淺談品德教育滲透于體育課堂的論文
在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務，而品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。
一、身教。
人的道德認識情感、意志和行為只能在人類的生活和社會活動中，通過引導、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學生的思想品德是社會影響和學校教育的結果。
“身教重于言傳”，“以身立教”是每一位教師應遵循的工作原則。它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品德的形成有著重要的影響。作為教師，擁有高尚的思想品德是極其重要的先備條件，如果沒用正確的道德意識，或者言行不一，對學生的良好行為習慣的養(yǎng)成也造成影響。所以在凡事要求學生做到的事自己應首先做到，然后才能要求學生，要充分用自己的性格和人格作表率，使學生從中領悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受效仿，對學生的思想道德形成起著潛移默化的作用。例如，我校由于是新搬遷的新校舍，學期初校園里到處都是沒搞綠化的泥地，天晴時風一吹灰塵布滿整個校園，室外體育課時經(jīng)常要蹲下來躲避沙塵暴，所以上課前我盡量用水把周圍的場地打濕，看我一個人跑進跑出地接水灑水，同學們都站不住了，紛紛也借來了水桶、臉盆，一起干了起來。而這段勞動的時間也成了我跟學生交流的好時光，他們會講在家里做什么事情；班里誰的最勤快；誰的力量最大，可以拎多少水；誰速度最快，來回了幾趟。從那天起，只要天氣干燥，同學們都會在下課時將場地打濕，保證了課堂質(zhì)量。又如，在氣溫比較低的那些日子，雖然規(guī)定不能戴帽子、圍巾、手套，但不少學生還是因為怕冷一付武裝來上課，練習時也縮手縮腳的。此時，教師應選擇比較簡單的衣著，精神飽滿地向?qū)W生問好，帶頭做準備活動，活動后鼓勵學生拿下“裝備”，同時不適時機地向?qū)W生灌輸要吃得起苦，不要被寒冷打倒。
二、言傳。
語言是人們表達感情、溝通思想、傳播信息的一種工具。體育教師的思想品德教育工作作為一項塑造學生靈魂的神圣工作，必須運用符合自身性質(zhì)、特點、要求的語言藝術。
在進行體育知識教學時，可向?qū)W生介紹一些我國體育發(fā)展史，體育成就和為祖國榮譽奮勇拼搏的運動員的事跡，去感染、激勵學生，對學生進行愛黨、愛祖國的教育，激發(fā)學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。
體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，要針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生減小懼怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的`含義。
對小學生來說，最喜歡聽表揚的話。在跳繩教學中，一年級小朋友由于沒有接觸過跳繩，有一半以上的小朋友都不會，有的甚至一個都跳不過，在教這些小朋友時，首先要用十二分的耐心，因為你在一次次地示范、一次次地講解，乃至手把手地教他，他還是不會，但他能通過長時間的練習而逐個增加，所以言語的激勵是非常重要的，在他跳的時候，我在旁邊不停地鼓勵他：“對，就這樣！”、“慢慢來，有進步了！”、“別人學得會你也一定行！”等等。有的小朋友一開始還比較有興趣、信心，時間一長他就煩了，在一邊玩其它游戲，當時，我會先問他怎么了，同時鼓勵他不要放棄，一定要堅持下去，有時候也結合一些愚公移山的小故事，教育他們只有每天堅持去練，才能在最后達到自己的目的。
記得在一次接力跑比較中，第一輪比賽大家都在喊“加油”，氣氛很熱烈，在第二輪時，不知是哪個學生在喊：“某某隊，減油！某某隊，減油！”，一時之間，不少同學也跟著減了起來，而在跑的學生也笑了起來，可以說這輪比賽非常失敗。這輪比賽一結束，我就問：“同學們，在你跑步時，沒有人給你加油，你覺得跑起來有勁呢？還是沒勁了？”不少同學都回答說沒勁了。“對呀！只有大家一起喊加油，我們的小隊員才會跑得更快呢！而且我們不能給別人喝倒彩，這樣是不禮貌的……”經(jīng)過我一講，他們的“加油”聲又響了起來。同時對那些跑得慢的學生可用"堅持到底就是勝利"等詞語來鼓勵他們，使他們都能完成教師所布置的任務。在課的小結時教師既要表揚跑得成績好的學生，更要表揚那些能不恥最后，堅持跑完全程的同學，并鼓勵他們在其他方面都能發(fā)揚刻苦精神，取得更多方面的進步。
三、精選。
不同的練習內(nèi)容，不同的教學題材，對進行的品德教育目的也是不同的。因此，要合理得選擇和搭配好一堂課所需要的教學內(nèi)容。不僅要從負荷、量等符合身體練習上考慮，而且要考慮內(nèi)容的品德目標，應該培養(yǎng)學生多方面的思想品德。體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，不同的游戲就有不同的品德要求和目的。如做“投準”游戲（投準一個算一分），不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體爭取分數(shù)而努力。例如，做“傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、嚴紀。
良好的組織紀律和集體觀念是完成教學任務的保證。小學體育課必須建立起一個良好的上課常規(guī)，加強隊列訓練，強化學生的紀律性，一切行動聽指揮的集體主義精神。在練習中有目的培養(yǎng)學生關心愛護集體的思想感情以及刻苦耐勞、奮發(fā)向上等優(yōu)良品質(zhì)，使學生一堂課下來，在身心諸方面得到鍛煉。
在體育教學中，加強對學生的德育教育，可以從多方面入手。學生在課堂練習中的一些表現(xiàn)，有時看起來似乎是無關緊要的瑣碎小事，但處理不好會影響課堂教學，有礙于學生養(yǎng)成良好的品行。因此，教師要做有心人，掌握學生的心理特點和活動規(guī)律，從小處著手，言傳身教，循循善誘，及時表揚鼓勵，調(diào)動學生向上好學的積極性，隨時加強德育滲透，使學生在掌握運動技術的同時陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。這樣既提高了體育教學質(zhì)量，又有利于人才的培養(yǎng)。
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