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適時(shí)管理對學(xué)校人力資源開發(fā)的啟示
內(nèi)容提要在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰能掌握人力資源管理，誰就能在培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)人的過程中處于主動(dòng)和領(lǐng)先地位�，F(xiàn)代學(xué)校管理理論的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，我們有必要從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論中汲取營養(yǎng)，拓寬學(xué)校發(fā)展的思路，豐富人力資源理論。啟示一：樹立“以人為本”的非理性管理理念。 啟示二：建立合理的教師工資機(jī)制。啟示三：遵循教師人才成長的規(guī)律。 關(guān)鍵詞：適時(shí)管理 學(xué)校教師資源 開發(fā) 啟示 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰能掌握人力資源管理，誰就能在培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)人的過程中處于主動(dòng)和領(lǐng)先地位�，F(xiàn)代學(xué)校管理理論的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，我們有必要從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論中汲取營養(yǎng)，拓寬學(xué)校發(fā)展的思路，豐富人力資源理論。適時(shí)管理, 簡稱JIT ,有時(shí)譯作“準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)制”, 是日本豐田汽車公司推行一種生產(chǎn)管理制度。《 適時(shí)管理》作者按照自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，在書中對這種制度作了新的闡述，把它擴(kuò)展成為運(yùn)用于各類企業(yè)（包過非生產(chǎn)性企業(yè)）、企業(yè)內(nèi)部各部門（包括各類非生產(chǎn)性部門）的一種全面的企業(yè)管理制度。適時(shí)管理倡導(dǎo)不斷改進(jìn)企業(yè)文化，通過百分之百的雇員的參與，人人主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 ， 并采取積極的改進(jìn)措施，向一切形式的浪費(fèi)開戰(zhàn)， 目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)百分之百的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)。美國阿格發(fā)計(jì)算機(jī)圖文公司、通用電氣公司等多家著名企業(yè)實(shí)施了這種制度，對JIT 經(jīng)過了檢驗(yàn)，并證明有效。全球三大旅游公司之一的羅森帕斯旅游公司，以重視員工的人性化管理而著稱，“只有公司把員工當(dāng)作上帝，員工才能把顧客當(dāng)作上帝”。該公司這種重視員工，重視管理中非理性因素的做法，體現(xiàn)了未來企業(yè)管理模式的非理性發(fā)展方向。重權(quán)力，重章法，在企業(yè)管理發(fā)展過程中也起著重要作用，但決不能用他們?nèi)ナ`人，而是發(fā)揮調(diào)動(dòng)人的積極性。適時(shí)管理作為企業(yè)哲學(xué)，“不僅僅是一個(gè)物質(zhì)技術(shù)過程或制度安排,而是和社會(huì)文化、人的精神密切相關(guān)“。 人力資源的開發(fā)是學(xué)校人力資源管理的突出功能。學(xué)校人力資源是學(xué)校資源的核心部分，是學(xué)校教育教學(xué)、科研和管理的主體，是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。作為社會(huì)資源一部分，也表現(xiàn)出了其特殊性，主要表現(xiàn)在：一是知識(shí)性。知識(shí)越來越成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定力量，其他資源的配置都將以知識(shí)為核心，學(xué)校人力資源特別是教師資源，不只是具有一般勞動(dòng)（工作）能力的人，而是知識(shí)的擁有者，傳播者和主宰者，是知識(shí)資本的使用者以及物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，他們是社會(huì)人力資源的核心，是人力資源的重要組成部分。二是智力性。想象思維能力是學(xué)校人力資源的動(dòng)力，學(xué)校人力資源的工作能力和創(chuàng)造精神隨年齡而增長，到老年期會(huì)逐漸衰退，表現(xiàn)出一定的生物周期性。三是教育性。教育和培訓(xùn)是人力資源的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展提高的主要途徑。學(xué)校人力資源即教職工的責(zé)任和功能就是教育和培養(yǎng)社會(huì)需要的人才資源。四是教育性（育人性）。它是學(xué)校人力資源區(qū)別于其他人力資源的重要標(biāo)志。 學(xué)校人力資源的特殊性決定了學(xué)校人力資源管理的特殊性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面到來，使學(xué)校人力資源管理面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。人力資源的創(chuàng)新管理納入了創(chuàng)新的日程。“教無定法”，管理也無定法，“適時(shí)管理”理論給學(xué)校人力資源提供了有益的的借鑒，開闊了學(xué)校人力資源管理的思路。學(xué)校人力資源管理包括人力開發(fā)、配置、使用、評價(jià)諸環(huán)節(jié)。即一是對學(xué)校人力資源的充分挖掘和合理使用，二是對人力資源的培養(yǎng)發(fā)展。指的是學(xué)校高層管理者運(yùn)用科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和充分利用教職工的士氣和創(chuàng)造力，以提高教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營管理效率、效果和利益的活動(dòng)。如何選人、育人、用人和留人，是學(xué)校人力資源管理成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[1] [2] [3]
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