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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)活動(dòng)理論的探討與研究
學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體與環(huán)境交互活動(dòng)作用的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一種具有多種通訊機(jī)制的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用各種通訊工具在互動(dòng)活動(dòng)中有效地教學(xué)與學(xué)習(xí)是值得探討的問題。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)活動(dòng)的特點(diǎn)、互動(dòng)活動(dòng)模式以及在教學(xué)中的應(yīng)用等問題做一探討和分析，對(duì)有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)會(huì)有指導(dǎo)借鑒意義。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（web-based instruction）環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對(duì)面的交流環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生之間的交流與互動(dòng)提供了多種通訊機(jī)制與交流手段。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在交流互動(dòng)中有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要的問題。關(guān)于"互動(dòng)活動(dòng)"理論，遠(yuǎn)程教育專家gilbert he moore（1998）指出：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下出現(xiàn)的新特征能夠使我們運(yùn)用互動(dòng)活動(dòng)理論及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我們要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)活動(dòng)的特征，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ箤W(xué)習(xí)者在與媒體、教師及其他學(xué)習(xí)者的交互中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。本文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的交互性問題做一探討。
一、教學(xué)性互動(dòng)活動(dòng)與社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，主要有兩類互動(dòng)活動(dòng)：教學(xué)性互動(dòng)活動(dòng)與社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)性互動(dòng)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)超媒體鏈接技術(shù)組織的信息，學(xué)習(xí)者利用瀏覽器從非線性組織的資源中獲得有用信息，學(xué)習(xí)者也可把自己的信息發(fā)布到頁(yè)面上與他人分享交流。這些交互活動(dòng)主要包括：獲取教學(xué)資源、鏈接內(nèi)容、下載信息、發(fā)布信息等。這種互動(dòng)活動(dòng)給學(xué)習(xí)者既提供了動(dòng)態(tài)的信息控制能力，也給學(xué)習(xí)者提供了控制學(xué)習(xí)情景的機(jī)會(huì)，非線性的信息組織形式可供學(xué)習(xí)者隨時(shí)調(diào)用信息資源，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)允許個(gè)體按照自己的方式探索信息，這些多樣化、非線性的交互活動(dòng)促使學(xué)習(xí)者根據(jù)自己考慮問題的方式去建構(gòu)知識(shí)。
杜會(huì)性互動(dòng)指人與人之間的交流活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)是指用電子郵件、語(yǔ)言信箱、列表清單系統(tǒng)、新聞組、聊天室、公告板、在線會(huì)議或其他網(wǎng)上媒體交流手段與他人進(jìn)行交流活動(dòng)。通過這些交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)者和教學(xué)者之間，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間可以在線進(jìn)行提問、回答、討論、辯論、協(xié)商，從而可以有效地實(shí)現(xiàn)與他人協(xié)作與交流。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中互動(dòng)活動(dòng)的特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中互動(dòng)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)者整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必須在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中不斷地進(jìn)行相互交流與信息交換。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下互動(dòng)活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：
1．互動(dòng)活動(dòng)具有主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交互活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心的，互動(dòng)活動(dòng)是否發(fā)生、如何進(jìn)行完全是由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要而定，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，由學(xué)習(xí)者自主控制交互活動(dòng)。
2.交互方式靈活多樣性。傳統(tǒng)教學(xué)中，交互方式是單一的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)習(xí)者提供了多種交互方式與交流手段，學(xué)習(xí)者既可選擇異步方式，如bbs、e-mail、留言簿等，也可利用聊
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