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創(chuàng)新教育視野中的學生觀
當今時代的中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）界，最時髦的詞語，首推“創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”。根據(jù)時代的要求和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）發(fā)展的需要，確立“創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”的全新學生觀，找準教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與創(chuàng)新的結合點，全面實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，把學生培養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的高素質的人才，這是擺在我們面前亟待解決的重要課題。
一、創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）應把學生看做具有生命意識的人
所謂生命意識，就是人的生命為了適應自身生存和發(fā)展的需要，依據(jù)先天的基因，加上后天的教化而形成的具有對客觀事物進行解讀、攝取、表現(xiàn)和改造的潛在能量的靈智和欲求。在教學論的范疇中，學生的這種生命意識就是優(yōu)良的品格、聰慧的悟性、豐富的情感和敏銳的感覺。這種生命意識是學生的一種良好素質，但只是一種潛在的因素，有待于教師去喚醒。教師所從事的是一種特殊的精神生產活動，是以構建智能、塑造靈魂為終極目的的人化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）�！墩撜Z》中說：“君子不器也�！比欢�，在教師頭腦中還流行著這樣一些看法：在教學中，學生不是獨立地，而是在教師的督促下進行學習的；學習的內容不是隨意、自發(fā)產生的，而是人類已經創(chuàng)造出來的、最基本的經過選擇和加工的文化知識；教學過程是有目的、有計劃、有組織的灌輸過程，不是日常生活中隨機進行的認識過程。這些觀點貌似有理，但從根本上看，還是見物不見人，把學生當成可以利用的工具和容納的容器，忽視了學生的主動性、創(chuàng)造性，忽視了青少年學生的活力和靈性！
打開曾經走俏中國的《學習的革命》一書，雖無實質的理論突破，卻也提供了很多材料與建議，尤其是其中一句話，讓人們怦然心動：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把�！边@是哪位圣哲的至理名言？細看，原來是古希臘普魯塔戈在3000年前說的話。3000年前的聲音，洞穿蒼茫的時空，給那些照本宣科、孜孜以“灌者”以無情的嘲諷！
歷史發(fā)展到今天，每一個有良知的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者，沒有權利去剝奪學生的歡樂和志趣；沒有理由不歸復學生應有的生命角色。著名教授葉瀾曾經尖銳指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為�！�(《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，《教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究》1997年第9期)我們的學校應該是一個直面生命、煥發(fā)學生生命活力的神圣殿堂。作為學生生命成長的重要支柱，學生的主導者教師，必須轉變觀念，認真“洗腦”。因為觀念先于行動，觀念指導行動。沒有正確的意識，就不會有正確的行為。每個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者都應該清醒地懂得：學生是有血有肉，充滿智慧和活力，富于想像和情感，是集生活、學習、審美等為一體的活生生的人，他們是學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動中最為重要的因素。因此，每個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者不僅要給學生傳授知識和能力，更重要的是要培養(yǎng)學生具有豐富的情感和優(yōu)良的品格。教師應把生命和心血融入學校的每一個角落和學生人生道路的每一個階段，使之富于生機，充滿活力。
二、創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）應把學生看做具有社會意義的人
人是高度社會化的有機體，不能脫離社會而存在。人的發(fā)展是一個社會化的過程。具體地講，就是在個體與社會環(huán)境的交互作用中，環(huán)境塑造、接納個體，個體認同、接受社會文化價值
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