素質(zhì)教育：基礎(chǔ)教育的理想與追求

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執(zhí)筆者趙中建系華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究所副所長(zhǎng)、教授。

素質(zhì)教育：基礎(chǔ)教育的理想與追求

——素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研討會(huì)綜述

在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和倡導(dǎo)下，由華東師范大學(xué)主辦的“素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研討會(huì)”，于1998年12月10—12日在上海華東師大召開。來自教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部有關(guān)部門和部分省市自治區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)、高校和中學(xué)負(fù)責(zé)人以及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論工作者共160多人出席了這次學(xué)術(shù)會(huì)議。新華社等17家中央和上海的新聞單位的記者出席或報(bào)道了研討會(huì)。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部副部長(zhǎng)呂福源為此次研討會(huì)的召開專門發(fā)來賀信，并希望師范院校和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論工作者要更加深入地研究中國(guó) 基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)際，更要注意研究中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），堅(jiān)持面向基礎(chǔ)、為基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）服務(wù)的方向，加強(qiáng)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本理論的研究，主動(dòng)參與中小學(xué)校的改革，將實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作為師范大學(xué)的重要研究課題，從實(shí)踐中汲取營(yíng) 養(yǎng)，為素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)施和深化提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。與會(huì)代表們從不同的視角著重討論了素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理論問題、素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐探索和素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等方面的內(nèi)容，并對(duì)理解和實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出一些富有建設(shè)性的看法和觀點(diǎn)。

一、關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展階段及其研究

了解素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展歷程有助于較正確地理解素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）概念本身及實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的意義。有的與會(huì)代表從政策導(dǎo)向的角度探討了素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的歷史階段，大致將這一發(fā)展歷程劃分為三個(gè)階段。醞釀嘗試階段（1988 —1993），實(shí)驗(yàn)推廣階段（1994—1996 ）和全面實(shí)施階段（1997— ）。醞釀嘗試階段以1988 年第一篇出現(xiàn) “素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”一詞的文章為標(biāo)志，之后便陸續(xù)在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界引發(fā)了有關(guān)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的討論。其焦點(diǎn)為：中小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的主要弊端是什么？“應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”是不是一種概括？素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作為針對(duì)“應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”的一種具有時(shí)代特征的教育思想，能否成為向“應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”開戰(zhàn)的旗

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