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把研究延伸到現(xiàn)象背后
課程改革的實(shí)驗(yàn)不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會(huì)面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的具體問題。問題的潛藏必將阻礙改革前進(jìn)的步伐，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題則會(huì)為盡快解決問題贏得先機(jī)。
基于這一認(rèn)識(shí)，我區(qū)教研部門把捕捉課改中的問題作為一種習(xí)慣，在日常工作中關(guān)注現(xiàn)象背后的問題，并把調(diào)查研究作為常用的方法與手段。近一年多來，先后有計(jì)劃地實(shí)施了多個(gè)專題調(diào)查研究：組織力量對(duì)全區(qū)的村小進(jìn)行了抽樣調(diào)查，了解了村小在新課程實(shí)施過程中存在的問題，為規(guī)范化村小建設(shè)有關(guān)文件的出臺(tái)提供了第一手的資料；對(duì)全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)了實(shí)施的困難所在，也推出了典型經(jīng)驗(yàn)，為解決普遍存在的認(rèn)識(shí)問題和實(shí)踐問題尋求有效的策略；對(duì)初中理化生實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了實(shí)地考察、統(tǒng)計(jì)分析、教師訪談，形成了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中理化生實(shí)驗(yàn)的意見》；召開了教師代表、管理者代表座談會(huì)，組織了課程標(biāo)準(zhǔn)問卷調(diào)查，認(rèn)真完成了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部關(guān)于“課程設(shè)置方案”和“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”的調(diào)查，充分反映了我區(qū)實(shí)驗(yàn)后所獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，為修訂“方案”和“課標(biāo)”提供了依據(jù)。
同時(shí)，我區(qū)已形成課改先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比、課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等激勵(lì)機(jī)制。這些機(jī)制的作用決不僅僅是評(píng)出些先進(jìn)，比出個(gè)高下，而是要讓學(xué)校和教師通過這些活動(dòng)認(rèn)真反思和總結(jié)，獲得提高。我們的操作也在不斷完善。例如：課改先進(jìn)集體評(píng)比除了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局下發(fā)考評(píng)表進(jìn)行打分外，還要求學(xué)校寫好學(xué)年度的課改工作總結(jié)，并設(shè)想擬定出區(qū)課改先進(jìn)集體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)校對(duì)照；課改優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比過程正逐步打破封閉狀態(tài)，向全區(qū)的教師代表開放，讓廣大教師參與評(píng)價(jià)，以提高評(píng)比的研究成份；評(píng)比結(jié)果揭曉后，由教研室分學(xué)科組織優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)點(diǎn)活動(dòng)，供各校比照、反思，以尋找差距，提高認(rèn)識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)也在評(píng)比的基礎(chǔ)上由教研室作問題剖析，甚至對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些激勵(lì)機(jī)制在具體運(yùn)作上的變化，都是圍繞著促總結(jié)、促反思、促提高進(jìn)行的，其所起到的激勵(lì)作用也更深更廣。
改革的深入與發(fā)展應(yīng)該以成果的彰顯為重要依據(jù)。因?yàn)槌晒耐怙@與工作的到位度密切相關(guān)。因此我們?cè)谡n程改革實(shí)驗(yàn)的過程中，始終把改革成果的物化作為工作的一個(gè)環(huán)節(jié)來抓：我們視一線教師在課堂教學(xué)改革過程中的創(chuàng)造性實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)匯編教師精心設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例，并推薦至高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社、《人民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》編輯部、江蘇人民出版社等單位主編的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例叢書中發(fā)表；朱慕菊、劉堅(jiān)主編的《來自課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的聲音》一書從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面擇要介紹了我區(qū)課改工作的部分策略；我們對(duì)綜合課程的思考與實(shí)踐收入《２１世紀(jì)，誰來教綜合課》一書；對(duì)均衡發(fā)展的思考、《區(qū)域性推進(jìn)新課程實(shí)施》課題研究方案、新課程背景下基層教科研工作的思考等多篇專題論文已在省級(jí)刊物上發(fā)表……校級(jí)層面，一線教師也撰寫了大量有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)和思考點(diǎn)滴，在各級(jí)刊物發(fā)表。課程改革實(shí)踐使我區(qū)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)生了巨大變化，也讓我們看到了惠山教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）可持續(xù)發(fā)展的力量：校園明晰地透射出新的文化氣息，
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