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“8的認識”教學設(shè)計與評析
教學目標：
l．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。
2．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。
3．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。
4．結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行安全教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
[評析：擬定文化知識素養(yǎng)、數(shù)學思維素養(yǎng)和心理品格素養(yǎng)在內(nèi)的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標，選擇操作實踐的基本認知方法，確立了面向全體學生、全一面實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的方向。］
教學過程：
一、引入
1．創(chuàng)設(shè)情境。
（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。
（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最��！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）
［評析：針對入學不久學生的特點，運用先進教學技術(shù)，讓學生在輕松愉快氛圍中學習。］
2．出示課題。
在我們已經(jīng)認識過的數(shù)字以外又出現(xiàn)了一個新的數(shù)字（板書：8），你認識嗎？像認識7一樣，你想學習哪些知識本領(lǐng)呢？
［評析：引入階段旨在溝通新舊知識聯(lián)系，明確新知識問題，組織主動學習動機。這是創(chuàng)造性教學的第一個基本環(huán)節(jié)。］
二、展開
1．認識8。
多媒體或?qū)嵧丁遒N顯示放大的有關(guān)8的主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
（l）你能說說這幅圖的意思嗎？（要注意交流的充分性和廣泛性，同時結(jié)合進行健康安全教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），還要強調(diào)數(shù)數(shù)的策略，即有序性。）
（2）試一試：用8說一句話。（突出基數(shù)與序數(shù)，注意表述的廣泛性，特別要為內(nèi)向型學生提供機會。）
（3）提問小結(jié)：從用8說一句話中，你知道8的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八……
2．數(shù)序和數(shù)的大小比較。
（l）從學具盒中數(shù)出任意8個圖形。（指名在磁
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