)告展示工作。隨著課程向前推進(jìn)，學(xué)生逐漸掌握科技論文寫(xiě)作思維，文獻(xiàn)查找、管理、閱讀和總結(jié)方法，研究報(bào)告構(gòu)思方法，在課程后部分給學(xué)生小組一一上臺(tái)報(bào)告機(jī)會(huì)，培養(yǎng)展現(xiàn)研究成果能力。
2.2.3隨堂講座
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，在適當(dāng)時(shí)候請(qǐng)對(duì)應(yīng)內(nèi)容的專家來(lái)課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座。
比如，在講解科技論文寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤和論文投稿相關(guān)內(nèi)容后，邀請(qǐng)學(xué)校校報(bào)編輯部的編輯，從編輯角度進(jìn)行更深入的介紹和講解;當(dāng)研究報(bào)告結(jié)束后，邀請(qǐng)相關(guān)報(bào)告專家，對(duì)研究報(bào)告和ppt設(shè)計(jì)方法進(jìn)行介紹，給學(xué)生及時(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校學(xué)院組織的學(xué)術(shù)講座，及時(shí)通知學(xué)生參加，讓學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)科領(lǐng)域科研動(dòng)態(tài)，營(yíng)造濃厚科研氛圍，培養(yǎng)科研學(xué)習(xí)的積極性。
2.2.4學(xué)術(shù)導(dǎo)師
每個(gè)學(xué)生配有專門(mén)的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，結(jié)合導(dǎo)師課題，進(jìn)行相關(guān)選題研究和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與科研活動(dòng)。學(xué)生在課題組開(kāi)展科研活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，加深每節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，完成課程學(xué)習(xí)同時(shí)也為以后完成畢業(yè)論文，進(jìn)行科研工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)讓學(xué)生參與到老師的科研項(xiàng)目中，學(xué)生不僅了掌握了理論知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用起來(lái)，達(dá)到了教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)的效果。
2.3考核模式的改革
對(duì)于該課程，我們改變傳統(tǒng)20%平時(shí)成績(jī)+80%期末論文定成績(jī)的模式，采用形成性考核模式，對(duì)學(xué)生在教學(xué)各個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行全方面，多層次的評(píng)價(jià)。具體考核模式是：出勤率=10%，課堂表現(xiàn)=10%，平時(shí)作業(yè)+課堂口頭報(bào)告=40%，期末大論文=40%。上課互動(dòng)積極性，文獻(xiàn)查找和文獻(xiàn)管理軟件的使用，文獻(xiàn)研讀和總結(jié)，論文和參考文獻(xiàn)寫(xiě)法，相關(guān)畫(huà)圖工具的使用，課題相關(guān)的隨堂口頭報(bào)告等平時(shí)作業(yè)均會(huì)影響其最終的課程成績(jī)，課程結(jié)束時(shí)的大論文是整個(gè)課程總體掌握情況的呈現(xiàn)。將科技論文寫(xiě)作的考核分散到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用線上提交，線上評(píng)價(jià)反饋方式，這有助于學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)和掌握，及時(shí)向老師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)觀察和正向反饋。
3結(jié)語(yǔ)
《科技論文寫(xiě)作》課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，科研能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平。鑒于目前學(xué)生科研思維能力和寫(xiě)作水平的差強(qiáng)人意，非常有必要以實(shí)踐為主體，改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，考核方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更高層次的創(chuàng)新型人才。課程教學(xué)內(nèi)容綜合全面，循序漸進(jìn)，邊學(xué)邊做，理論教學(xué)結(jié)合課內(nèi)課外互動(dòng)，與科研相互協(xié)作的教學(xué)模式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科技論文能力，還有助于培養(yǎng)科研思維和創(chuàng)新能力。
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